Ricks,
1985). За исключением кормления грудью, отцы способны обеспечить полный уход
за ребенком. Они могут купать его, пеленать, кормить и качать так же умело, как
мать. Отцы способны улавливать сигналы ребенка столь же чутко, как матери
(Parke, 1981), и младенцы могут привязаться к отцам не меньше, чем, к матерям.
У отцов, которые посвящают много времени заботам о грудном ребенке, устанавли-
ваются с ним прочные отношения привязанности, и детям это приносит большую
пользу (Ricks, 1985). Однако, несмотря на свои возможности, большинство отцов
яе берут на себя основную ответственность в уходе за ребенком. Как результат,
отношения отца с младенцем часто отличаются от материнских отношений.
Отцовский уход за ребенком. Стиль взаимодействия отцов с маленькими
, >тьми отличается от стиля взаимодействия с ними матерей. В то время как матери,
; ^видимому, общаются с детьми прежде всего в процессе ухода, отцы взаимрдей-
.^УЮТ с ними в процессе игры (Parke, 1981). Кроме того, отцы часто проявляют
'-^^ физической силы, активности и стихийности в обращении с детьми. Игра
1 ^^У отцом и ребенком носит циклический характер, за вспышками возбуждения
^ д^Р^ления взаимного внимания следуют периоды минимальной активности.
* цд. ^Р" вовлекают детей в нежные, спокойные, предсказуемые игры или же затева-
" ^ "^ Традиционные игры, как <ладушки>. Отцы же склонны устраивать необыч-
1 ^ig ^Р^ичные, непредсказуемые игры, которые детям особенно нравятся (Lamb,
1дд, ' ^6). Интересно, что когда отец берет на себя основную заботу о ребенке,
1>i^Ї^" вести себя так, как это делает мать (Field, 1978).
1д1^д ^ Ребенок подрастает и требует меньше непосредственного ухода, взаимо-
рй^ц, ^ Ї^ с ним усиливается. Отцы начинают еще чаще вовлекать детей в раз-
llligiQ Яровизированные игры, связанные с возней и неразберихой, и больше
Htetoa <^ ^ своими малышами в общественных местах, таких как зоосад или парк
^^^wis, 1987).
МЬ^д ' которые часто общаются со своими маленькими детьми, чутко реагируют
^ алы и становятся значимыми фигурами в детском мире, скорее проявля-
^ "ак действеннм^ пп^пп^.т,.,.. ------
Часть 3. Первые два года жизни
старше, отец превращается для него в важную ролевую модель. Также отец )
выступать в роли болельщика ребенка и защитника его успехов. Очевидно, i
ствует определенная связь между взаимодействием ребенка с отцом в мл{
стве и взаимодействием между ними в последующие годы детства. У отцов, №
недосягаемы для маленьких детей, могут возникнуть трудности в налажив
ними прочных эмоциональных связей в последующем. Возможно даже, что (^
дут негативно влиять на ребенка, когда тот станет старше (Ricks, 1985). I
Отцы, занимающие важное место в жизни своих маленьких детей, не 1
проводят с ними время, но и чутко отзываются на их желания, слезы и связаЯ
развитием потребности (Esterbrook, & Goldberg, 1984; Parke, 1981). Фактиц
наше время отцы уделяют все больше и больше времени воспитанию ребстЩ
когда тот находится еще в младенческом возрасте (Lamb, 1987; Parke, 1981)1
этого возрастающего участия, младенцы, по всей вероятности, будут испои
в качестве источников социальных опорных сигналов как матерей, так i
Процесс генерирования родителями опорных сигналов и сверки с ними свад
дения младенцем - важное средство родительского влияния на его социс
нальное развитие. Исследования показывают, что отцы, по всей видимост
заметную роль в формировании реакций своего ребенка в ситуациях, ко
ясно, как вести себя в данный момент.
