Доктор
Спок не только педиатр, он психолог И психотерапевт,
он - большой гуманист, который убеДи в том, что
нет плохих детей, как нет и похожих родителей. По-
разному протекают болезни у детей, различные формы
в разных семьях приобретают и проблемы воспитания.
Мы советуем родителям прочитать книгу Бенджа-
мина Спока <Ребенок и уход за ним>, из которой, при-
водим небольшие фрагменты из главы <От шести до
одиннадцати>.
Надеемся, что это принесет пользу только роди-
телям, но и учителям начальной школы.
Приспособление к окруму
миру
После 6 лет многое меняется. Ребенок становится
более независимым от родителей, иной Р даже нетер-
пеливым. Растет его чувство ответственности по отно-
шению к тем делам и вещам, которые представляются
ему важными. Его совестливость подчас становится му-
чительной. Его начинают интересовать такие вещи, как
арифметика, устройство мотора и т. д. Короче говоря,
он эмансипируется от семьи, чтобы занять свое место
равноправного гражданина в обществе.
Для контраста вспомните ребенка от 3 до 5 лет.
Он открыто обожает своих родителей. Он верит им на
слово, что хорошо, что плохо, подражает им в манерах
за столом, с удовольствием носит то, что на него наде-
нут. Он употребляет слова, которые сль>T"т от родите-
лей. хотя не все ему понятны.
Независимость от родителей. Посл Ь лет ребенок
продолжает глубоко любить своих родителей, но ста-
рается этого не показывать. Ему не травится, когд
его целуют, по крайней мере при людЯ- Ребенок хо
Спок Еенджемин. Реленок и уход за п>- М-, 1970.
лодно относится и к другим людям, кроме тех, кого он
считает <замечательными людьми>. Он не хочет, чтобы
его любили как собственность, или как <очаровательное
дитя>. Он приобретает чувство собственного достоинст-
ва и хочет, чтобы его уважали. Стремясь избавиться от
родительской зависимости, он чаще всего обращается
за идеями и знаниями к взрослым людям вне семьи,
которым он доверяет. Если он узнает от своего любимо-
го учителя по естествознанию, что красные кровяные
шарики больше, чем белые, то отцу никакими силами
не удастся убедить его, что это не так. То, чему учили
его родители, не забыто, более того, их принципы доб-
ра и зла засели так глубоко в его душе, что он считает
их своими идеями. Но он сердится, когда родители на-
поминают ему, что он должен делать, так как сам знает
[1 хочет, чтобы его считали сознательным.
Плохие манеры. Ребенок перестает пользоваться
слишком <взрослыми> словами и стиль его речи ста-
новится грубоватым. Он хочет носить только такую
одежду и прическу, как другие ребята. Он может нароч-
но ходить с расстегнутым воротником и расшнурован-
ными ботинками. Он может совершенно забыть, как
правильно есть за столом, садиться за стол с грязными
руками, набивает рот или ковыряет вилкой в тарелке.
Он может рассеянно бить ногой по ножке стула, бро-
сать пальто на пол, хлопать дверьми или забывать зак-
рывать их за собой. Он меняет пример для подражания:
раньше он подражал взрослым, а теперь - своим
сверстникам. Он заявляет о своем праве на независи-
мость от родителей. И совесть его чиста, так как он не
делает ничего такого, что нехорошо с моральной точки
зрения. Эти плохие манеры и плохие привычки очень
расстраивают родителей. Они думают, что ребенок за-
был все, чему его так долго учили. На самом деле эти
перемены доказывают, что ребенок навсегда усвоил,
что такое хорошее поведение, иначе он не стал бы про-
тив него восставать. Когда ребенок почувствует, что он
утвердил свою независимость, хорошее поведение вер-
нется. А тем временем хорошие родители могут утешать-
ся тем, что их ребенок нормально развивается.
Конечно, не каждый ребенок становится непослуш-
ным в этом возрасте. Если родители - общительные
люди и у ребенка хорошие отношения с ними, то, воз-
можно, вообще не будет явных признаков бунта. У де-
вочек бунт обычно менее ярко выражен, чем у мальчи-
ков. Но в любом случае при более внимательном иау.
пенни вы нандете признаки перемены в поведении ре-
бенка и его отношении к окружающим.
Что делать? Возможно, вы станете смотреть сквозь
,1. 1ьцы на раздражющне вас мелочи. Но вы должны
быть тверды в таких вопросах, которые считаете важ~
нымн. Если вам приходится напоминать ребенку вы-
мыть руки, постарайтесь делать это не в форме прика-
зания и нс ворчливым тоном, а спокойно, чтобы не выз-
нать еще большего упрямства.
