Можно, конечно, сказать, что повышение сте
рефлексии относительно своих отношений - (
словно положительный результат. С такой пози1
широко распространенной среди психологов, не
зательно тем не менее должны соглашаться рее
денты, которые могут считать, что они запла
за это повышение слишком большую цену. С
на вопрос об этической допустимости исследов
эмоциональных отношений, особенно их блиг
устойчивых форм, требует эмпирического изученн
контроля воздействия включенности в исследован
скую программу на отношения в паре. Имеющ
немногочисленные данные в целом весьма опт>
стичны. Так, большинство из членов 231 пары ]
шей и девушек, участвовавших в лонгитюдинал!
исследовании романтических отношений, оцени
свой опыт как положительный, интересный 1
Влияние же исследования на отношения оцени
как позитивное 18% респондентов, как негативн
4%; 78% считало, что никакого влияния не 1
(есть, конечно, все основания предполагать, что
респондентов, ориентируясь на каноны роман
ских отношений, требующие независимости от об
тельств, отрицали влияние и в тех случаях, 1
субъективно его ощущали). Многие респондент>
мечали позитивные последствия своего участия
следовании в виде большего понимания себя и 1
нера, большей определенности в отношениях, <
рения> в их развитии и т.д. На поведенческом у
испытуемые проявляли явный интерес к работ
товность к дальнейшему сотрудничеству.
Аналогичные результаты были получены и в
О
изучена принято
УР
дедований, проведенных на кафедре социальной
дории МГУ как самим автором, так и сотрудни-
ц студентами кафедры. Участие в исследования
тиональных отношений в большинстве случаев яв-
положительным или нейтральным пережива-
м II не оказывает деструктивного воздействия на
витие отношений в паре.
Существуют по крайней мере дв_а условия, соблю-
ие которых позволяет уменьшить вероятность не-
ивного воздействия на индивида или на пару в це<
1 их участия в эксперименте. Во-первых, методиче-
й инструментарий должен быть построен таким об-
ом, чтобы никак не травмировать респондента.
ежде всего это относится к вопросникам - ни одна
выбранных испытуемым альтернатив не должна
гь <хуже> другой, проверка ответов на социальную
мательность должна проводиться особо тщательно.
попустима демонстрация большего внимания или
ереса со стороны исследователей к испытуемым,
етившим определенным образом, по сравнению с
(ытуемыми, ответившими иначе, - это может быть
принято как косвенная оценка стоящих за этими
етами способов поведения (нельзя, например, пи-
ъ: <Следующие 10 вопросов лишь для тех, кто от-
ил на предыдущий вопрос положительно>. Надо
дложить одинаковые по объему, хотя и разные по
ержанию, наборы вопросов и тем, кто ответил по-
китсльно, и тем, кто ответил отрицательно).
Во-вторых, опыт показывает, что позитивность от-
иения респондентов к исследованию эмоциональ-
х отношений (как и вообще значимых для челове-
аспектов жизнедеятельности) зависит от отноше-
1 исследователя к своим испытуемым. В данном
чае исследователь должен осознавать, что респон-
1т воспринимает его не только как ученого, но и
с психолога-практика, консультанта. Естественно,
орить о сколько-нибудь серьезной психокоррек-
>нной работе в ходе проведения эмпирического ис-
дования не приходится, однако определенная те-
Tческая установка необходима. При проведе-
1 же лонгитюдов такая установка не только смяг-
т остроту этических проблем, но и делает возмож-
м само исследование, способствуя сохранению вы-
> - при отсутствии терапевтического отноше-
оцени китсльно
ния к испытуемым значительная их часть просто
примет участия в повторных замерах.
Итак, мы видим, что исследования эмоциональ
отношений представляют собой весьма актуалы
задачу, эмоциональные отношения имеют ряд сп<
фических, доступных анализу закономерностей, )
никающие при работе этические трудности м(
быть, хотя бы частично, преодолены.
Однако, прежде чем перейти непосредственно
-характеристике существующих фактов и законо)
ностей, необходимо ознакомиться с методическим
струментарием, который используется или мо
<)ыть использован при исследовании межличносэ
аттракции.
Интенсификация исследований эмоциональных
ношений сопровождается усилением внимания к м
дическому обеспечению этой работы, прежде все]
методам измерения величины аттракции в паре.
чественные различия в эмоциональных отношениях
первом и последующих этапах их развития прив
к образованию двух, довольно слабо связанных м
ду собой направлений методических разработок
первое ориентировано на создание процедур рег
рации аттракции между незнакомыми или мало;
комыми людьми, второе - между членами ус
чивых пар.
Рассмотрим сначала методы измерения аттрак
созданные в рамках первого направления. По ха
теру регистрируемого ответа испытуемого их мо:
подразделить на две группы - вербальные и не
бальные. К вербальным можно отнести как кла
ческие методы (семантический дифференциал, ц
лы социальной дистанции, социометрия), так и
специально разработанных методик. Ведущее п<
жение среди вербальных индикаторов аттракции
нимает предложенный Д. Бирном [118] показа1
основывающийся на его же шкалах межличносч
оценки. Испытуемый получает задание оценить
гого человека по шести критериям: интеллект,
комство с последними событиями, нравственное
вптие, приспособленность к жизни, чувство симпа
или антипатии, которое он вызывает у респонде
желание или нежелание респондента сотруднича
ним в ходе эксперимента. Каждый критерий оцен]
по семибалльной шкале, суммация оценок - по>
последним характеристикам и дает индекс ат-
цции. На первый взгляд этот индикатор представ-
д совершенно необоснованным, однако специаль-
. исследования продемонстрировали его соответ-
ие многим психометрическим критериям. Аттрак-
змеренная с помощью Шкал межличностной
нки, высоко коррелирует с жизненными показате-
[и а также с данными измерения по другим ме-
икам. Серьезным недостатком этого индикатора-
ракции является его низкая устойчивость по от-
цению к повторениям и как следствие - невоз-
ность использования его в лонгитюдных исследо-
1ИЯХ.
Индекс Д. Бирна - самый распространенный (он
ользуется более чем в половине всех работ по ат-
кции), но не единственный способ измерения эмо-
)нальных отношений на первом этапе их развития.
еди других можно назвать и достаточно сложные,.
;ие как Межличностные шкалы свиданий, состоя-
е из 50 вопросов, и предельно простые, как исполь-
авшаяся Т. Ньюкомом оценка по 100-балльной
але того, насколько нравится испытуемому данный
[овек [66].
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52