Отцы и ссмейиая система. Существуют определенные социальные>
гическйе причины того, почему отцы обычно не могут стать равными пар
уходе за младенцем. В одном исследовании велось наблюдение за матеря
ми, посещавшими курсы молодых родителей, на которых, по крайней мер
отцы вели себя очень активно, и ожидалось, что они разделят заботы по у
бенком со своими женами. Но все вышло несколько иначе (Grossman,
Golding, 1988). Вскоре после рождения ребенка и матери, и отцы оценили^
навыки ухода за младенцем значительно ниже материнских. После чегог"
отведена роль помощников матерей. Ни один из отцов, принимавших у"
исследовании, не говорил о том, что жена помогает ему в уходе за реб'
компетентный родитель - мать - обычно брал на себя основную ответе
уходу за ребенком и становился более сведущим в удовлетворении его пс
интерпретации его сигналов. Второстепенную роль отцов можно, отча<
чувством некомпетентности в уходе за ребенком (Entwisle, & Doering, 19
В большинстве семей проблема ухода за маленьким ребенком снв
что для отца и для матери подбираются взаимодополняющие роли. МП
вые пары могут бурно выяснять отношения, так как отец берет на себя <;
нужденного и случайного помощника: он обычно играет с малышом, i
мало реальной помощи. Безусловно, в некоторых семьях отношения i
противоположный характер и отец может играть основную роль в уходе i
Косвенное же влияние отца на младенца и на семью в целом весьма з
Многочисленные исследования показывают, что эмоциональная подг
матери в период беременности и раннего младенчества очень важна д
ния позитивных начальных отношений. Отсутствие отца в период мла
ania-f uoiia пио тпупнпгти пля (Ьункциониоования семейной системы (1
Глава 7. Психосоциальное развитие в младенчестве
МНЕНИЯ И ФАКТЫ: ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНОЙ СИСТЕМЫ
Мы знаем, что рождение ребенка влечет за
собой множество перемен в жизни семейной
пары. Каждому родителю, исполняющему одно-
временно роль мужа или жены, приходится ба-
да^ировать междуудовлетворением потребно-
^ей нового члена семьи и необходимостью под-
держивать приемлемые отношения со своим
брачным партнером. Но что происходит, ко1да
рождается второй ребенок? Креппнер и его кол-
леги (Kreppner et aL, 1982) изучали формирова-
ние семейной системы, когда количество ее чле-
нов увеличивается с 3-х до 4-х после рождения
второго ребенка. Они также наблюдали, как ме-
няются взаимодействия членов семьи в. течение
2-летнего периода, по мере того как этот новый
ребенок подрастает. В частности, они хотели по-
нять, насколько события, сопровождающие раз-
витие ребенка, вынуждают членов семьи изме-
нять характер взаимодействия друг с другом.
Исследователи отобрали для наблюдения
16 ожидавших прибавления семей, каждая из
которых состояла из матери, отца и одного ре-
бенка 4 лет или младше. Первые наблюдения
были сделаны в заключительный период бере-
менности; обоих родителей расспрашивали об
их собственной и семейной биографиях и ро-
дительских установках. После рождения вто-
рого ребенка все семьи в течение 2-х лет пери-
одически снимали на видеопленку. По каждой
семье было отснято в сумме 26 сюжетов, каж-
дый из которых длился не менее 30 минут.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
1985). За исключением кормления грудью, отцы способны обеспечить полный уход
за ребенком. Они могут купать его, пеленать, кормить и качать так же умело, как
мать. Отцы способны улавливать сигналы ребенка столь же чутко, как матери
(Parke, 1981), и младенцы могут привязаться к отцам не меньше, чем, к матерям.
У отцов, которые посвящают много времени заботам о грудном ребенке, устанавли-
ваются с ним прочные отношения привязанности, и детям это приносит большую
пользу (Ricks, 1985). Однако, несмотря на свои возможности, большинство отцов
яе берут на себя основную ответственность в уходе за ребенком. Как результат,
отношения отца с младенцем часто отличаются от материнских отношений.
Отцовский уход за ребенком. Стиль взаимодействия отцов с маленькими
, >тьми отличается от стиля взаимодействия с ними матерей. В то время как матери,
; ^видимому, общаются с детьми прежде всего в процессе ухода, отцы взаимрдей-
.^УЮТ с ними в процессе игры (Parke, 1981). Кроме того, отцы часто проявляют
'-^^ физической силы, активности и стихийности в обращении с детьми. Игра
1 ^^У отцом и ребенком носит циклический характер, за вспышками возбуждения
^ д^Р^ления взаимного внимания следуют периоды минимальной активности.
* цд. ^Р" вовлекают детей в нежные, спокойные, предсказуемые игры или же затева-
" ^ "^ Традиционные игры, как <ладушки>. Отцы же склонны устраивать необыч-
1 ^ig ^Р^ичные, непредсказуемые игры, которые детям особенно нравятся (Lamb,
1дд, ' ^6). Интересно, что когда отец берет на себя основную заботу о ребенке,
1>i^Ї^" вести себя так, как это делает мать (Field, 1978).
1д1^д ^ Ребенок подрастает и требует меньше непосредственного ухода, взаимо-
рй^ц, ^ Ї^ с ним усиливается. Отцы начинают еще чаще вовлекать детей в раз-
llligiQ Яровизированные игры, связанные с возней и неразберихой, и больше
Htetoa <^ ^ своими малышами в общественных местах, таких как зоосад или парк
^^^wis, 1987).
