Таким образом, процессы распада входят как
необходимая составная часть в процессы стабилизации.
Итак, пара, достигшая в развитии своих эмоцио-
нальных отношений стадии романтической любви,
встает перед задачей выхода из этого принципиально
неустойчивого состояния. Этот выход может представ-
лять собой либо стабилизацию, либо распад эмоцио-
нальных отношений. Стабилизация, т. е.-длительное
сохранение эмоциональных отношений, возможна при
соблюдении ряда условий, среди которых адекватная
организация взаимодействий в паре, наличие у парт-
неров определенных личностных свойств и некоторые
другие. Распад эмоциональных отношений в паре
представляет собой специфический процесс, который
не может быть описан ни как одномоментный крах, ни
как обратное развитие отношений. Процесс распада
характеризуется закономерным переходом через опре-
деленные фазы или этапы. Процесс распада не есть
патология развития эмоциональных отношений, его
результатом не обязательно является их прекращение.
Более того, и стабилизация и распад представляют со-
бой разные стороны одного и того же процесса разви-
тия эмоциональных отношений в паре, результат ко-
торого - сохранение или прекращение отношений -
зависит от активных целенаправленных усилий его
субъектов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Психологический анализ такой значимой для че-
ловека проблемы, какой является проблема эмоцио-
нальных отношений, не может ограничиваться конста-
тацией наличия тех или иныхфактов или закономер-
ностей - перед ним неизбежно встает вопрос о воз-
можностях и путях оптимизации эмоциональных от-
ношений и целенаправленного воздействия на ниж.1
Коррекция эмоциональных отношений, особенна в и11
долговременном варианте, составляет значительно
часть содержания любого психотерапевтического пр
цесса. Это отражает и объективную и субъективн)
значимость эмоциональных связей с другими люд]
для обеспечения психического здоровья,, личност
зрелости и достижения высокого уровня адаптаг
Поэтому выделять терапию эмоциональных отноа
ний как отдельную практическую задачу вряд лйд
лесообразно- область получится слишком широй
охватывающей почти всю психологическую коррекций
Но, понимая условность выделения отдельной зад
воздействия на эмоциональные отношения, поемов
все же, как связана практика коррекции отношено
научными психологическими знаниями о законов
ностях этих отношений. 1
Связь эта крайне слаба, она практически отсуч
вует. Широко распространенным является мнезв
согласно которому психология как наука и психол
как практика воздействия и коррекции - две ра
и даже не сочетающиеся науки. Распространенад!
такой позиции среди психологов-практиков привод
к известному негативизму в адрес <науки>. Такая
ка зрения стимулируется двумя моментами. Во-зЦ
вых, как это ни парадоксально, несомненными 1
хами психокоррекционной работы. К настоящем
мени в стране функционирует уже добольно шир
если сравнивать с недавним прошлым, сеть разлЯ
го рода психологических служб и консультаций.. С
показывает, что даже те из них, которые не в
практически никакого методического обеспе"
укомплектованы лицами самых разных, далев
психологии специальностей, тем не менее в целом да-
ют положительный эффект. И вообще коррекция эмо-
циональных отношений стала у нас успешно разви-
ваться раньше, чем академические исследования этой
проблематики. Исследования фактически только на-
чались, коррекция же эмоциональных отношений су-
ществует столько же, сколько психотерапия в целом.
Во-вторых, наши знания о закономерностях эмоцио-
нальных отношений пока еще явно недостаточны, они
действительно мало что могут дать для психотерапев-
тической практики.
Долгое время психология исследования и психо-
логия воздействия развивались врозь, в идеальном же
варианте их развитие должно быть совместным.
В конце концов должны быть построены такие модели
значимых для человека аспектов реальности, в том
числе и эмоциональных отношений, которые позволят
увидеть механизм влияния каждого терапевтического
акта, вывести каждый результат из структуры психи-
ки клиента.
На наш взгляд, такой синтез исследований и воз-
действий принципиально возможен, хотя он и является
делом будущего. Не говоря сейчас об отдаленных перс-
пективах, остановимся на тех аспектах <полезности>
науки об эмоциональных отношениях для практики
воздействия на них, которые существуют уже сейчас.
