Ф. Э. Дзержинский писал: <В тюрьме я созрел в муках оди-
ночества, в муках тоски по миру и жизни. И, несмотря на это,
в душе никогда не зарождалось сомнение в правоте нашего де-
ла. Здесь, в тюрьме, часто бывает тяжело, по временам даже
страшно... И тем не менее, если бы мне предстояло начать
жизнь сызнова, я начал бы так, как начал. И не по долгу, не по
обязанности. Для меня-это органическая необходимость>.
Л. И. Божович в этом случае говорит уже не просто о воле-
вой регуляции, а о волевой организации личности человека, об-
ладающего устойчивой системой мотивов, целостным мировоз-
зрением и необходимыми волевыми качествами [см.: 47-50].
Если же критерий волевого человека связывать с характе-
ристиками его деятельности (настойчивостью, решительностью,
энергичностью, упорством в действиях и т.д.), то тогда воле-
вым мы будем считать человека, реально проявляющего эти ка-
чества в своем поведении. Есть основания полагать, что в житей-
ской психологии оценки даются именно по этим критериям, но
мы должны помнить о множестве факторов, определяющих
настойчивость, решительность, смелость, энергичность и т. д.
Заметим, что стремление увидеть за волевыми качествами
человека особое образование-волю, пока не подкреплено ка-
кими-либо существенными доказательствами. Наоборот, имеется
множество фактов, свидетельствующих о самостоятельности
каждого волевого качества и независимости их формирования
друг от друга. При этом часто трудно или невозможно опреде-
лить, проявляется ли настойчивость или другое качество как
личностное качество или как следствие действия определенного
мотива, уровня притязаний, самооценки или внешних обстоя-
тельств. На эти случаи специально обращал внимание С. Л. Ру-
бинштейн: <И несмелый человек может совершить смелый
поступок, если на это его толкают обстоятельства> [283, с. 36].
Эти факты заставляют сомневаться в наличии воли как инте-
грального образования всех волевых качеств.
В связи с обсуждаемым в работе вопросом о волевой регуля-
ции отметим, что волевые качества, определяя характер дейст-
вия, его стиль (упорство, решительность, настойчивость и пр.),
непосредственно участвуют и в формировании побуждения. Не-
уверенность в своих силах, в успехе действия создает нереши-
тельность и снижает побуждение к действию, что может при-
вести к его срыву, прекращению до достижения цели. Поэтому
124
в процессе мотивации волевого действия возможны столкнове-
ния противоположно направленных тенденций: от личностного
смысла и от отсутствия нужного волевого качества. Естественно,
возможны и случаи однонаправленных их влияний на создание
побуждения. Отсюда следует, что формирование волевых ка-
честв является необходимым элементом в развитии волевой ре-
гуляции побуждения действий.
Проведенный анализ позволяет сформулировать следующие
выводы:
1. Волевая регуляция (в варианте самодетерминации) есть
регуляция действия (или психического процесса) через измене-
ние смысла действия, обеспечивающего необходимое побужде-
ние (торможение) к нему.
2. Волевая регуляция есть часть произвольной регуляции
процессов и действий человека или, что более точно, один из
уровней произвольной регуляции-личностный уровень.
3. Процесс мотивации может быть понят как процесс по-
строения и поддержания побуждения к деятельности.
4. В традициях деятельностного подхода процесс мотивации
может быть описан как особое внутреннее действие по построе-
нию побуждения.
5. В основе волевой регуляции побуждения к действию ле-
жит произвольная форма мотивации, где изменение побуждения
достигается через изменение смысла действия.
Литература
1. Маркс К., Энгельс ф. Соч.
2. Л ен и н В. И. Полн. собр. соч.
3. А браменк о В. И. Взаимоотношения в коллективе и развитие во-
левых черт характера школьников-подростков // Проблемы психологии воли.
Материалы 4-й научной конференции. Рязань, 1974.
4. А б ульханов а-С л авска я К. А. Деятельность и психология
личности. М., 1980.
б.Абульханова-Славская К. А. Личностные механизмы регу-
ляции деятельности//Проблемы психологии личности. М., 1982.
6. Агафонов Т. И. О волевых проявлениях личности в затруднен-
ных условиях // Вопр. психологии. 1956. № 5.
7. Агафонов Т. И., Забирко И. И. Активизация воли учащихся в
процессе сельскохозяйственной работы // Научные труды Краснодарского
ГПИ. Вып. 109. Вопросы психологии и педагогики воли. Краснодар, 196.
8. Адамович А. М., Гранин Д. А. Блокадная книга. М., 1982.
9. Александрова Н. И., Шульга Т. И. Изучение волевых качеств
школьников с помощью методики <нерешаемая задача> // Вопр. психологии.
1987. .№ 6.
