Учитывая
три плоскости ожидаемых изменений
(когнитивную, эмоциональную и поведен-
ческую), более конкретные задачи группо-
вой психотерапии можно сформулировать
следующим образом:
\. Познавательная сфера (когнитив-
ный аспект, интеллектуальное осознание).
Г. и. должна способствовать тому, чтобы
пациент осознал: 1) связь между нсихо-
ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
генными факторами и возникновением,
развитием и сохранением своего заболева-
ния; 2) какие ситуации в группе и реаль-
ной жизни вызывают напряжение, тревогу,
страх и другие негативные эмоции, прово-
цирующие появление, фиксацию и усиле-
ние симптоматики; 3) связь между нега-
тивными эмоциями и появлением, фикса-
цией и усилением симптоматики; 4) осо-
бенности своего поведения и эмоциональ-
ного реагирования; 5) как он выглядит со
стороны, как воспринимается его поведе-
ние другими, как оценивают окружающие
те или иные особенности поведения и эмо-
ционального реагирования, как отклика-
ются на них, какие последствия это пове-
дение имеет; 6) существующее рассогла-
сование между собственным образом Я и
восприятием себя другими; 7) собствен-
ные мотивы, потребности, стремления, отно-
шения, установки, особенности поведения и
эмоционального реагирования, а также сте-
пень их адекватности, реалистичности и
конструктивности; 8) характерные защит-
ные механизмы; 9) внутренние психоло-
гические проблемы и конфликты; 10) осо-
бенности межличностного взаимодействия,
межличностные конфликты и их причины;
11 ) более глубокие причины переживаний,
способы реагирования, начиная с детства, а
также условия и особенности формирова-
ния системы отношений; 12) собственную
роль, меру своего участия в возникновении
и сохранении конфликтных и психотрав-
мирующих ситуаций, а также то, каким пу-
тем можно было бы избежать их повторе-
ния в будущем. В целом задачи интеллек-
туального осознания сводятся к трем сле-
дующим аспектам: осознание связей <лич-
ность - ситуация - болезнь>, осознание ин-
терперсонального контекста собственной
личности и осознание генетического (ис-
торического) плана.
2. Эмоциональная сфера. Г. п. должна
помочь пациенту: 1) получить эмоциональ-
ную поддержку со стороны группы и пси-
хотерапевта, что приводит к ощущению соб-
ственной ценности, ослаблению защитных
механизмов, росту открытости, активности и
спонтанности; 2) пережить в группе те чув-
ства, которые он часто испытывает в реаль-
ной жизни, воспроизвести те эмоцис
ные ситуации, которые были у него ]
ствительности и с которыми ранее он 1
справиться; 3) пережить неадекват
некоторых своих эмоциональных
ций; 4) научиться искренности в от]
нии к себе и другим людям; 5) стать
свободным в выражении собственных
тивных и позитивных чувств; 6) науч
более точно понимать ивербализоват!
чувства; 7) раскрыть свои проблемы
ответствующими им переживаниями <
стую ранее скрытыми от самого себ
искаженными); 8) модифицировал
соб переживаний, эмоционального реа
вания, восприятия себя самого и сво1
ношений с другими; 9) произвести Э1
ональную коррекцию своих отношен
целом задачи в эмоциональной сфере
тывают следующие основные аспект1
лучение эмоциональной поддержки и
мирование более благоприятного от1
ния к себе, непосредственное пережива
осознание нового опыта в группе и а
себя, точное распознавание мвербалга
собственных эмоций; переживание зг
и осознание прошлого эмоционального
та и получение нового эмоционального
та в группе.
3. Поведенческая сфера. Г. п. до.
помочь пациенту: 1) у видеть собстве:
неадекватные поведенческие стереот
2) приобрести навыки более искрен]
глубокого и свободного общения; 3)
одолеть неадекватные формы поведб
проявляющиеся в группе, в том числе
занные с избеганием субъективно слои
ситуаций; 4) развивать формы поводе
связанные с сотрудничеством, взаимоп
щыо, ответственностью и самостоятел1
тью; 5) закрепить новые формы поводе
в частности те, которые будут способе
вать адекватной адаптации и функци
рованию в реальной жизни; 6) выраб
вать и закреплять адекватные формь
ведения и реагирования на основе дс
жении в познавательной и эмоционал]
сферах. В общем виде задачи Г. п. в г
денческой сфере могут быть опреде
как формирование эффективной сам
гуляции.
ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
Таким образом, задачи Г. п. фокусиру-
ются на трех составляющих самосознания:
самопонимании (когнитивный аспект), от-
ношении к себе (эмоциональный аспект) и
саморегуляции (поведенческий аспект), что
позволяет определить общую цель Г. п. как
расширение сферы самосознания пациен-
та. В принципе задачи любой психотера-
певтической системы, ориентированной на
личностные изменения, могут быть сформу-
лированы таким образом. Однако в Г. п.
основным инструментом лечебного воздей-
ствия выступает психотерапевтическая
группа, позволяющая выйти на понимание и
коррекцию проблем пациента за счет меж-
личностного взаимодействия, групповой ди-
намики. Групповая динамика есть совокуп-
ность групповых действий и интеракций,
возникающая в результате взаимоотноше-
ний и взаимодействия членов группы, их
деятельности и влияния внешнего окруже-
ния, и представляет собой развитие, или дви-
жение, группы во времени. В общем виде
групповую динамику определяют цели, за-
дачи и нормы группы, ее структура, структу-
ра лидерства в ней, групповые роли, спло-
ченность группы, групповое напряжение,
актуализация прежнего эмоционального
опыта, формирование подгрупп, главные
виды вербальной коммуникации в группе.
Все элементы групповой динамики обсуж-
даются в процессе работы, так как в них
наиболее ярко выражается специфика сис-
темы отношений, установок, особенностей
поведения и др., и могут рассматриваться
при этом как основные темы групповой
дискуссии.
Опора на групповую динамику и меж-
личностное взаимодействие, представляю-
щая собой фокусировку работы группы на
процессе <здесь и теперь>, иногда формиру-
ет точку зрения, согласно которой Г. п. на-
правлена на переработку конфликтов в
сфере межличностного взаимодействия, в то
время как индивидуальная - на раскры-
тие и переработку глубинного, внутрилич-
ностного конфликта. Однако Г. п. в рамках
конкретного психотерапевтического напря-
жения решает те же задачи, что и индивиду-
альная, но с помощью своих средств. Если
психотерапия имеет своей целью раскрытие
и переработку внутреннего психологическо-
го конфликта и коррекцию неадекватных,
нарушенных отношений личности, обусло-
вивших возникновение и субъективную не-
разрешимость его, то эта цель является общей
и для индивидуальной психотерапии, и для
Г.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408
три плоскости ожидаемых изменений
(когнитивную, эмоциональную и поведен-
ческую), более конкретные задачи группо-
вой психотерапии можно сформулировать
следующим образом:
\. Познавательная сфера (когнитив-
ный аспект, интеллектуальное осознание).
Г. и. должна способствовать тому, чтобы
пациент осознал: 1) связь между нсихо-
ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
генными факторами и возникновением,
развитием и сохранением своего заболева-
ния; 2) какие ситуации в группе и реаль-
ной жизни вызывают напряжение, тревогу,
страх и другие негативные эмоции, прово-
цирующие появление, фиксацию и усиле-
ние симптоматики; 3) связь между нега-
тивными эмоциями и появлением, фикса-
цией и усилением симптоматики; 4) осо-
бенности своего поведения и эмоциональ-
ного реагирования; 5) как он выглядит со
стороны, как воспринимается его поведе-
ние другими, как оценивают окружающие
те или иные особенности поведения и эмо-
ционального реагирования, как отклика-
ются на них, какие последствия это пове-
дение имеет; 6) существующее рассогла-
сование между собственным образом Я и
восприятием себя другими; 7) собствен-
ные мотивы, потребности, стремления, отно-
шения, установки, особенности поведения и
эмоционального реагирования, а также сте-
пень их адекватности, реалистичности и
конструктивности; 8) характерные защит-
ные механизмы; 9) внутренние психоло-
гические проблемы и конфликты; 10) осо-
бенности межличностного взаимодействия,
межличностные конфликты и их причины;
11 ) более глубокие причины переживаний,
способы реагирования, начиная с детства, а
также условия и особенности формирова-
ния системы отношений; 12) собственную
роль, меру своего участия в возникновении
и сохранении конфликтных и психотрав-
мирующих ситуаций, а также то, каким пу-
тем можно было бы избежать их повторе-
ния в будущем. В целом задачи интеллек-
туального осознания сводятся к трем сле-
дующим аспектам: осознание связей <лич-
ность - ситуация - болезнь>, осознание ин-
терперсонального контекста собственной
личности и осознание генетического (ис-
торического) плана.
