В этих ситуациях персонаж,
нарисованный справа, обвиняется в чем-либо или его привлекают к ответственности.
Оценка полученных ответов, в соответствии с теорией С.Розенцвейга, осуществляется по
направлению реакции (агрессии) и ее типу.
По направленности реакции подразделяются на: а) экстрапунитивные (extra-punitive) -
реакция направлена на живое или неживое окружение, осуждается внешняя причина
фрустрации и подчеркивается ее степень, иногда разрешения ситуации требуют от другого
лица; б) интропу-нитивные (intropunitive) - реакция направлена на самого себя с
принятием вины или же ответственности за исправление возникшей ситуации,
фрустрирую-щая ситуация не подлежит осуждению;
в) импунитивные (impunitive) - фруст-рирующая ситуация рассматривается как нечто
незначительное или неизбежное, преодолимое со временем; обвинение окружающих или
самого себя отсутствует. Для обозначения экстрапунитивной, инт-ропунитивной и
импунитивной направленности в общем, без учета типа реакции, используются буквы Е, I,
M соответственно.
Кроме того, существует деление по типу реакции, а именно: а) препятствен-но-
доминантные (?", /, M} - препятствия, вызывающие фрустрацию, всячески акцентируются
независимо от того, расцениваются они как благоприятные, неблагоприятные или
незначительные;
б) самозащитные (?, /, M) - активность в форме порицания кого-либо, отрицания или
признания собственной вины, уклонения от упрека; направлена на защиту своего <я>; в)
потребностно-настойчивые (е, г, т) - постоянная потребность найти конструктивное
решение конфликтной ситуации в форме либо требования помощи от других лиц, либо
принятия на себя обязанности разрешить ситуацию, либо уверенности в том, что время и
ход событий приведут к ее разрешению. Помимо количественной и качественной оценок
направленности и типа реакции во фрус1 рирующих ситуациях на основе стандарт
286
POP
ных ответов (ответ, который дали не менее 40% обследуемых) рассчитывается
<показатель групповой конформности>, позволяющий судить о степени социальной
адаптации индивидуума.
Дополнительную информацию о поведении в ситуациях фрустрации дают индексы
Раухфмейша (1971), позволяющие оценить специфику фрустрационных реакций по
соотношению величин отдельных факторов.К ним относятся:
- индекс <направленности агрессии> - Е/ I;
- индекс <трансформации агрессии> - Е/е;
- индекс <решения проблем> i/e. В соответствии с теорией С. Розенцвейга фрустрация
возникает в тех случаях, когда организм встречает более или менее существенные
препятствия на пути к удовлетворению какой-либо жизненной потребности. Защита
организма во фрус-трирующих ситуациях осуществляется на трех уровнях: клеточном
(действие фагоцитов, антител и т. п.), автономном - защита организма в целом от
физических <агрессий> (соответствует в психологическом плане состояниям страха,
страдания, а в физиологическом - изменениям, происходящим в организме при стрессе),
кортикальном, психологическом уровне, на котором и осуществляется выделение
соответствующих типов и направленности реакций личности. Хотя теории С. Розенцвейга
присуща расширенная трактовка фрустрации, вбирающая в себя понятие стресса, Р. р. ф.
м. предназначена прежде всего для диагностики особенности поведения в ситуациях,
связанных с появлением трудностей, помех, препятствующих достижению цели.
Р- Р. ф. м., будучи достаточно структурированной, направленной на определен-"УЮ
область поведения и обладая относительно объективной процедурой оценки, "олее
доступна статистическому анализу,
нежели большинство проективных методик. По имеющимся в зарубежной литературе
данным, коэффициент надежности ретестовой составляет 0,60-0,80. Достаточно высока
валидность, например по параметру экстрапунитивности, выявленному независимо по Р. р.
ф. м., и тематической апперцепции тесту, она составляет 0,747.
Разработан вариант Р. р. ф. м. для обследования детей в возрасте от 4 до 14 лет (С.
Розенцвейг с соавт., 1948). Возможно групповое обследование. Имеются модификации Р.
р. ф. м., предназначенные для изучения отношения к национальным меньшинствам,
проблемам сохранения мира и др. В СССР Р. р. ф. м. использовался для
дифференциальной диагностики неврозов, при прогнозировании общественно опасных
действий психически больных (Н. В. Тарабрина, 1973). Имеются нормативные данные (см.
