ТВОРЧЕСТВО

ПОЗНАНИЕ


А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 

яее стабильно высоких или низких значений этого
[Раметра, нуждается в серьезном эмпирическом
? обосновании.
[ Главная же проблема состоит в том, что различ-
чые аспекты отношения к себе могут оказывать на
"РЦИЮ принципиально различное влияние. Здесь
цио обратиться к предложенному К. Роджерсом
1(д Разделению отношения к себе на самооцеНйу
1сводиие к себе как носителю определенных
1себяЇ достоинств) и самопринятие - принятие
16806 Ї Їм как монады вне зависимости от своих
в Ї " Достоинств. Развести две эти характеристи-
вцецРименте крайне трудно, так как в само-
ь по любой характеристике неизбежно присут-.
ствует и общий уровень принятия или неприн
себя. Однако механизм формирования этих 1
сторон отношения к себе совершенно различен. С
оценка по какому-либо качеству основывается V
всего на сравнении своих достижений с достижв
ми других людей, в непосредственном взаимод
вии с предметным миром самооценки по больпц
ву параметров ум, красота, смелость и т. д.) "
зеваться просто не могут [9] Самопринятие ж
ляется не столько оценкой, сколько стилем отнов
к себе, общей жизненной установкой, формируют
в процессе онтогенеза, а также путем сознатед
усилий [209]. Можно предположить, что высоки1
вень самопринятия приводит в ряде случаев
самооценки по отдельным параметр
жению
субъект <не боится> выбирать для сравнения с>
ми собственными достижениями группу дост
успешных по данному показателю людей. Так
бор безусловно предпочтительнее для развити
выбор референтов, в сравнении с которыми со<
ные достижения будут выглядеть предельно 81
ми очень высокая самооценка может носить
ный характер и быть следствием низкого само
тия) или очень низкими. Поэтому именно в,
уровень самопринятия создает хорошие услов
общения, делая человека более сензитивным1
стоинствам других людей и толерантным к Ц
статкам. Высокая же самооценка, если она нЦ
щитный характер, нуждается в постоянном по
дении и как следствие делает человека бол
ким и нетерпимым к партнерам по общений
Среди свойств общающегося субъекта ев"
которому в социальной психологии уделяет
служенно мало внимания - это общий уро
теллектуального развития. Традиционно инт
аффект, разум и эмоции противопоставляк>
ДРУГУ, общепринятой является и точка зрения
но которой высокий интеллект-приводит к в
Можно предположить, что склонность детей
себя> путем непосредственного соприкосновения с р1
(проверить степень смелости, например, совершив 1
второго этажа) связана с меньшей, чем у взрослые,
ностью к изменению круга общения и, следователый
дению такой группы, сравнение себя с которой буЛ
тивно удовлетворительно.
дзццонализации общения, а его носитель не способен
л установлению сильных и глубоких эмоциональных
дтяо1Пбний. На наш взгляд, в этой позиции проявля-
я та предубежденность против людей с ярко вы-
раженными социально-ценными чертами, о которой
да речь в контексте обсуждения влияния на аттрак-
ддю свойств ее объекта. К сожалению, эмпирических
данных относительно характера влияния интеллекта
на склонность испытывать аттракцию к другим людям
до сих пор нет, соответствующих исследований не
проводилось, поэтому мы вынуждены ограничиться
лишь некоторымя предположениями
В предыдущем параграфе мы обсуждали сйтуа-
дии, когда аттракция возникала по механизму гене-
рализации, переноса положительного отношения с
самого подкрепления на его источник. Строго говоря,
здесь проявляется определенная когнитивная неадек-
ватность - человек, выступающий в качестве источ-
ника чеге-то, оцениваемого позитивно, отнюдь не обя-
зательно и сам обладает положительными свойства-
ли. Следовательно, с ростом уровня интеллекта мож-
но ожидать снижения склонности испытывать аттрак-
цию к другим людям (см. рис. 3, левую часть кри-
вой). Такой зависимостью, однако, связь между ин-
теллектом и аттракцией не исчерпывается. В фило-
генезе и на ранних этапах онтогенеза эмоциональное
"отношение к себе вызывают те аспекты реальности,
которые связаны с удовлетворением витальных по-
требностей субъекта. Можно предположить, что и в
Дальнейшем эмоциональную реакцию вызывает то,
что так или иначе связано с этой группой потребно-
стей. Здесь, поскольку речь идет о психическом отра-
жении, важно не только реальное существование та-
й связи, но и восприятие ее субъектом. Но способ-
"ь к обнаружению связей между внешне разно-
; РОДНЫМИ явлениями есть проявление интеллекта -
1.1) субтестов интеллектуальной батареи Вексле-
1"Редственно состоит из задач на поиск сход-
1у между различными предметами и явлениями.
11ее интеллектуального человека больше шансов
1;цувать связь между партнером по общению
1"-ворением или фрустрацией собственных по-
Чци ,дЗДующее является результатом обсуждения проб-
язв интеллекта и аттракции совместно с И. М. Палеем.
требностей, а значит, и больше шансов на возники
вение эмоционального отношения к другому челове>
Следовательно, наряду с нисходящей частью крш
зависимости аттракции от интеллекта должна суд
ствовать и восходящая часть, а вся зависимость в
лом имеет и-образный характер (см. рис. 3).
Есть и еще один аргумент в пользу существе
ния восходящей части кривой. Элементарный пс{
ческий акт - ощущение - целостен по своей пр1