10. Алексеев Н. Г., Чхартишвили Ш. Н. ВОЛЯ//БСЭ. Т. 5. 1971.
11. Альбрехт Э. Я. Эмоционально-волевая сфера у подростков-олиго
френов при психической декомпенсации//Дефектология. 1976. №4.
12. Ананьев Б. Г. Развитие воли и характера в процессе дошколь-
ного воспитания // Избр. психол. труды. Т. 2. М., 1980.
13. Анохин П. К. Проблема центра и периферии в современной физио-
логии нервной деятельности // Проблема центра и периферии в физиологии
нервной деятельности. Горький, 1935.
14. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса.
М., 1968.
15. Анохин П. К. Проблема принятия решения в психологии и физио-
логии//Вопр. психологии. 1974. № 4.
16. Анохин П. К. Избр. труды. Системные механизмы высшей нервной
деятельности. М., 1979.
17. Анохин П. К. Идеи и факты в разработке теории функциональ-
ных систем//Психол. журнал. 1984. Т. 5. № 2.
18. Анциферова Л. И. Личность и деятельность//Проблемы лично-
сти. Материалы симпозиума. Т. 1. М" 1969.
19. Анцыферова Л. И. Принцип связи психики и деятельности и ме-
тодология психологии // Методологические и теоретические проблемы психоло-
гии. М" 1969.
20. Анциферова Л. И. Некоторые вопросы исследования личности в
современной психологии капиталистических стран//Теоретические проблемы
психологии личности. М., 1974.
21. Анцыферова Л. И. О динамическом подходе к психологическому
изучению личности//Психол. журнал. 1981. Т. 2. № 2.
22. Аристотель. О душе//Соч.: В 4 т. Т. 1. М., 1975.
23. Аристотель. Никомахова этика//Соч.: В 4 т. Т. 4. М" 1983.
24. Асеев В. Г. Проблема мотивации и личность // Теоретические проб-
лемы психологии личности. М" 1974.
25. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности
М" 1976.
26. А смолов А. Г. Личность как предмет психологического исслрцова-
ния. М" \)4.
27. Асмолов А. Г., Братусь Б. С., Зейгарник Б. В., Петровс-
кий В. А" Субботский Е. В., Хараш А. У" Цветкова Л. С. О не-
которых перспективах исследования смысловых образований личности // Вопр.
психологии. 1979. № 4.
28. Асратян Э. А. Инструментальная разновидность условных рефлек-
сов//Физиология высшей нервной деятельности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
ночества, в муках тоски по миру и жизни. И, несмотря на это,
в душе никогда не зарождалось сомнение в правоте нашего де-
ла. Здесь, в тюрьме, часто бывает тяжело, по временам даже
страшно... И тем не менее, если бы мне предстояло начать
жизнь сызнова, я начал бы так, как начал. И не по долгу, не по
обязанности. Для меня-это органическая необходимость>.
Л. И. Божович в этом случае говорит уже не просто о воле-
вой регуляции, а о волевой организации личности человека, об-
ладающего устойчивой системой мотивов, целостным мировоз-
зрением и необходимыми волевыми качествами [см.: 47-50].
Если же критерий волевого человека связывать с характе-
ристиками его деятельности (настойчивостью, решительностью,
энергичностью, упорством в действиях и т.д.), то тогда воле-
вым мы будем считать человека, реально проявляющего эти ка-
чества в своем поведении. Есть основания полагать, что в житей-
ской психологии оценки даются именно по этим критериям, но
мы должны помнить о множестве факторов, определяющих
настойчивость, решительность, смелость, энергичность и т. д.
Заметим, что стремление увидеть за волевыми качествами
человека особое образование-волю, пока не подкреплено ка-
кими-либо существенными доказательствами. Наоборот, имеется
множество фактов, свидетельствующих о самостоятельности
каждого волевого качества и независимости их формирования
друг от друга. При этом часто трудно или невозможно опреде-
лить, проявляется ли настойчивость или другое качество как
личностное качество или как следствие действия определенного
мотива, уровня притязаний, самооценки или внешних обстоя-
тельств. На эти случаи специально обращал внимание С. Л. Ру-
бинштейн: <И несмелый человек может совершить смелый
поступок, если на это его толкают обстоятельства> [283, с. 36].
Эти факты заставляют сомневаться в наличии воли как инте-
грального образования всех волевых качеств.
В связи с обсуждаемым в работе вопросом о волевой регуля-
ции отметим, что волевые качества, определяя характер дейст-
вия, его стиль (упорство, решительность, настойчивость и пр.),
непосредственно участвуют и в формировании побуждения. Не-
уверенность в своих силах, в успехе действия создает нереши-
тельность и снижает побуждение к действию, что может при-
вести к его срыву, прекращению до достижения цели. Поэтому
124
в процессе мотивации волевого действия возможны столкнове-
ния противоположно направленных тенденций: от личностного
смысла и от отсутствия нужного волевого качества. Естественно,
возможны и случаи однонаправленных их влияний на создание
побуждения. Отсюда следует, что формирование волевых ка-
честв является необходимым элементом в развитии волевой ре-
гуляции побуждения действий.