Нормы, тестовые), полученные на выборке студентов вузов (К. Д. Шафранская, 1976). В
настоящее время в СНГ тест является весьма популярным инструментом изучения лич-
ности.
РОРШАХА ТЕСТ (Rorschach Test) - проективная методика исследования личности.
Создана Г. Роршахом в 1921 г. Р. т. по своей популярности в психодиагностических
исследованиях личности занимает ведущее место среди других проективных методик
(библиография включает около 11 000 работ).
Стимульный материал Р. т. состоит из 10 стандартных таблиц с черно-белыми и цветными
симметричными аморфными (слабоструктурированными) изображениями (т.н.<пятна>
Роршаха)(рис.59,60).
Обследуемому предлагают ответить на вопрос о том, на что, по его мнению, похоже
каждое изображение. Ведется дословная запись всех высказываний обследуемого,
учитываются время с момента
287
POP
Рис. 59. Таблицы V и VII Роршаха теста
предъявления таблицы до начала ответа, положение, в котором рассматривается
изображение, а также любые особенности поведения. Завершается обследование
опросом, который осуществляется экспериментатором по определенной схеме (уточнение
деталей изображения, по которым возникли ассоциации и т. д.). Иногда дополнительно
применяется процедура <определения пределов>, сущность которой состоит в прямом
<призыве> обследуемого к определенным реакциям-ответам.
Каждый ответ формализуется с помощью специально разработанной системы символов по
следующим пяти счетным категориям:
1) локализация (выбор для ответа всего изображения или его отдельных деталей); 2)
детерминанты (для формирования ответа могут быть использованы
288
1 ,й
Рис. 60. Таблицы IV и I Роршаха теста
форма изображения, цвет, форма совместно с цветом и т. д.; 3) уровень формы (оценка
того, насколько адекватно форма изображения отражена в ответе, при этом в качестве
критерия используются интерпретации, получаемые наиболее часто); 4) содержание (ответ
может касаться людей, животных, неодушевленных предметов и т. д.); 5) оригинальность-
популярность (оригинальными считаются очень редкие ответы, а популярными те, которые
встречаются не менее чем У 30% обследуемых). Эти счетные категории имеют детально
разработанные классификации и интерпретативные характеристики.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159
нарисованный справа, обвиняется в чем-либо или его привлекают к ответственности.
Оценка полученных ответов, в соответствии с теорией С.Розенцвейга, осуществляется по
направлению реакции (агрессии) и ее типу.
По направленности реакции подразделяются на: а) экстрапунитивные (extra-punitive) -
реакция направлена на живое или неживое окружение, осуждается внешняя причина
фрустрации и подчеркивается ее степень, иногда разрешения ситуации требуют от другого
лица; б) интропу-нитивные (intropunitive) - реакция направлена на самого себя с
принятием вины или же ответственности за исправление возникшей ситуации,
фрустрирую-щая ситуация не подлежит осуждению;
в) импунитивные (impunitive) - фруст-рирующая ситуация рассматривается как нечто
незначительное или неизбежное, преодолимое со временем; обвинение окружающих или
самого себя отсутствует. Для обозначения экстрапунитивной, инт-ропунитивной и
импунитивной направленности в общем, без учета типа реакции, используются буквы Е, I,
M соответственно.
Кроме того, существует деление по типу реакции, а именно: а) препятствен-но-
доминантные (?", /, M} - препятствия, вызывающие фрустрацию, всячески акцентируются
независимо от того, расцениваются они как благоприятные, неблагоприятные или
незначительные;
б) самозащитные (?, /, M) - активность в форме порицания кого-либо, отрицания или
признания собственной вины, уклонения от упрека; направлена на защиту своего <я>; в)
потребностно-настойчивые (е, г, т) - постоянная потребность найти конструктивное
решение конфликтной ситуации в форме либо требования помощи от других лиц, либо
принятия на себя обязанности разрешить ситуацию, либо уверенности в том, что время и
ход событий приведут к ее разрешению. Помимо количественной и качественной оценок
направленности и типа реакции во фрус1 рирующих ситуациях на основе стандарт
286
POP
ных ответов (ответ, который дали не менее 40% обследуемых) рассчитывается
<показатель групповой конформности>, позволяющий судить о степени социальной
адаптации индивидуума.
