ТВОРЧЕСТВО

ПОЗНАНИЕ


А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 

П. Зинченко [38]), в
Д-орых терялась специфика не только отдельных
11астей психологии, но и психики в целом. При всей
Д1патии к монистическим теориям, авторы которых
демятся увидеть общие законы на разных уровнях
Дхической и даже, как, например, Г. Селье [81],
[зиологической жизни человека, надо быть крайне
ррожным с тем, чтобы за этим стремлением к об-
ости не потерять специфики объекта, без которой
содержание выхолащивается и пропадает.
Принципиальным для решения вопроса об эпи-
оменальности эмоциональных отношений и, следо-
ельно, о наличии или отсутствии у них специфи-
ких законов, которые следует изучать, будет
пень их <понятности>, предсказуемости, как на
)вне здравого смысла, так и на научном уровне.
1и никаких неясностей нет, то законы эмоциональ-
х отношений либо неспецифичны, либо настолько
)сты, что познание их не требует специальных
1ЛИ11.
С точки зрения обыденного сознания для понима-
1 закономерностей возникновения, развития и рас-
\ эмоциональных отношений в паре достаточно
ото смысла и вполне ординарного жизненного
"- Однако мы здесь, как представляется, стал-
даемся не столько с простотой явления, сколько
го закрытостью от сознания всевозможными пред-
-№2ми и стереотипами. Кажущаяся ясность не
,Р от ошибок, подчас трагических, - разводы,
чество, другие проблемы в межличностной сфере,
горыми сталкивается огромное число людей,
являются зачастую именно следствием невер
предсказаний и неадекватных расчетов партнеров
общению. Эмпирические исследования эмоционг
ных отношений, как будет показано ниже, наряд
фактами, согласующимися с представлениями з;
вого смысла, выявляют и массу таких, которые 1
тиворечат этим представлениям, - красивая деву;
в некоторых ситуациях может нравиться мень
чем некрасивая, умный человек - меньше, чем 1
пый, и т. д. (см., например [III]). Что же каса<
собственно научного анализа, то ни одна из сущ
вующих социально-психологических теорий не мо
сейчас ассимилировать весь массив данных, накош
ных по проблеме генезиса эмоциональных отноше)
Все это убедительно свидетельствует о том, что
циональные отношения не эпофеноменальны, и
обладают специфическими закономерностями, тре
щими специального изучения.
Психологическое исследование эмоциональ
отношений связано с рядом специфических тру
стей. Большинство изучающихся в социальной
хологии феноменов известны каждому человеку
личному опыту. А это значит, что в отличие, на1
мер, от физических явлений, право на изучение
интерпретацию которых безоговорочно признаете]
специалистами, объекты социальной психологии
чаются и интерпретируются всеми независимо
профессиональной принадлежности. Более того,
циальные психологи в своей исследовательской
тельности выступают в двух ролях: как профес
палы и как <просто люди>, т. е. проводят как
два независимых исследования, результаты кот
совсем не всегда совпадают. Как экранизация .
ратурного произведения может раздражать зри
своей <непохожестью> на то, что он ожидал уви}
так и факт или теория могут не приниматься отд
ными специалистами или научным сообществом
целом потому, что они противоречат или недостат
Ошибки возникают не только в сфере диадических эм
нальных отношений, но и в области взаимодействия инд)
с группой, группы с индивидом и собственно межгрупп
взаимодействия. Эмоциональные аспекты предрассудков, с1
типов, межгрупповой враждебности не всегда понятны и
сказуемы с позиций здравого смысла.
ртвуют жизненному опыту и <здравому смы-
дзанное справедливо для всех или почти всех
одариваемых в социальной психологии проблем,
особенно для проблемы эмоциональных отноше-
Проведенные к настоящему моменту исследо-
ця при всей их методической изощренности остав-
т во многих случаях чувство неудовлетворенности
дствие их недостаточной глубины. Вместе с тем
сто объявить нерелевантным весь массив собран-
данных, по-видимому, нецелесообразно, так как,
ютря на известные упрощения, благодаря прове-
ным исследованиям мы располагаем сейчас мас-
нетривиальных фактов и идей.
Жесткие критерии, с которыми многие психологи
ходят к оценке результатов изучения эмоцио-
ьных отношений, связаны и с личной значимостью
и темы для каждого человека. Нам небезразличен
аруженный в исследовании факт - он либо нра-
ся, подтверждая определенные представления и
собствуя повышению самооценки, либо не нравит-
нарушая сложившийся когнитивный -баланс и
пая в противоречие с определенными паттернами
едения. При проведении эксперимента, отборе
1тов, построении теоретических моделей исследо-
ели ориентируются не только на поиск истины,
вычленение того, <как есть>, но и на то, <как
о>, т. е. ищут подтверждение своим этическим
дставлениям.
Определенным барьером на пути развертывания
ледования эмоциональных отношений служит
астороженное отношение к этой проблеме со сто-
ы научной общественности. До сих пор эта проб-
1атика воспринимается многими как <ненаучная>.
дые же ученые, и особенно студенты проявляю-
к ней интерес, рискуют вызвать подозрение в
что стремятся входе исследования компенсиро-
какие-то собственные затруднения в межлич-
гнои сфере. С опасением относится к идее участия
Довании эмоциональных отношений и ряд
ытуемых.
"ично этот негативизм связан с осознанием
встающих при изучении аттракции этических
бм. Они представляются настолько серьезными,
27
УВ полы
отд
что могут послужить причиной объявления мор
рия на исследования. Действительно, мы не зн
какое влияние оказывает сам факт участия в ис
довании эмоциональных отношений (особенно та
как любовь), сопровождающий это участие
рефлексии респондентов, неизбежное нарушение
фиденциальности отношений (посвящение иссл
вателя в некоторые сугубо интимные моменты 1
