стадия нарастания температуры; стадия стояния температуры
приблизительно на одном уровне и стадия понижения темпера-
туры.
Нарастание температуры может происходить медленно или
очень быстро. В стадии нарастания температуры увеличивается
теплообразование и уменьшается теплоотдача, что сопровожда-
ется спазмом периферических сосудов и ощущением озноба.
В стадии стояния температуры увеличены как теплообразование,
так и теплоотдача, в стадии понижения температуры теплообра-
зование приходит к норме, в то время как теплоотдача усили-
вается, что постепенно приводит температуру к норме. Пониже-
ние температуры может быть постепенное, что называется
л изиом, или быстрое, в течение нескольких часов, что носит
название кризис.
Принято различать несколько типов температурных кривых:
лихорадку постоянного типа, при которой разница между
температурой в течение дня не превышает один градус; лихорад-
ку ремиттирующего типа, при которой разница между
утренней и вечерней температурами превышает один градус, ли-
хорадку интермиттирующего типа, при которой период
повышения температуры чередуется с периодами нормальной
температуры (лихорадка при малярии), и лихорадку возврат-
ного типа, при которой длительные периоды лихорадочных
состояний (6-8 дней) чередуются с периодами нормальной тем-
пературы.
Во время лихорадки увеличивается обмен веществ, усилива-
ется распад белков, жиров и углеводов. Под влиянием изме-
нившегося обмена веществ и повышения температуры тела мо-
жет произойти неполное сгорание белков и жиров, что приводит
к попаданию в кровь продуктов неполного сгорания, являющих-
ся ядовитыми для организма. Этот процесс, в свою очередь,
может быть причиной лихорадки. Лихорадка является общей
реакцией организма и сопровождается учащением сердечных
сокращений, изменением кровяного давления, учащением дыха-
ния, расстройством функции пищеварения и ряда внутренних
органов. Изменения со стороны центральной нервной системы
60
проявляю 1ся возоужденным состоянием (бред, галлюцинации)
или состоянием угнетения. Лихорадка, как правило, сопровож-
дается головными болями.
Значение лихорадки для организма до конца еще не выяс-
нено. С одной стороны, это защитная реакция, помогающая
вырабогке иммунных тел, с другой стороны, лихорадка оказыва-
ет отрицательное влияние на функцию сердечно-сосудистой сис-
темы, кроме того, ряд токсических продуктов, появляющихся в
организме при лихорадке, оказывает отрицательное влияние на
нервную систему и через нее на все органы Следует считать, что
подобно воспалению лихорадка, являясь вначале защитной ре-
акцией организма, на определенном этапе становится для него
вредной.
Глава III
КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ЛЕЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДА ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
В советской медицине для каждого метода лечения характер-
но наличие фактора, действующего на больного в лечебных це-
лях. В лечебной физической культуре таким фактором - основ-
ным средством-являются физические упражнения. Лечебная
физическая культура является лечебным методом потому, что
имеет собственную_методи1су применения физических упражнений
(общукГТГчастную) и систему организации использования мето-
да в лечебных и лечебно-профилактических учреждениях.
Лечебная физическая культура изучает рациональное при-
менение средств физической культурьП? олъноМу~чёловёку и те
изменения, которые наступают у больных под влиянием регуляр-
но7о~п"рименения физических упражнений. В основе ее теорети-
ческих позиций лежат данные анатомии, физиологии, гигиены,
биохимии, педагогики, теории и методики физического воспита-
ния, а также клинические знания, научно обосновывающие при-
менение физических упражнений к различным категориям боль-
ных.
Лечебная физическая культура как метод лечения имеет ряд
особенностей.
Одной из самых характерных особенностей данного метода
является применение к больным физических упражнений в усло-
виях активного и сознательного участия в лечебном процессе
самого больного. Во время занятий лечебной гимнастикой боль-
ной должен активно воспринимать показ упражнений и сопут-
ствующие объяснения. Возникающие у больного представления
о характере упражнения, которое нужно выполнить, позволяют
ему сознательно реализовать и координировать свои движения.
Это сознательное и волевое участие больного в сложном процес-
се упражнения позволяет усиливать у него восстановление
функции, нарушенных болезнью или травмой.
Характерной чертой лечебной физкультуры является не толь-
ко оздоровление и укрепление всего организма больного, но и
осуществление воспитательных целей. Лечебная физическая
62
культура воспитывает у Оольного сознательное отношение к ис-
пользованию физических упражнений с лечебно-профилакти-
ческими целями, прививает гигиенические_навыки, предусматри-
вает сознательное участие больного в регулировании общего
режима, и в частности режима движений, воспитывает у больных
правильное отношение к закалдв.анию организма естественными
факторами природы. В процессе применения лечебной физи-
ческой культуры одновременно осуществляется обучение и обще-
гигиеническое воспитание. Процесс обучения больных различ-
ным упражнениям определяется задачами лечения и осущест-
ляется в соответствии с возможностью больного выполнять
движения. Важную роль при этом играет активность и созна-
тельность больного, а со стороны методиста - правильный и
наглядный показ упражнений и сопутствующие объяснения с
приведением убедительных доводов в пользу применения упраж-
нений.
Лечебная физическая культура является методом естест-
венно-биологического содержания, так как она
использует основную биологическую функцию живых организ-
мов-функцию движения. Последняя является стимулято-
ром процессов роста, развития и формирования организма.
В связи с этим ее использование особенно желательно в прило-
жении к растущему и развивающемуся организму детей. Но
функция движения крайне необходима и взрослому человеку и
пожилому, особенно людям сидячих профессий, так как она
поддерживает и развивает функции основных систем (кровооб-
ращения, дыхания и др.) и всего организма больного. Лечебная
физическая культура не имеет возрастных противопоказаний к
своему применению. НГинаябтпёрвых месяцев со дня рожде-
ния и до глубокой старости движения человека можно использо-
вать в целях стимуляции организма и развития его функцио-
нальных возможностей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129