Дополнительную информацию о поведении в ситуациях фрустрации дают индексы
Раухфмейша (1971), позволяющие оценить специфику фрустрационных реакций по
соотношению величин отдельных факторов.К ним относятся:
- индекс <направленности агрессии> - Е/ I;
- индекс <трансформации агрессии> - Е/е;
- индекс <решения проблем> i/e. В соответствии с теорией С. Розенцвейга фрустрация
возникает в тех случаях, когда организм встречает более или менее существенные
препятствия на пути к удовлетворению какой-либо жизненной потребности. Защита
организма во фрус-трирующих ситуациях осуществляется на трех уровнях: клеточном
(действие фагоцитов, антител и т. п.), автономном - защита организма в целом от
физических <агрессий> (соответствует в психологическом плане состояниям страха,
страдания, а в физиологическом - изменениям, происходящим в организме при стрессе),
кортикальном, психологическом уровне, на котором и осуществляется выделение
соответствующих типов и направленности реакций личности. Хотя теории С. Розенцвейга
присуща расширенная трактовка фрустрации, вбирающая в себя понятие стресса, Р. р. ф.
м. предназначена прежде всего для диагностики особенности поведения в ситуациях,
связанных с появлением трудностей, помех, препятствующих достижению цели.
Р- Р. ф. м., будучи достаточно структурированной, направленной на определен-"УЮ
область поведения и обладая относительно объективной процедурой оценки, "олее
доступна статистическому анализу,
нежели большинство проективных методик. По имеющимся в зарубежной литературе
данным, коэффициент надежности ретестовой составляет 0,60-0,80. Достаточно высока
валидность, например по параметру экстрапунитивности, выявленному независимо по Р. р.
ф. м., и тематической апперцепции тесту, она составляет 0,747.
Разработан вариант Р. р. ф. м. для обследования детей в возрасте от 4 до 14 лет (С.
Розенцвейг с соавт., 1948). Возможно групповое обследование. Имеются модификации Р.
р. ф. м., предназначенные для изучения отношения к национальным меньшинствам,
проблемам сохранения мира и др. В СССР Р. р. ф. м. использовался для
дифференциальной диагностики неврозов, при прогнозировании общественно опасных
действий психически больных (Н. В. Тарабрина, 1973). Имеются нормативные данные (см.
Нормы, тестовые), полученные на выборке студентов вузов (К. Д. Шафранская, 1976). В
настоящее время в СНГ тест является весьма популярным инструментом изучения лич-
ности.
РОРШАХА ТЕСТ (Rorschach Test) - проективная методика исследования личности.
Создана Г. Роршахом в 1921 г. Р. т. по своей популярности в психодиагностических
исследованиях личности занимает ведущее место среди других проективных методик
(библиография включает около 11 000 работ).
Стимульный материал Р. т. состоит из 10 стандартных таблиц с черно-белыми и цветными
симметричными аморфными (слабоструктурированными) изображениями (т.н.<пятна>
Роршаха)(рис.59,60).
Обследуемому предлагают ответить на вопрос о том, на что, по его мнению, похоже
каждое изображение. Ведется дословная запись всех высказываний обследуемого,
учитываются время с момента
287
POP
Рис. 59. Таблицы V и VII Роршаха теста
предъявления таблицы до начала ответа, положение, в котором рассматривается
изображение, а также любые особенности поведения. Завершается обследование
опросом, который осуществляется экспериментатором по определенной схеме (уточнение
деталей изображения, по которым возникли ассоциации и т. д.). Иногда дополнительно
применяется процедура <определения пределов>, сущность которой состоит в прямом
<призыве> обследуемого к определенным реакциям-ответам.
Каждый ответ формализуется с помощью специально разработанной системы символов по
следующим пяти счетным категориям:
1) локализация (выбор для ответа всего изображения или его отдельных деталей); 2)
детерминанты (для формирования ответа могут быть использованы
288
1 ,й
Рис. 60. Таблицы IV и I Роршаха теста
форма изображения, цвет, форма совместно с цветом и т. д.; 3) уровень формы (оценка
того, насколько адекватно форма изображения отражена в ответе, при этом в качестве
критерия используются интерпретации, получаемые наиболее часто); 4) содержание (ответ
может касаться людей, животных, неодушевленных предметов и т. д.); 5) оригинальность-
популярность (оригинальными считаются очень редкие ответы, а популярными те, которые
встречаются не менее чем У 30% обследуемых). Эти счетные категории имеют детально
разработанные классификации и интерпретативные характеристики.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159