Шкалы контрольные), а остальные входят в состав следующих
шкал:
Шкала сензитивности к монотонному фактору. Данная шкала отражает наличный и
ретроспективный опыт, необходимый для оценки усилий, затрачиваемых индивидом при
однообразной деятельности, степени ее переносимости, эмоциональной реактивности на
воздействие монотонности, быстроты потери интереса к однотипным заданиям. Напр.:
<Обычно я без особого усилия могу подолгу выполнять одни и те же операции>.
Шкала деятельностного целепо-лагания. Включает в себя перечень доминирующих
целей,ориентированных на высокую трудовую результативность, избегание монотонной
деятельности, компенсацию неблагоприятного воздействия монотонного труда творческой
включение
ностью или отсутствие позитивных целей вообще. Напр.: <Я нередко ищу повод, чтобы
уклониться от длительной однообразной деятельности>.
Шкала деятельностного предпочтения. Направлена на изучение предпочтений, склонности
индивида к таким особенностям трудовой деятельности, как:
привычность-новизна, мало-многоопе-рационность, репродуктивность-творчество,
однотипность-разнообразие. Напр.: <При выборе заданий я больше предпочитаю
малознакомую, а не хорошо известную мне работу>.
Шкала эмоциональных состояний. Направлена на выявление эмоциональных состояний
индивида в процессе выполнения монотонной деятельности, Состояния
дифференцируются на положительные, нейтральные, пассивно-отрицательные по типу
протекания монотонии или активно-отрицательные по типу протекания психического
пресыщения. Преобладание одного из эмоциональных сим-птомокомплексов служит
показателем большей или меньшей монотоноустойчи-вости. Напр.: <Когда я занимаюсь
однотипной работой, у меня, как правило, бывает ровное, приятное настроение>.
инд
Шкала потребности в деятель-ностном разнообразии. Определяются такие показатели
жизнедеятельности личности, как частота и степень выраженности потребности в
разнообразии, отношение к смене рабочих мест и операций, отношение к перестройке
трудовых заданий. Напр.: <Почти всякий переход к новым условиям работы или жизни
кажется мне очень трудным>.
Шкала личностной мотивации. Включены следующие мотивы: новизна, привыкание к
монотонной деятельности, самореализация личности, деятельност-ная определенность.
Напр.: <Однотипная работа привлекает меня тем, что позволяет показать многие мои
достоинства>.
Шкала деятельностной эффективности. Предназначена для определения ряда
показателей производственной деятельности - темпа работы, его равномерности,
качества труда, а также активности и инициативности. Напр.: <В ходе однотипной работы у
меня часто появляется желание сделать паузу, разрядиться>.
Каждый ответ испытуемого, совпадающий с <ключом>, оценивается в 1 балл. Суммарная
оценка баллов является показателем монотоноустойчивости, при этом чем он выше, тем
более выражена моно-тоноустойчивость. При интерпретации результатов автор считает
возможным ограничиться характеристикой трех уровней монотоноустойчивости: низкий (по-
вышенная чувствительность к монотонному фактору), средний (невысокая чув-
ствительность к воздействию монотонности) и высокий (низкая чувствительность к
однообразной работе).
При разработке <И. м. л.> автор исходил из понимания монотонии как неспецифического
состояния, обусловленного отрицательными изменениями в направленности личности,
сопровождающегося тягостным переживанием однообразия
в форме апатии и скуки с последующим снижением социальной, психофизиологической и
трудовой активности индивида. Выполнение монотонной деятельности предполагает, по
мнению автора, возникновение, наряду с монотонней, состояния психического
пресыщения. Это состояние характеризуется как эмоциональное, возникающее на фоне
крайне негативного отношения к однообразной работе и проявляющееся в непреодолимом
стремлении прервать ее, в высокой психофизиологической напряженности, резком
снижении эффективности труда. Т. о., особенности как монотонии, так и психического
пресыщения были заложены в конструирование <И. м.л>.
Автор сообщает о достаточно высокой валидности и надежности опросника. Нормативные
данные основываются на обследовании 560 человек, данные о половой принадлежности,
возрасте и профессии которых не сообщаются (апробация опросника проводилась на 600
рабочих разных специальностей и 460 учащихся профтехучилищ).
<ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ> - опросник личностный. Предложен Г. А.
Гребенюком в 1996 г. Предназначен для диагностики стиля руководства.
Опросник содержит 110 вопросов, которые подразделяются на пять шкал, описывающих
стилевые аспекты работы руководителя:
1) ориентация на себя. Основная характеристика: степень увлеченности работой;
2) ориентация на <золотую середину>. Основная характеристика - стремление к
надежному среднему уровню;
3) ориентация на человека. Основная характеристика - создание дружеской атмосферы в
коллективе;
117
инс _____________
4) ориентация на результаты работы. Основная характеристика - стремление к быстрому
достижению результата любыми средствами;
5) ориентация на участие. Основная характеристика - создание у сотрудников установки
на высокий результат, на совместную работу.
Автор исходит из того, что стиль руководства является устойчивым образованием,
характеризующим манеру и способ управления и основывающимся на совокупности
личностных, коммуникативных, познавательных и др. качеств. Были выделены пять стилей
руководства, не являющихся очевидно зависимыми друг от друга, но в то же время
отражающих описанное в литературе многообразие стилей. Предполагается, что
выделенная система шкал характеризуется не только важным для практической работы
психологическим содержанием, но и обладает статусом теоретических конструктов,
относительно которых существует принятое большинством авторов согласованное мнение.
Валидность конструктная <И. д. с.> изучалась путем сопоставления с данными
<Шестнадцати личностных факторов> опросника и некоторых других опросников. Так,
первая шкала коррелирует с фактором С, третья - с Qy четвертая - с Е, а пятая - с Л и
L. Факторный анализ позволил выделить четыре фактора, каждый из которых объясняет
примерно четверть дисперсии. Содержание трех факторов определяется первой, второй и
пятой шкалами опросника, а содержание четвертого - третьей и четвертой шкалами.
Результаты совместной факторизации данных <И. д. с.> и опросника Кэттелла показали
устойчивость и независимость внутренней структуры шкал разработанной методики.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159
шкал:
Шкала сензитивности к монотонному фактору. Данная шкала отражает наличный и
ретроспективный опыт, необходимый для оценки усилий, затрачиваемых индивидом при
однообразной деятельности, степени ее переносимости, эмоциональной реактивности на
воздействие монотонности, быстроты потери интереса к однотипным заданиям. Напр.:
<Обычно я без особого усилия могу подолгу выполнять одни и те же операции>.
Шкала деятельностного целепо-лагания. Включает в себя перечень доминирующих
целей,ориентированных на высокую трудовую результативность, избегание монотонной
деятельности, компенсацию неблагоприятного воздействия монотонного труда творческой
включение
ностью или отсутствие позитивных целей вообще. Напр.: <Я нередко ищу повод, чтобы
уклониться от длительной однообразной деятельности>.
Шкала деятельностного предпочтения. Направлена на изучение предпочтений, склонности
индивида к таким особенностям трудовой деятельности, как:
привычность-новизна, мало-многоопе-рационность, репродуктивность-творчество,
однотипность-разнообразие. Напр.: <При выборе заданий я больше предпочитаю
малознакомую, а не хорошо известную мне работу>.
Шкала эмоциональных состояний. Направлена на выявление эмоциональных состояний
индивида в процессе выполнения монотонной деятельности, Состояния
дифференцируются на положительные, нейтральные, пассивно-отрицательные по типу
протекания монотонии или активно-отрицательные по типу протекания психического
пресыщения. Преобладание одного из эмоциональных сим-птомокомплексов служит
показателем большей или меньшей монотоноустойчи-вости. Напр.: <Когда я занимаюсь
однотипной работой, у меня, как правило, бывает ровное, приятное настроение>.
инд
Шкала потребности в деятель-ностном разнообразии. Определяются такие показатели
жизнедеятельности личности, как частота и степень выраженности потребности в
разнообразии, отношение к смене рабочих мест и операций, отношение к перестройке
трудовых заданий. Напр.: <Почти всякий переход к новым условиям работы или жизни
кажется мне очень трудным>.