МЬ^д ' которые часто общаются со своими маленькими детьми, чутко реагируют
^ алы и становятся значимыми фигурами в детском мире, скорее проявля-
^ "ак действеннм^ пп^пп^.т,.,.. ------
Часть 3. Первые два года жизни
старше, отец превращается для него в важную ролевую модель. Также отец )
выступать в роли болельщика ребенка и защитника его успехов. Очевидно, i
ствует определенная связь между взаимодействием ребенка с отцом в мл{
стве и взаимодействием между ними в последующие годы детства. У отцов, №
недосягаемы для маленьких детей, могут возникнуть трудности в налажив
ними прочных эмоциональных связей в последующем. Возможно даже, что (^
дут негативно влиять на ребенка, когда тот станет старше (Ricks, 1985). I
Отцы, занимающие важное место в жизни своих маленьких детей, не 1
проводят с ними время, но и чутко отзываются на их желания, слезы и связаЯ
развитием потребности (Esterbrook, & Goldberg, 1984; Parke, 1981). Фактиц
наше время отцы уделяют все больше и больше времени воспитанию ребстЩ
когда тот находится еще в младенческом возрасте (Lamb, 1987; Parke, 1981)1
этого возрастающего участия, младенцы, по всей вероятности, будут испои
в качестве источников социальных опорных сигналов как матерей, так i
Процесс генерирования родителями опорных сигналов и сверки с ними свад
дения младенцем - важное средство родительского влияния на его социс
нальное развитие. Исследования показывают, что отцы, по всей видимост
заметную роль в формировании реакций своего ребенка в ситуациях, ко
ясно, как вести себя в данный момент.
Отцы и ссмейиая система. Существуют определенные социальные>
гическйе причины того, почему отцы обычно не могут стать равными пар
уходе за младенцем. В одном исследовании велось наблюдение за матеря
ми, посещавшими курсы молодых родителей, на которых, по крайней мер
отцы вели себя очень активно, и ожидалось, что они разделят заботы по у
бенком со своими женами. Но все вышло несколько иначе (Grossman,
Golding, 1988). Вскоре после рождения ребенка и матери, и отцы оценили^
навыки ухода за младенцем значительно ниже материнских. После чегог"
отведена роль помощников матерей. Ни один из отцов, принимавших у"
исследовании, не говорил о том, что жена помогает ему в уходе за реб'
компетентный родитель - мать - обычно брал на себя основную ответе
уходу за ребенком и становился более сведущим в удовлетворении его пс
интерпретации его сигналов. Второстепенную роль отцов можно, отча<
чувством некомпетентности в уходе за ребенком (Entwisle, & Doering, 19
В большинстве семей проблема ухода за маленьким ребенком снв
что для отца и для матери подбираются взаимодополняющие роли. МП
вые пары могут бурно выяснять отношения, так как отец берет на себя <;
нужденного и случайного помощника: он обычно играет с малышом, i
мало реальной помощи. Безусловно, в некоторых семьях отношения i
противоположный характер и отец может играть основную роль в уходе i
Косвенное же влияние отца на младенца и на семью в целом весьма з
Многочисленные исследования показывают, что эмоциональная подг
матери в период беременности и раннего младенчества очень важна д
ния позитивных начальных отношений. Отсутствие отца в период мла
ania-f uoiia пио тпупнпгти пля (Ьункциониоования семейной системы (1
Глава 7. Психосоциальное развитие в младенчестве
МНЕНИЯ И ФАКТЫ: ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНОЙ СИСТЕМЫ
Мы знаем, что рождение ребенка влечет за
собой множество перемен в жизни семейной
пары. Каждому родителю, исполняющему одно-
временно роль мужа или жены, приходится ба-
да^ировать междуудовлетворением потребно-
^ей нового члена семьи и необходимостью под-
держивать приемлемые отношения со своим
брачным партнером. Но что происходит, ко1да
рождается второй ребенок? Креппнер и его кол-
леги (Kreppner et aL, 1982) изучали формирова-
ние семейной системы, когда количество ее чле-
нов увеличивается с 3-х до 4-х после рождения
второго ребенка. Они также наблюдали, как ме-
няются взаимодействия членов семьи в. течение
2-летнего периода, по мере того как этот новый
ребенок подрастает. В частности, они хотели по-
нять, насколько события, сопровождающие раз-
витие ребенка, вынуждают членов семьи изме-
нять характер взаимодействия друг с другом.
Исследователи отобрали для наблюдения
16 ожидавших прибавления семей, каждая из
которых состояла из матери, отца и одного ре-
бенка 4 лет или младше. Первые наблюдения
были сделаны в заключительный период бере-
менности; обоих родителей расспрашивали об
их собственной и семейной биографиях и ро-
дительских установках. После рождения вто-
рого ребенка все семьи в течение 2-х лет пери-
одически снимали на видеопленку. По каждой
семье было отснято в сумме 26 сюжетов, каж-
дый из которых длился не менее 30 минут.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199