модействия и в случае исследования пар поним
того, что аналогичные действия совершает и г
нер) на сами взаимоотношения и на психически
стояние испытуемых.
Можно, конечно, сказать, что повышение сте
рефлексии относительно своих отношений - (
словно положительный результат. С такой пози1
широко распространенной среди психологов, не
зательно тем не менее должны соглашаться рее
денты, которые могут считать, что они запла
за это повышение слишком большую цену. С
на вопрос об этической допустимости исследов
эмоциональных отношений, особенно их блиг
устойчивых форм, требует эмпирического изученн
контроля воздействия включенности в исследован
скую программу на отношения в паре. Имеющ
немногочисленные данные в целом весьма опт>
стичны. Так, большинство из членов 231 пары ]
шей и девушек, участвовавших в лонгитюдинал!
исследовании романтических отношений, оцени
свой опыт как положительный, интересный 1
Влияние же исследования на отношения оцени
как позитивное 18% респондентов, как негативн
4%; 78% считало, что никакого влияния не 1
(есть, конечно, все основания предполагать, что
респондентов, ориентируясь на каноны роман
ских отношений, требующие независимости от об
тельств, отрицали влияние и в тех случаях, 1
субъективно его ощущали). Многие респондент>
мечали позитивные последствия своего участия
следовании в виде большего понимания себя и 1
нера, большей определенности в отношениях, <
рения> в их развитии и т.д. На поведенческом у
испытуемые проявляли явный интерес к работ
товность к дальнейшему сотрудничеству.
Аналогичные результаты были получены и в
О
изучена принято
УР
дедований, проведенных на кафедре социальной
дории МГУ как самим автором, так и сотрудни-
ц студентами кафедры. Участие в исследования
тиональных отношений в большинстве случаев яв-
положительным или нейтральным пережива-
м II не оказывает деструктивного воздействия на
витие отношений в паре.
Существуют по крайней мере дв_а условия, соблю-
ие которых позволяет уменьшить вероятность не-
ивного воздействия на индивида или на пару в це<
1 их участия в эксперименте. Во-первых, методиче-
й инструментарий должен быть построен таким об-
ом, чтобы никак не травмировать респондента.
ежде всего это относится к вопросникам - ни одна
выбранных испытуемым альтернатив не должна
гь <хуже> другой, проверка ответов на социальную
мательность должна проводиться особо тщательно.
попустима демонстрация большего внимания или
ереса со стороны исследователей к испытуемым,
етившим определенным образом, по сравнению с
(ытуемыми, ответившими иначе, - это может быть
принято как косвенная оценка стоящих за этими
етами способов поведения (нельзя, например, пи-
ъ: <Следующие 10 вопросов лишь для тех, кто от-
ил на предыдущий вопрос положительно>. Надо
дложить одинаковые по объему, хотя и разные по
ержанию, наборы вопросов и тем, кто ответил по-
китсльно, и тем, кто ответил отрицательно).
Во-вторых, опыт показывает, что позитивность от-
иения респондентов к исследованию эмоциональ-
х отношений (как и вообще значимых для челове-
аспектов жизнедеятельности) зависит от отноше-
1 исследователя к своим испытуемым. В данном
чае исследователь должен осознавать, что респон-
1т воспринимает его не только как ученого, но и
с психолога-практика, консультанта. Естественно,
орить о сколько-нибудь серьезной психокоррек-
>нной работе в ходе проведения эмпирического ис-
дования не приходится, однако определенная те-
Tческая установка необходима. При проведе-
1 же лонгитюдов такая установка не только смяг-
т остроту этических проблем, но и делает возмож-
м само исследование, способствуя сохранению вы-
> - при отсутствии терапевтического отноше-
оцени китсльно
ния к испытуемым значительная их часть просто
примет участия в повторных замерах.
Итак, мы видим, что исследования эмоциональ
отношений представляют собой весьма актуалы
задачу, эмоциональные отношения имеют ряд сп<
фических, доступных анализу закономерностей, )
никающие при работе этические трудности м(
быть, хотя бы частично, преодолены.
Однако, прежде чем перейти непосредственно
-характеристике существующих фактов и законо)
ностей, необходимо ознакомиться с методическим
струментарием, который используется или мо
<)ыть использован при исследовании межличносэ
аттракции.
Интенсификация исследований эмоциональных
ношений сопровождается усилением внимания к м
дическому обеспечению этой работы, прежде все]
методам измерения величины аттракции в паре.
чественные различия в эмоциональных отношениях
первом и последующих этапах их развития прив
к образованию двух, довольно слабо связанных м
ду собой направлений методических разработок
первое ориентировано на создание процедур рег
рации аттракции между незнакомыми или мало;
комыми людьми, второе - между членами ус
чивых пар.
Рассмотрим сначала методы измерения аттрак
созданные в рамках первого направления. По ха
теру регистрируемого ответа испытуемого их мо:
подразделить на две группы - вербальные и не
бальные. К вербальным можно отнести как кла
ческие методы (семантический дифференциал, ц
лы социальной дистанции, социометрия), так и
специально разработанных методик. Ведущее п<
жение среди вербальных индикаторов аттракции
нимает предложенный Д. Бирном [118] показа1
основывающийся на его же шкалах межличносч
оценки. Испытуемый получает задание оценить
гого человека по шести критериям: интеллект,
комство с последними событиями, нравственное
вптие, приспособленность к жизни, чувство симпа
или антипатии, которое он вызывает у респонде
желание или нежелание респондента сотруднича
ним в ходе эксперимента. Каждый критерий оцен]
по семибалльной шкале, суммация оценок - по>
последним характеристикам и дает индекс ат-
цции.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

загрузка...