Проведенный анализ позволяет сформулировать следующие
выводы:
1. Волевая регуляция (в варианте самодетерминации) есть
регуляция действия (или психического процесса) через измене-
ние смысла действия, обеспечивающего необходимое побужде-
ние (торможение) к нему.
2. Волевая регуляция есть часть произвольной регуляции
процессов и действий человека или, что более точно, один из
уровней произвольной регуляции-личностный уровень.
3. Процесс мотивации может быть понят как процесс по-
строения и поддержания побуждения к деятельности.
4. В традициях деятельностного подхода процесс мотивации
может быть описан как особое внутреннее действие по построе-
нию побуждения.
5. В основе волевой регуляции побуждения к действию ле-
жит произвольная форма мотивации, где изменение побуждения
достигается через изменение смысла действия.
Литература
1. Маркс К., Энгельс ф. Соч.
2. Л ен и н В. И. Полн. собр. соч.
3. А браменк о В. И. Взаимоотношения в коллективе и развитие во-
левых черт характера школьников-подростков // Проблемы психологии воли.
Материалы 4-й научной конференции. Рязань, 1974.
4. А б ульханов а-С л авска я К. А. Деятельность и психология
личности. М., 1980.
б.Абульханова-Славская К. А. Личностные механизмы регу-
ляции деятельности//Проблемы психологии личности. М., 1982.
6. Агафонов Т. И. О волевых проявлениях личности в затруднен-
ных условиях // Вопр. психологии. 1956. № 5.
7. Агафонов Т. И., Забирко И. И. Активизация воли учащихся в
процессе сельскохозяйственной работы // Научные труды Краснодарского
ГПИ. Вып. 109. Вопросы психологии и педагогики воли. Краснодар, 196.
8. Адамович А. М., Гранин Д. А. Блокадная книга. М., 1982.
9. Александрова Н. И., Шульга Т. И. Изучение волевых качеств
школьников с помощью методики <нерешаемая задача> // Вопр. психологии.
1987. .№ 6.
10. Алексеев Н. Г., Чхартишвили Ш. Н. ВОЛЯ//БСЭ. Т. 5. 1971.
11. Альбрехт Э. Я. Эмоционально-волевая сфера у подростков-олиго
френов при психической декомпенсации//Дефектология. 1976. №4.
12. Ананьев Б. Г. Развитие воли и характера в процессе дошколь-
ного воспитания // Избр. психол. труды. Т. 2. М., 1980.
13. Анохин П. К. Проблема центра и периферии в современной физио-
логии нервной деятельности // Проблема центра и периферии в физиологии
нервной деятельности. Горький, 1935.
14. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса.
М., 1968.
15. Анохин П. К. Проблема принятия решения в психологии и физио-
логии//Вопр. психологии. 1974. № 4.
16. Анохин П. К. Избр. труды. Системные механизмы высшей нервной
деятельности. М., 1979.
17. Анохин П. К. Идеи и факты в разработке теории функциональ-
ных систем//Психол. журнал. 1984. Т. 5. № 2.
18. Анциферова Л. И. Личность и деятельность//Проблемы лично-
сти. Материалы симпозиума. Т. 1. М" 1969.
19. Анцыферова Л. И. Принцип связи психики и деятельности и ме-
тодология психологии // Методологические и теоретические проблемы психоло-
гии. М" 1969.
20. Анциферова Л. И. Некоторые вопросы исследования личности в
современной психологии капиталистических стран//Теоретические проблемы
психологии личности. М., 1974.
21. Анцыферова Л. И. О динамическом подходе к психологическому
изучению личности//Психол. журнал. 1981. Т. 2. № 2.
22. Аристотель. О душе//Соч.: В 4 т. Т. 1. М., 1975.
23. Аристотель. Никомахова этика//Соч.: В 4 т. Т. 4. М" 1983.
24. Асеев В. Г. Проблема мотивации и личность // Теоретические проб-
лемы психологии личности. М" 1974.
25. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности
М" 1976.
26. А смолов А. Г. Личность как предмет психологического исслрцова-
ния. М" \)4.
27. Асмолов А. Г., Братусь Б. С., Зейгарник Б. В., Петровс-
кий В. А" Субботский Е. В., Хараш А. У" Цветкова Л. С. О не-
которых перспективах исследования смысловых образований личности // Вопр.
психологии. 1979. № 4.
28. Асратян Э. А. Инструментальная разновидность условных рефлек-
сов//Физиология высшей нервной деятельности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51