Интеллект
Рис. 3
де. Он включает в себя как когнитивные, так
фективные компоненты. Распад этой целостно
эмоции и когниции <отдельно> связан с разны>
чинами, в том числе, по-видимому, и с субъек
сложностью стоящей перед человеком задачи
она для него слишком сложна, то отношения
либо сугубо аффективно (агрессия, наприме
приводит к неспособности разрешить ее в кс
ном плане, либо подчеркнуто рационально -
мер, экзаменующихся призывают не волновав
покоиться и т. д. Справиться с задачей в <
ном плане и одновременно сохранить к ней
тельное эмоциональное отношение могут лин
дивиды, для которых эта задача достаточнС
Так, красоту решения математической зада
почувствовать только люди с достаточно вый
тематической подготовкой и склонностями и
тике. Аналогично положительные эмоции в
общения могут испытывать лишь те, для ко#
невные задачи установления и поддержано
тов с другими не слишком сложны. Но вед
тентность в общении, как и компетентность
видах жизнедеятельности, положительно (2
но, не линейно) связана с интеллектом.
доге, кстати, видно, что побеДенческий тренинг вы-
полняет не просто технологическую роль, оптимизируя
инструментальные компоненты общения, но и, делая
задачу общения более легкой и доступной, способст-
вует возникновению у общающихся индивидов ваямч-
тпГТ"" -~--
но и, делая
и, способст-
индивидов взаим-
цого чувства симпатии.
При анализе влияния на аттракцию самооценки
индивида мы убедились в том, что существенное зна-
чение имеют не только стабильные, но и ситуативные
особенности самосознания субъекта, т. е. не только
его свойства, но и состояния. При этом, согласно
многочисленным экспериментальным данным, как по-
ложительное, так и отрицательное по знаку эмоцио-
нальное возбуждение способствует росту склонности
субъекта испытывать аттракцию к другому человеку.
Влияние положительного по знаку эмоционального
возбуждения исследовалось в основном в русле изу-
чения проблем альтруизма и взаимопомощи [152,
168]. Оказалось, что любое повышение настроения
субъекта делает его более доброжелательным по от-
ношению к другим людям, в том числе и к тем, кото-
рые никак не способствовали этому улучшению. Это
достаточно легко объясняется в рамках существую-
щих психологических теорий, да и с точки зрения
здравого смысла.
Значительно больший интерес представляют со-
бой факты, свидетельствующие о положительном
влиянии на аттракцию и отрицательных пережива-
йий субъекта, в частности чувства страха. Начало
работам, в которых были обнаружены и подтвержде-
ны эти результаты, дали классические эксперименты
С. Шехтера по психологии аффилиации 1190]. Они
Проводились по следующей схеме: испытуемый,
"Рашенный для участия в психологическом иссле-
Дании, узнавал, что работа будет сопряжена с воз-
яем электротока, либо крайне неприятным и бо-
дным, либо почти нечувствительным. Способ со-
1-я этой информации различался в зависимости
дэ ожидаемого воздействия - если электриче-
Л> УДары должны были быть болезненными, об
1рс бщалось в холодной и неприязненной мане-
1д1Ї Це больше увеличивало тревожность испы-
йЬ д о предстоящих нечувствительных ударах