Во-первых, общим местом в рассуждениях о пси-
хотерапии и психологическом консультировании стала
констатация того, что эффективность работы в значи-
тельной степени определяется характером взаимоот-
ношений между психологом и его клиентом и что лич-
ность консультанта, его жизненная философия, ми-
роощущение являются важнейшим фактором успеха .
Отсюда следует, что сама идеология консультанта, его
К сожалению, из этого бесспорного факта легко может
быть сделан неправильный вывод: тезис о необходимости для
консультанта особых личностных качеств подменяется тезисом
об их достаточности и, следовательно, необязательности про-
фессиональной подготовки. Не исключено, что именно такое
представление о консультационной работе, как, с одной сторо-
ны, не требующей долгого, а значит, и неизбежно не всегда
интересного обучения, а с другой стороны, являющейся как бы
Доказательством высокого личностного развития, является одной
причин своеобразной моды на консультационную деятель-
"Ї"ь - интереса к ней, не всегда обусловленного личными
склонностями.
бзгляды, поскольку они небезразличны к результату
оказываемого им воздействия, должны формироваться
под влиянием научных фактов по проблеме эмоцио-
нальных отношений. К сожалению, здесь, как и во
многих других случаях, дело не только и не столько в
том, чтобы вовремя прочесть нужную книгу, эти кни-
ги часто еще предстоит написать. Феноменология эмо-
циональных отношений изучена пока явно недоста-
точно, что отрицательно сказывается и на тех <импли.Ц
цитных концепциях отношений>, которыми пользу-
ются в своей работе психологи-практики.
Во-вторых, знание психологических законов эмо-Ц
циональных отношений необходимо консультанту
процессе его подготовки к психокоррекционной д
те-льности, в частности в процессе обучения новым
тодам и приемам работы. Ведь в ходе обучения не
ходимо не только освоить новую технику работы, №
но и понимать, почему в данной ситуации целесо
разно использовать именно данный прием, а приме
ние этого метода может привести к негативным пае
ствиям.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
необходимая составная часть в процессы стабилизации.
Итак, пара, достигшая в развитии своих эмоцио-
нальных отношений стадии романтической любви,
встает перед задачей выхода из этого принципиально
неустойчивого состояния. Этот выход может представ-
лять собой либо стабилизацию, либо распад эмоцио-
нальных отношений. Стабилизация, т. е.-длительное
сохранение эмоциональных отношений, возможна при
соблюдении ряда условий, среди которых адекватная
организация взаимодействий в паре, наличие у парт-
неров определенных личностных свойств и некоторые
другие. Распад эмоциональных отношений в паре
представляет собой специфический процесс, который
не может быть описан ни как одномоментный крах, ни
как обратное развитие отношений. Процесс распада
характеризуется закономерным переходом через опре-
деленные фазы или этапы. Процесс распада не есть
патология развития эмоциональных отношений, его
результатом не обязательно является их прекращение.
Более того, и стабилизация и распад представляют со-
бой разные стороны одного и того же процесса разви-
тия эмоциональных отношений в паре, результат ко-
торого - сохранение или прекращение отношений -
зависит от активных целенаправленных усилий его
субъектов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Психологический анализ такой значимой для че-
ловека проблемы, какой является проблема эмоцио-
нальных отношений, не может ограничиваться конста-
тацией наличия тех или иныхфактов или закономер-
ностей - перед ним неизбежно встает вопрос о воз-
можностях и путях оптимизации эмоциональных от-
ношений и целенаправленного воздействия на ниж.1
Коррекция эмоциональных отношений, особенна в и11
долговременном варианте, составляет значительно
часть содержания любого психотерапевтического пр
цесса. Это отражает и объективную и субъективн)
значимость эмоциональных связей с другими люд]
для обеспечения психического здоровья,, личност
зрелости и достижения высокого уровня адаптаг
Поэтому выделять терапию эмоциональных отноа
ний как отдельную практическую задачу вряд лйд
лесообразно- область получится слишком широй
охватывающей почти всю психологическую коррекций
Но, понимая условность выделения отдельной зад
воздействия на эмоциональные отношения, поемов
все же, как связана практика коррекции отношено
научными психологическими знаниями о законов
ностях этих отношений. 1
Связь эта крайне слаба, она практически отсуч
вует. Широко распространенным является мнезв
согласно которому психология как наука и психол
как практика воздействия и коррекции - две ра
и даже не сочетающиеся науки. Распространенад!
