ТВОРЧЕСТВО

ПОЗНАНИЕ


 

Не всегда можно уловить причи-
ну их изменчивости, но она есть и кроется во внешних поводах: неприветли-
вый взгляд, неприятная интонация, нелестное слово, пятно на костюме, не-
ожиданный дождь - все может погрузить в унылое и мрачное расположение
духа.
И наоборот, мимолетный комплимент, интересная новость, приятная
беседа, малореальные, но заманчивые перспективы могут быстро поднять
настроение. Характерен мгаовенный переход от горьких слез к радостной
улыбке.
Минутное настроение сказывается и на самочувствии. Меняется сон,
аппетит, трудоспособность. При плохом настроении такие подростки стре-
мятся к уединению, при хорошем - любят шумное общество. В зависимости
от настроения будущее представляется то безрадостным и унылым, то рас-
цветает яркими красками. Одни и те же люди при плохом настроении вос-
принимаются как некрасивые, скучные, скверные, при хорошем - как при-
влекательные, интересные, милые. При всей изменчивости настроения к
тем. кто их любит и проявляет заботу, они испытывают глубокое чувство
привязанности, что. впрочем, не мешает возникновению частых, но мимо-
летных обид, ссор. И в минуты грусти они ищут дружбы с теми, кто способен
утешить, приободрить, отвлечь от мрачных мыслей. Лабильное чутко реаги-
руют на похвалу, одобрение, знаки внимания - все это искренне радует их.
Реакция группирования зависит от настроения. При теплом отношении в се-
мье реакции эмансипации не возникает.
Когда у лабильных подростков возникают болезненные реакции? В
ситуации эмоциональной холодности, когда их отвергают, проявляют к ним
равнодушие, грубость, не говоря уже о жестокости. В этих случаях у них лег-
ко возникают аффективные невротические реакции, и они нуждаются в по-
мощи психолога или психиатра.
Если при акцентуациях гипертимного, циклоидного, лабильного типов
поведение определяется эмоциональным фоном, то у неустойчивого типа
уязвима волевая сфера: таких подростков можно назвать безвольными. Воле-
вая слабость проявляется в учебе, труде - везде, где требуется приложить
усилие, проявить целеустремленность. Даже в поиске развлечений они плы-
вут по течению и примыкают к более активным товарищам. Их повышенная
тяга к развлечениям и удовольствиям не первична, а, скорее, следствие
стремления к праздности, безделью. Они охотно сбегают с уроков в кино,
бесцельно гуляют по улицам, часами торчат в местах обычных сборищ под-
ростков. Их тянет к дурному, если оно не требует волевых усилий.
В более раннем детстве они отличаются непоседливостью и непослу-
шанием, но боятся наказаний, что их сдерживает. Жесткий контроль позво-
ляет упорядочить их поведение, но при первой возможности они отлынивают
от дела, подражают тем формам поведения, которые обещают немедленное
удовольствие. Из желания развлечься охотно идут на асоциальные поступки,
рано начинают курить и употреблять алкоголь или другие дурманящие сред-
ства, с упоением рассказывают о своих переживаниях в опьянении, склонны
к мелким кражам.
У таких подростков нет искренней теплоты в отношении с родными.
Смотрят на них как на источник средств для удовольствий. При отказе дают
реакции эмансипации. Не способны они ни на романтическую влюбленность,
ни на преданность в дружбе. Для них предпочтительнее компания для раз-
влечения. О будущем не задумываются, живут одним днем. Трусливые и бе-
зынициативные, они стремятся к группированию и становятся послушным
орудием более активных сверстников, ими помыкают, заставляют "таскать
каштаны из огня" для других.
Их увлечения поверхностны. Любят часами болтать со знакомыми, с
радостью предаются азартным играм. Спорт не любят, но бешеная езда на
мотоциклах для них заманчива. Среди правонарушений подростков этой
группы преобладают угон автомашин и мотоциклов.