2. Эмоциональная сфера. Г. п. должна
помочь пациенту: 1) получить эмоциональ-
ную поддержку со стороны группы и пси-
хотерапевта, что приводит к ощущению соб-
ственной ценности, ослаблению защитных
механизмов, росту открытости, активности и
спонтанности; 2) пережить в группе те чув-
ства, которые он часто испытывает в реаль-
ной жизни, воспроизвести те эмоцис
ные ситуации, которые были у него ]
ствительности и с которыми ранее он 1
справиться; 3) пережить неадекват
некоторых своих эмоциональных
ций; 4) научиться искренности в от]
нии к себе и другим людям; 5) стать
свободным в выражении собственных
тивных и позитивных чувств; 6) науч
более точно понимать ивербализоват!
чувства; 7) раскрыть свои проблемы
ответствующими им переживаниями <
стую ранее скрытыми от самого себ
искаженными); 8) модифицировал
соб переживаний, эмоционального реа
вания, восприятия себя самого и сво1
ношений с другими; 9) произвести Э1
ональную коррекцию своих отношен
целом задачи в эмоциональной сфере
тывают следующие основные аспект1
лучение эмоциональной поддержки и
мирование более благоприятного от1
ния к себе, непосредственное пережива
осознание нового опыта в группе и а
себя, точное распознавание мвербалга
собственных эмоций; переживание зг
и осознание прошлого эмоционального
та и получение нового эмоционального
та в группе.
3. Поведенческая сфера. Г. п. до.
помочь пациенту: 1) у видеть собстве:
неадекватные поведенческие стереот
2) приобрести навыки более искрен]
глубокого и свободного общения; 3)
одолеть неадекватные формы поведб
проявляющиеся в группе, в том числе
занные с избеганием субъективно слои
ситуаций; 4) развивать формы поводе
связанные с сотрудничеством, взаимоп
щыо, ответственностью и самостоятел1
тью; 5) закрепить новые формы поводе
в частности те, которые будут способе
вать адекватной адаптации и функци
рованию в реальной жизни; 6) выраб
вать и закреплять адекватные формь
ведения и реагирования на основе дс
жении в познавательной и эмоционал]
сферах. В общем виде задачи Г. п. в г
денческой сфере могут быть опреде
как формирование эффективной сам
гуляции.
ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
Таким образом, задачи Г. п. фокусиру-
ются на трех составляющих самосознания:
самопонимании (когнитивный аспект), от-
ношении к себе (эмоциональный аспект) и
саморегуляции (поведенческий аспект), что
позволяет определить общую цель Г. п. как
расширение сферы самосознания пациен-
та. В принципе задачи любой психотера-
певтической системы, ориентированной на
личностные изменения, могут быть сформу-
лированы таким образом. Однако в Г. п.
основным инструментом лечебного воздей-
ствия выступает психотерапевтическая
группа, позволяющая выйти на понимание и
коррекцию проблем пациента за счет меж-
личностного взаимодействия, групповой ди-
намики. Групповая динамика есть совокуп-
ность групповых действий и интеракций,
возникающая в результате взаимоотноше-
ний и взаимодействия членов группы, их
деятельности и влияния внешнего окруже-
ния, и представляет собой развитие, или дви-
жение, группы во времени. В общем виде
групповую динамику определяют цели, за-
дачи и нормы группы, ее структура, структу-
ра лидерства в ней, групповые роли, спло-
ченность группы, групповое напряжение,
актуализация прежнего эмоционального
опыта, формирование подгрупп, главные
виды вербальной коммуникации в группе.
Все элементы групповой динамики обсуж-
даются в процессе работы, так как в них
наиболее ярко выражается специфика сис-
темы отношений, установок, особенностей
поведения и др., и могут рассматриваться
при этом как основные темы групповой
дискуссии.
Опора на групповую динамику и меж-
личностное взаимодействие, представляю-
щая собой фокусировку работы группы на
процессе <здесь и теперь>, иногда формиру-
ет точку зрения, согласно которой Г. п. на-
правлена на переработку конфликтов в
сфере межличностного взаимодействия, в то
время как индивидуальная - на раскры-
тие и переработку глубинного, внутрилич-
ностного конфликта. Однако Г. п. в рамках
конкретного психотерапевтического напря-
жения решает те же задачи, что и индивиду-
альная, но с помощью своих средств. Если
психотерапия имеет своей целью раскрытие
и переработку внутреннего психологическо-
го конфликта и коррекцию неадекватных,
нарушенных отношений личности, обусло-
вивших возникновение и субъективную не-
разрешимость его, то эта цель является общей
и для индивидуальной психотерапии, и для
Г.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408