Учреждали дружески, стараясь успокоить, ес-
ли он начинал волноваться. Таким образом варьщ
валась степень эмоционального возбуждения исщ
туемого. Затем испытуемым говорили, что они дол>
ны подождать начала эксперимента, и спрашива
предпочитают ли они ожидание в одиночестве, в ко
пании с другим человеком или у них нет определю
ных предпочтений. Параметры партнера были 1
личными. Это мог быть человек, ожидающий учас
в таком же эксперименте, болезненном или безбо
ненном, испытывающий или не испытывающий от;
и т. д. В некоторых же случаях испытуемому пред
галось ожлдать вместе с человеком, не имеющим
какого отношения к эксперименту. Оказалось, .
страх способствовал усилению желания прове
время до начала эксперимента вместе с другим
этого незнакомым человеком, причем- рост аттра
наблюдался лишь в тех случаях, когда объект ее1
ходился, по мнению испытуемого, в той же ситуа
что и он сам. Так, увеличение тревожности ситу
не вызывало усиления ориентации на совместное <
дание в тех случаях, когда партнера по ожидл
представляли как человека, неимеющего.отнои
к эксперименту.
Можно представить себе пять возможных с
нений возрастания аффилиативных тенденций в <
совом состоянии:
1) надежда на совместное с другим человеке
бегание опасности (совместная защита, напрв
2) стремление к получению дополнительно
формации относительно ожидаемой опас
3) прямая редукция тревожности, наступа>
присутствии другого человека,
4) косвенная редукция тревожности, т. е. в
ность отвлечься от мыслей о предстоящих бо.
ных или неприятных переживаниях,
5) подтверждение правильности своих э<
нальных и поведенческих реакций на сложив)!
ситуацию, т. е. сравнение себя с другим
ком [115].
Последующие исследования показали, что
пяти гипотез подтверждаются лишь две: треть
тая. Действительно, присутствие другого челов
легчает в известной мере переживание физио
ского стресса, что, естественно, выражается
тенденций к аффилиации в опасной ситуации [204].
Однако стремление к сравнению себя с другими иг-
рает в данном случае значительно большую роль.
Дело в том, что ситуация опасности для многих лю-
дей является такой, в которой <правильный> тип
реагирования менее ясен, чем в большинстве других
жизненных ситуаций. Поэтому оценка адекватности
своего поведения становится крайне необходимой, а
возможна она только в сравнении себя с другими
людьми, находящимися в том же или похожем поло-
жении (не случайно рост аффилиативных тенденций
не наблюдается, когда партнер предстает в качестве
человека, не имеющего отношения к эксперименту, -
сравнение себя с ним ничего не даст испытуемому).
Интересно, что в ситуации особо сильного стресса,
_ когда адекватный с точки зрения личных интересов
или требований социальных норм способ поведения
не вызывает сомнений, аффилиативные тенденции не
возрастают - острой потребности в контакте с дру-
гими в данном случае нет.
Обращение к другим людям как следствие стрес-
сового состояния не является инстинктивным или по
крайней мере не может быть полностью объяснено
апелляцией к инстинктивной сфере.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

загрузка...