Для таких подростков наиболее опасна безнадзорность. В условиях
постоянного жесткого контроля, когда им не позволяют уклоняться от учебы
или труда, когда все вокруг работают, они на время смиряются. Но как толь-
ко контроль ослабевает, они устремляются в ближайшую асоциальную ком-
панию в поисках удовольствий, не требующих усилий. Все, что требует
упорного труда, их не привлекает. Они не способны к длительному напряже-
нию, но не потому, что не выносливы, а в силу безволия.
Близко примыкает к неустойчивому, но не совпадает с ним конформ-
ный тип акцентуации ("соглашатели"). Под конформностью понимают
склонность к подчинению мнению группы при отсутствии проявлений неза-
висимости, самостоятельности. В разных случаях многие подростки прояв-
ляют ту или иную степень конформности. Но для конформной акцентуации
это наиболее устойчивая черта характера, определяющая весь стиль поведе-
ния. Они начисто лишены индивидуальности в поступках и суждениях: от
одежды и манеры поведения до взглядов и убеждений - все должно быть у
них, как у всех. Ни в чем не отстать, но и не забежать вперед. Они не любят
нового, но, если среда освоила новое, они бесповоротно этому подчиняются.
Они - полностью продукт своей среды. Поэтому, если окружить их
хорошими людьми, если они видят вокруг себя лишь положительные приме-
ры, то они успешно учатся, получают высшее образование, становятся ис-
полнительными работниками. Важно, чтобы работа не требовала от них
личной инициативы. Это прирожденные исполнители. Они не любят пере-
мен, трудно осваивают новую ситуацию, новые условия работы, но могут
выдержать и напряженный ритм, если он четко регламентирован. Смена
школы, новое местожительство - большая встряска для них. При выборе
учебного заведения они следуют за большинством. Увлечения несостоятель-
ны, определяются модой или группой. Подчас могут производить впечатле-
ние "образцовых детей", так как беспрекословно выполняют требования
старших и сильных. Но радоваться здесь нечему. За послушанием и поклади-
стостью скрывается ограниченность желаний и побуждений, безразличие,
отсутствие самостоятельности, всеядность.
Для такого типа акцентуации наиболее опасна безнадзорность, по-
скольку тогда они легко могут оказаться в асоциальной группе. В дурной
среде они легко усваивают ее обычаи и повадки, как бы это ни было пагубно
для них самих. Они легко спиваются или втягиваются в групповые правона-
рушения. Если их отрывают от привычной группы или не разрешают посту-
пать, "как все", тогда они дают реакцию эмансипации.
При истероидной акцентуации главная черта - это неутолимая жаж-
да внимания, потребность вызывать восхищение, удивление, почитание, со-
чувствие. Если такие подростки незаметны для других, то страдают,
43
негодуют, ненавидят. Внешне они производят впечатление очень эмоцио-
нальных. Однако их чувства поверхностны, демонстративны, переживания
театрально наиграны. Все это не больше чем поза, рисовка. Глубокие чувства
к другим у них отсутствуют, но себя они любят искренне.
Уже в детстве они не выносят, когда при них хвалят других детей,
уделяют внимание другим. Если ими восторгаются, то они охотно поют, тан-
цуют, декламируют стихи. Если им недостает ни способностей, ни настойчи-
вости, то ради привлечения внимания нарушают дисциплину, прогуливают,
отлынивают от учебы и работы. Могут вызывающе вести себя в обществен-
ных местах, но тяжелых правонарушений избегают. "Серая" жизнь их не
устраивает. Ради привлечения внимания лгут и фантазируют, готовы преуве-
личить свою алкоголизацию, прихвастнуть количеством и качеством выпито-
го, выдать себя за наркомана. Если запутываются в невероятной истории, то
демонстрируют желание и попытки самоубийства, приписывают себе мни-
мые болезни.
Распространено мнение, что истерические личности внушаемы. Это
верно лишь наполовину. Внушаемость их односторонняя, до тех пор пока это
подыгрывает их самолюбию. Сквозь все их поступки просвечивает желание
привлечь к себе или вернуть утраченное внимание. Воодушевленные внима-
нием и восхищением, они могут проявить временную отвагу, но перед труд-
ностями пасуют. Ненадежны в дружбе, легко предают товарищей, любят пус-
тить пыль в глаза. Они чутко улавливают настроение, желания, стремления
окружающих и, потакая им, становятся на час вожаками, выразителями масс.