<Тайные общества>. Они очень популярны в этом
возрасте. Группа друзей решает основать <тайное об-
щество>. Они изобретают отличительные знаки, назна-
чают место тайных встреч, составляют список правил.
Они могут забыть придумать самый секрет, но, возмож-
но, идея секретности - это потребность доказать, что
они могут сами управлять собой без вмешательства
взрослых.
Как помочь ребенку быть общительным и заслу-
жить признание коллектива. Для этого нужно с самого
рождения соблюдать следующие принципы воспитания:
не суетиться излишне вокруг ребенка, после года обес-
печить ему детское общество, предоставить ему доста-
точно свободы для развития самостоятельности, свести
к минимуму перемены дома и в детском саду. Разре-
шайте ему по возможности одеваться, разговаривать,
играть, иметь те же карманные деньги и другие блага,
какие имеют другие дети в округе (в среднем), даже
если вам не нравится, как они воспитаны (разумеется,
я хочу сказать, что ребенку можно разрешать подра-
жать хулиганам).
Насколько хорошо взрослый человек умеет ладить
с людьми на работе, в семье, со знакомыми, зависит от
того, как хорошо он умел в детстве ладить с другими
детьми. Высокие идеалы и принципы, которые родители
прививают ребенку, становятся частью его натуры и в
конце концов проявляются, даже если ребенок проходит
1Гору увлечения бранными словами и грубыми манера-
ми. Но если родителям не нравится район, где они жи-
вут, и дети, с которыми дружит их ребенок, и они вну-
шают ему, что он неровня соседским детям, не разре-
шают ему дружить с ними, ребенок может вырасти не-
приспособленным к общению с людьми и не умеющим
быть счастливым,
Если ребенок не умеет заводить друзей, ему может
помочь классный преподаватель, организовав уроки та-
ким образом, чтобы этот ребенок мог проявить свои
способности. Тогда другие ребята смогут оценить его
хорошие качества и полюбить его. Хороший учитель,
пользующийся уважением ребят, может способствовать
популярности ребенка своим одобрением. Помогает
даже, если учитель просто посадит его на одну парту
с самым популярным учеником в классе или даст ре-
бенку поручение, которое он будет выполнять вместе со
всеобщим любимцем.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Спок не только педиатр, он психолог И психотерапевт,
он - большой гуманист, который убеДи в том, что
нет плохих детей, как нет и похожих родителей. По-
разному протекают болезни у детей, различные формы
в разных семьях приобретают и проблемы воспитания.
Мы советуем родителям прочитать книгу Бенджа-
мина Спока <Ребенок и уход за ним>, из которой, при-
водим небольшие фрагменты из главы <От шести до
одиннадцати>.
Надеемся, что это принесет пользу только роди-
телям, но и учителям начальной школы.
Приспособление к окруму
миру
После 6 лет многое меняется. Ребенок становится
более независимым от родителей, иной Р даже нетер-
пеливым. Растет его чувство ответственности по отно-
шению к тем делам и вещам, которые представляются
ему важными. Его совестливость подчас становится му-
чительной. Его начинают интересовать такие вещи, как
арифметика, устройство мотора и т. д. Короче говоря,
он эмансипируется от семьи, чтобы занять свое место
равноправного гражданина в обществе.
Для контраста вспомните ребенка от 3 до 5 лет.
Он открыто обожает своих родителей. Он верит им на
слово, что хорошо, что плохо, подражает им в манерах
за столом, с удовольствием носит то, что на него наде-
нут. Он употребляет слова, которые сль>T"т от родите-
лей. хотя не все ему понятны.
Независимость от родителей. Посл Ь лет ребенок
продолжает глубоко любить своих родителей, но ста-
рается этого не показывать. Ему не травится, когд
его целуют, по крайней мере при людЯ- Ребенок хо
Спок Еенджемин. Реленок и уход за п>- М-, 1970.
лодно относится и к другим людям, кроме тех, кого он
считает <замечательными людьми>. Он не хочет, чтобы
его любили как собственность, или как <очаровательное
дитя>. Он приобретает чувство собственного достоинст-
ва и хочет, чтобы его уважали. Стремясь избавиться от
родительской зависимости, он чаще всего обращается
за идеями и знаниями к взрослым людям вне семьи,
которым он доверяет. Если он узнает от своего любимо-
го учителя по естествознанию, что красные кровяные
шарики больше, чем белые, то отцу никакими силами
не удастся убедить его, что это не так. То, чему учили
его родители, не забыто, более того, их принципы доб-
ра и зла засели так глубоко в его душе, что он считает
их своими идеями. Но он сердится, когда родители на-
поминают ему, что он должен делать, так как сам знает
[1 хочет, чтобы его считали сознательным.