Шкала личностной мотивации. Включены следующие мотивы: новизна, привыкание к
монотонной деятельности, самореализация личности, деятельност-ная определенность.
Напр.: <Однотипная работа привлекает меня тем, что позволяет показать многие мои
достоинства>.
Шкала деятельностной эффективности. Предназначена для определения ряда
показателей производственной деятельности - темпа работы, его равномерности,
качества труда, а также активности и инициативности. Напр.: <В ходе однотипной работы у
меня часто появляется желание сделать паузу, разрядиться>.
Каждый ответ испытуемого, совпадающий с <ключом>, оценивается в 1 балл. Суммарная
оценка баллов является показателем монотоноустойчивости, при этом чем он выше, тем
более выражена моно-тоноустойчивость. При интерпретации результатов автор считает
возможным ограничиться характеристикой трех уровней монотоноустойчивости: низкий (по-
вышенная чувствительность к монотонному фактору), средний (невысокая чув-
ствительность к воздействию монотонности) и высокий (низкая чувствительность к
однообразной работе).
При разработке <И. м. л.> автор исходил из понимания монотонии как неспецифического
состояния, обусловленного отрицательными изменениями в направленности личности,
сопровождающегося тягостным переживанием однообразия
в форме апатии и скуки с последующим снижением социальной, психофизиологической и
трудовой активности индивида. Выполнение монотонной деятельности предполагает, по
мнению автора, возникновение, наряду с монотонней, состояния психического
пресыщения. Это состояние характеризуется как эмоциональное, возникающее на фоне
крайне негативного отношения к однообразной работе и проявляющееся в непреодолимом
стремлении прервать ее, в высокой психофизиологической напряженности, резком
снижении эффективности труда. Т. о., особенности как монотонии, так и психического
пресыщения были заложены в конструирование <И. м.л>.
Автор сообщает о достаточно высокой валидности и надежности опросника. Нормативные
данные основываются на обследовании 560 человек, данные о половой принадлежности,
возрасте и профессии которых не сообщаются (апробация опросника проводилась на 600
рабочих разных специальностей и 460 учащихся профтехучилищ).
<ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ> - опросник личностный. Предложен Г. А.
Гребенюком в 1996 г. Предназначен для диагностики стиля руководства.
Опросник содержит 110 вопросов, которые подразделяются на пять шкал, описывающих
стилевые аспекты работы руководителя:
1) ориентация на себя. Основная характеристика: степень увлеченности работой;
2) ориентация на <золотую середину>. Основная характеристика - стремление к
надежному среднему уровню;
3) ориентация на человека. Основная характеристика - создание дружеской атмосферы в
коллективе;
117
инс _____________
4) ориентация на результаты работы. Основная характеристика - стремление к быстрому
достижению результата любыми средствами;
5) ориентация на участие. Основная характеристика - создание у сотрудников установки
на высокий результат, на совместную работу.
Автор исходит из того, что стиль руководства является устойчивым образованием,
характеризующим манеру и способ управления и основывающимся на совокупности
личностных, коммуникативных, познавательных и др. качеств. Были выделены пять стилей
руководства, не являющихся очевидно зависимыми друг от друга, но в то же время
отражающих описанное в литературе многообразие стилей. Предполагается, что
выделенная система шкал характеризуется не только важным для практической работы
психологическим содержанием, но и обладает статусом теоретических конструктов,
относительно которых существует принятое большинством авторов согласованное мнение.
Валидность конструктная <И. д. с.> изучалась путем сопоставления с данными
<Шестнадцати личностных факторов> опросника и некоторых других опросников. Так,
первая шкала коррелирует с фактором С, третья - с Qy четвертая - с Е, а пятая - с Л и
L. Факторный анализ позволил выделить четыре фактора, каждый из которых объясняет
примерно четверть дисперсии. Содержание трех факторов определяется первой, второй и
пятой шкалами опросника, а содержание четвертого - третьей и четвертой шкалами.
Результаты совместной факторизации данных <И. д. с.> и опросника Кэттелла показали
устойчивость и независимость внутренней структуры шкал разработанной методики.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159