В группе надолго не задерживаются. Исчерпав запас внимания к себе, уст-
ремляются в новую. Увлечения у них обязательно модные и не требующие
упорного труда. Их привлекает внешняя необычность: гимнастика йогов, эк-
зотические коллекции. Могут афишировать несуществующие сексуальные
связи, разыгрывать среди скромниц роль распутниц и наслаждаться ошелом-
ляющим впечатлением. У них необоснованные претензии и надежды на бле-
стящее будущее.
Наиболее уязвимым для них является удар по самолюбию, неспособ-
ность занять видное место и положение, крах надежд на успех, утрата внима-
ния влиятельных лип, осмеяние, разоблачение их вымыслов. Свою лосаду
вымещают на родных, которые уже не в силах, как это бывало в детстве, ог-
радить их от трудностей и неудач. К удивлению родителей, на заботу и ласку
отвечают холодностью, грубостью, озлоблением. Если все удается, если ок-
ружающие потакают им и идут на уступки, то такие подростки достаточно
компенсированы, хотя театральность поведения остается заметной. При не-
удачах наблюдаются демонстративные невротические реакции, уход в бо-
лезнь, ипохондрическое развитие. Реакции эмансипации носят лишь громо-
гласный характер. Настоящей свободы не ищут, совсем не жаждут остаться
без родительской опеки и заботы. Истерическая акцентуация часто плод вос-
питания по типу "кумир семьи" (потворствующая гиперпротекция).
Сензитивный тип акцентуации прямо противоположен истерическо-
му. Центральная черта - пониженная самооценка, чувство неполноценности
в сочетании с чрезмерной впечатлительностью. Уже в детстве они отличают-
ся робостью, боязливостью. Избегают шумных и бойких товарищей, озорст-
ва, подвижных игр. Любят играть с малышами, с ними они чувствуют себя
спокойнее, увереннее. Слывут "домашними" детьми: послушны, застенчивы,
старательно учатся. У всех детей случаются страхи темноты, собак, одиноче-
ства. Но у сензитивных детей страхов значительно больше и они разнообраз-
нее.
Трудности начинаются, когда таким детям приходится проявлять са-
мостоятельность вне дома. Школа пугает их шумом, возней, стычками свер-
стников на переменах. Даже при хорошей успеваемости они боятся кон-
трольных работ, у них рано формируется чувство долга, ответственности,
они часто предъявляют к себе и к окружающим чрезмерные требования. В
дружбе надежны, но не бывают лидерами, играют роль ведомого. К родным
привязаны даже при суровом обращении с ними.
Они стремятся преодолеть свое слабости. Так, мальчики устремляются
в силовые виды спорта, девочки надеются в общественной работе преодолеть
свою робость и застенчивость. Увлекаются музыкой, певчими птицами, раз-
ведением рыбок, цветов. Свое успехи преуменьшают, но в работе добросове-
стны.
Очень болезненно такие подростки переживают недоброжелательное
отношение окружающих, насмешки, подозрения в неблаговидных поступках,
несправедливые обвинения. В благоприятной обстановке обретают покой и
уверенность. Если в более старшем возрасте не сложилась личная жизнь или
деловые отношения, то сензитивные черты заостряются. Усиливается рани-
мость, обидчивость, слезливость, пессимистическая оценка настоящего и
будущего.
К сензитивному типу близок психастенический. Это нерешительные,
тревожные, мнительные подростки. Они любят заниматься самоанализом,
который переходит в самокопание. Возникающие неприятности тревожат
меньше, чем ожидание неудач в будущем. В детстве отличаются не по воз-
расту "интеллектуальными" интересами. Любят много читать, рассуждать.
Отличаются двигательной неловкостью, поэтому не любят подвижных игр.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

загрузка...