Плохие манеры. Ребенок перестает пользоваться
слишком <взрослыми> словами и стиль его речи ста-
новится грубоватым. Он хочет носить только такую
одежду и прическу, как другие ребята. Он может нароч-
но ходить с расстегнутым воротником и расшнурован-
ными ботинками. Он может совершенно забыть, как
правильно есть за столом, садиться за стол с грязными
руками, набивает рот или ковыряет вилкой в тарелке.
Он может рассеянно бить ногой по ножке стула, бро-
сать пальто на пол, хлопать дверьми или забывать зак-
рывать их за собой. Он меняет пример для подражания:
раньше он подражал взрослым, а теперь - своим
сверстникам. Он заявляет о своем праве на независи-
мость от родителей. И совесть его чиста, так как он не
делает ничего такого, что нехорошо с моральной точки
зрения. Эти плохие манеры и плохие привычки очень
расстраивают родителей. Они думают, что ребенок за-
был все, чему его так долго учили. На самом деле эти
перемены доказывают, что ребенок навсегда усвоил,
что такое хорошее поведение, иначе он не стал бы про-
тив него восставать. Когда ребенок почувствует, что он
утвердил свою независимость, хорошее поведение вер-
нется. А тем временем хорошие родители могут утешать-
ся тем, что их ребенок нормально развивается.
Конечно, не каждый ребенок становится непослуш-
ным в этом возрасте. Если родители - общительные
люди и у ребенка хорошие отношения с ними, то, воз-
можно, вообще не будет явных признаков бунта. У де-
вочек бунт обычно менее ярко выражен, чем у мальчи-
ков. Но в любом случае при более внимательном иау.
пенни вы нандете признаки перемены в поведении ре-
бенка и его отношении к окружающим.
Что делать? Возможно, вы станете смотреть сквозь
,1. 1ьцы на раздражющне вас мелочи. Но вы должны
быть тверды в таких вопросах, которые считаете важ~
нымн. Если вам приходится напоминать ребенку вы-
мыть руки, постарайтесь делать это не в форме прика-
зания и нс ворчливым тоном, а спокойно, чтобы не выз-
нать еще большего упрямства.
<Тайные общества>. Они очень популярны в этом
возрасте. Группа друзей решает основать <тайное об-
щество>. Они изобретают отличительные знаки, назна-
чают место тайных встреч, составляют список правил.
Они могут забыть придумать самый секрет, но, возмож-
но, идея секретности - это потребность доказать, что
они могут сами управлять собой без вмешательства
взрослых.
Как помочь ребенку быть общительным и заслу-
жить признание коллектива. Для этого нужно с самого
рождения соблюдать следующие принципы воспитания:
не суетиться излишне вокруг ребенка, после года обес-
печить ему детское общество, предоставить ему доста-
точно свободы для развития самостоятельности, свести
к минимуму перемены дома и в детском саду. Разре-
шайте ему по возможности одеваться, разговаривать,
играть, иметь те же карманные деньги и другие блага,
какие имеют другие дети в округе (в среднем), даже
если вам не нравится, как они воспитаны (разумеется,
я хочу сказать, что ребенку можно разрешать подра-
жать хулиганам).
Насколько хорошо взрослый человек умеет ладить
с людьми на работе, в семье, со знакомыми, зависит от
того, как хорошо он умел в детстве ладить с другими
детьми. Высокие идеалы и принципы, которые родители
прививают ребенку, становятся частью его натуры и в
конце концов проявляются, даже если ребенок проходит
1Гору увлечения бранными словами и грубыми манера-
ми. Но если родителям не нравится район, где они жи-
вут, и дети, с которыми дружит их ребенок, и они вну-
шают ему, что он неровня соседским детям, не разре-
шают ему дружить с ними, ребенок может вырасти не-
приспособленным к общению с людьми и не умеющим
быть счастливым,
Если ребенок не умеет заводить друзей, ему может
помочь классный преподаватель, организовав уроки та-
ким образом, чтобы этот ребенок мог проявить свои
способности. Тогда другие ребята смогут оценить его
хорошие качества и полюбить его. Хороший учитель,
пользующийся уважением ребят, может способствовать
популярности ребенка своим одобрением. Помогает
даже, если учитель просто посадит его на одну парту
с самым популярным учеником в классе или даст ре-
бенку поручение, которое он будет выполнять вместе со
всеобщим любимцем.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42