В годы Великой Отечественной войны патопсихологи включи-
лись в восстановительную работу в нейрохирургических госпита-
лях. Предметом патопсихологических исследований становятся
нарушения психической деятельности, вызванные травмами го-
ловного мозга, и их восстановление.
Одной из ведущих проблем в области патопсихологии является
проблема распада познавательной деятельности. Работа в этой об-
ласти ведется в разных направлениях: исследуются изменения
личностного компонента в структуре расстройств познавательных
процессов (лаборатория Московского института психиатрии и
лаборатория патопсихологии факультета психологии МГУ),
разрабатывается вопрос о связи нарушений познавательных про-
цессов с процессом актуализации знаний (лаборатория Институ-
та психиатрии Академии медицинских наук). Другая линия иссле-
дований направлена на психологический анализ наблюдаемых в
психиатрической клинике нарушений личности.
Изменяя психическую деятельность человека, болезнь приво-
дит к различным формам патологии личностных особенностей.
В психиатрической литературе имеются исключительные по яр-
кости и правдивости описания нарушений личности, характер-
ные для различных заболеваний и состояний. Однако анализ этих
нарушений проводится в основном в терминах житейской либо
устаревшей эмпирической психологии. Поэтому исследование лич-
ностных сдвигов в понятиях современной материалистической
психологии является в настоящее время одной из наиболее перс-
пективных задач. Эти исследования нужны не только психиатри-
ческой практике, они полезны и для разрешения теоретических
вопросов психологии личности.
В настоящее время широко проводятся исследования измене-
ний иерархического построения мотивов, их смыслообразующей
функции; исследуется так называемая внутренняя картина болезни
при разных психических заболеваниях (лаборатория патопсихоло-
гии факультета психологии МГУ, патопсихологическая лаборато-
16
рия Московского института психиатрии). Используя теорию уста-
новки Д.Н.Узнадзе, ряд психологов и психиатров Грузии изучают
нарушения установки при различных формах психических заболе-
ваний.
Все эти исследования позволяют подойти к изучению постав-
ленного в свое время Л.С.Выготским вопроса о соотношении раз-
вития и распада психики, вопроса, имеющего методологическое
значение.
Значительно расширились за последнее время патопсихологи-
ческие исследования в экспертной практике: судебно-психиатри-
ческой и трудовой.
Проблема трудовой и социальной реабилитации привлекает
сейчас внимание представителей разных специальностей; расши-
ряется сеть лабораторий по восстановлению как отдельных нару-
шений функций, так и работоспособности больных людей. Учас-
тие психологов становится сейчас не только необходимым, но
часто ведущим фактором как в восстановительной работе, так и в
области профилактики психических заболеваний.
Особое развитие получили патопсихологические исследования
в детских психоневрологических учреждениях. Разрабатываются
методики, способствующие ранней диагностике умственной от-
сталости; проводится анализ сложных картин слабоумия и недо-
развития в детском возрасте с целью поисков дополнительных
дифференциально-диагностических признаков и симптомов; на
основе положения Л.С.Выготского о зоне ближайшего развития
разрабатывается ряд методик обучающего эксперимента, направ-
ленных на выявление прогностически важных признаков обучае-
мости детей (психологическая лаборатория психоневрологичес-
кой больницы № 6).
Наряду с научно-исследовательской работой за последние годы
проводится большая работа по разработке и апробации методов
исследования, которые опубликованы в ряде методических писем
и пособий: методическое письмо Московского института психи-
атрии <Об экспериментально-психологических исследованиях боль-
ных в психоневрологических учреждениях>; <Врачебно-трудовая
экспертиза и трудоустройство больных шизофренией> И.Н.Дукель-
ской и Э.А.Коробковой; руководство по психологическому иссле-
дованию психически больных детей> М.П.Кононовой; <Введение
в медицинскую психологию> М.С.Лебединского и В.Н.Мясище-
ва; методические пособия С.Я.Рубинштейн, А.Я.Ивановой.
Л.Н.Поперечной, С.В.Лонгиновой.
Рост исследовательской и практической работы в области экс-
периментальной патопсихологии проявляет себя и в том, что при
17
1Эапор1ааька обласа>
7 1 б1бл1отека
l.aм.Гopькon.
научных обществах как психологов, так и психиатров и невропа-
тологов существуют секции, объединяющие и координирующие
исследования в области патопсихологии. На всесоюзных съездах
психологов (1959, 1963 и 1971 гг.) были широко представлены
доклады патопсихологов, которые концентрировались вокруг сле-
дующих проблем: 1) значение патопсихологии для теории общей
психологии; 2) проблема компенсации; 3) проблема патологии
мышления и личности. Аналогичные симпозиумы были организо-
ваны и на состоявшихся Международных конгрессах психологов
(Москва - 1966 г., Лондон - 1969 г., Токио - 1972 г.).
В последнее время становится особенно заметным рост моло-
дых специалистов-патопсихологов, работающих как в научных,
так и практических учреждениях. Этому способствует специализа-
ция части студентов факультетов психологии по патопсихологии.
Таким образом, в настоящее время у нас развивается психоло-
гическая область знания, имеющая свой предмет, свои методы,
свои теоретические и практические задачи, - эксперименталь-
ная патопсихология.
ГЛАВА II
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ
ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Как и всякая область психологической науки, патопсихология
использует метод эксперимента. Приемы патопсихологического
исследования зависят от тех принципиальных общепсихологи-
ческих теоретических установок, на которых они базируются. По-
этому выбор конкретных путей психологического исследования
является проблемой не только методического, но и методологиче-
ского характера. Для того чтобы понять особенности патопсихо-
логического эксперимента, необходимо остановиться в несколь-
ких словах на методах исследования общей психологии. Метод
эксперимента не является единственным путем познания в пси-
хологии. Он стал главенствующим по мере развития психологии
как точной науки и связи с ее общими теоретическими положе-
ниями.
Как известно, внимание психологов-рационалистов было на-
правлено на разграничение в психике человека отдельных <ду-
шевных способностей>, каждая из которых по-своему перераба-
тывает получаемый извне материал.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75