такой позиции среди психологов-практиков привод
к известному негативизму в адрес <науки>. Такая
ка зрения стимулируется двумя моментами. Во-зЦ
вых, как это ни парадоксально, несомненными 1
хами психокоррекционной работы. К настоящем
мени в стране функционирует уже добольно шир
если сравнивать с недавним прошлым, сеть разлЯ
го рода психологических служб и консультаций.. С
показывает, что даже те из них, которые не в
практически никакого методического обеспе"
укомплектованы лицами самых разных, далев
психологии специальностей, тем не менее в целом да-
ют положительный эффект. И вообще коррекция эмо-
циональных отношений стала у нас успешно разви-
ваться раньше, чем академические исследования этой
проблематики. Исследования фактически только на-
чались, коррекция же эмоциональных отношений су-
ществует столько же, сколько психотерапия в целом.
Во-вторых, наши знания о закономерностях эмоцио-
нальных отношений пока еще явно недостаточны, они
действительно мало что могут дать для психотерапев-
тической практики.
Долгое время психология исследования и психо-
логия воздействия развивались врозь, в идеальном же
варианте их развитие должно быть совместным.
В конце концов должны быть построены такие модели
значимых для человека аспектов реальности, в том
числе и эмоциональных отношений, которые позволят
увидеть механизм влияния каждого терапевтического
акта, вывести каждый результат из структуры психи-
ки клиента.
На наш взгляд, такой синтез исследований и воз-
действий принципиально возможен, хотя он и является
делом будущего. Не говоря сейчас об отдаленных перс-
пективах, остановимся на тех аспектах <полезности>
науки об эмоциональных отношениях для практики
воздействия на них, которые существуют уже сейчас.
Во-первых, общим местом в рассуждениях о пси-
хотерапии и психологическом консультировании стала
констатация того, что эффективность работы в значи-
тельной степени определяется характером взаимоот-
ношений между психологом и его клиентом и что лич-
ность консультанта, его жизненная философия, ми-
роощущение являются важнейшим фактором успеха .
Отсюда следует, что сама идеология консультанта, его
К сожалению, из этого бесспорного факта легко может
быть сделан неправильный вывод: тезис о необходимости для
консультанта особых личностных качеств подменяется тезисом
об их достаточности и, следовательно, необязательности про-
фессиональной подготовки. Не исключено, что именно такое
представление о консультационной работе, как, с одной сторо-
ны, не требующей долгого, а значит, и неизбежно не всегда
интересного обучения, а с другой стороны, являющейся как бы
Доказательством высокого личностного развития, является одной
причин своеобразной моды на консультационную деятель-
"Ї"ь - интереса к ней, не всегда обусловленного личными
склонностями.
бзгляды, поскольку они небезразличны к результату
оказываемого им воздействия, должны формироваться
под влиянием научных фактов по проблеме эмоцио-
нальных отношений. К сожалению, здесь, как и во
многих других случаях, дело не только и не столько в
том, чтобы вовремя прочесть нужную книгу, эти кни-
ги часто еще предстоит написать. Феноменология эмо-
циональных отношений изучена пока явно недоста-
точно, что отрицательно сказывается и на тех <импли.Ц
цитных концепциях отношений>, которыми пользу-
ются в своей работе психологи-практики.
Во-вторых, знание психологических законов эмо-Ц
циональных отношений необходимо консультанту
процессе его подготовки к психокоррекционной д
те-льности, в частности в процессе обучения новым
тодам и приемам работы. Ведь в ходе обучения не
ходимо не только освоить новую технику работы, №
но и понимать, почему в данной ситуации целесо
разно использовать именно данный прием, а приме
ние этого метода может привести к негативным пае
ствиям.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52