По существу, это
<было начало работы по профориентации, но велась она
без достаточных научных основ, специальных методов и
опиралась главным образом на наблюдение за индиви-
дуальными особенностями подростков и собственную ин-
в Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т. 36. С. 189-190,
" См. его работы на русском языке: Основы психотехники. М"
1922-1923, 1924, Психология и экономическая жизнь. М" 1924.
222
туицию. В разработке методов для исследования личных-
качеств и отбора рабочих и служащих в соответствии с
особенностями различных видов деятельности, профес-
сий выдающуюся роль сыграли исследования Г. Мюн-
стерберга. Он работал в непосредственной связи и по
заказам крупных американских компаний. Эксперимент
Мюнстерберга существенно отличался от лабораторного
эксперимента Вундта: здесь произошел переход от ис-
кусственных лабораторных условий к моделированию
естественных условий деятельности. Работы Г. Мюнстер-
берга давали большой практический эффект. Разраба
тываемые на основе этих исследований тесты стали;
главным средством при отборе рабочих и служащих.
В психотехнике по-новому выступил принцип прак-
тики: практика выступила не только <потребителем> по-
лученных психологией в условиях лабораторного экспе-
римента данных, но сама ставила перед психологией за-
просы, задавая перспективу ее методологических основ?
и методических приемов. В этом, кроме чисто практиче-
ского эффекта, большой методологический смысл психо-
технического движения, на который неоднократно ука-
зывал Л. С. Выготский.
Экспериментальная психоло.рш.возник.лав связи с-
задачей исследования наиболее общих законов сознания
и психики. Индивидуальные различия рассматривались
как помеха, от которой надо избавляться. Однако в хо-
де ее реализации появляются сначала робкие опыты с
определением индивидуальных различий. Ф. Гальтон в.
Англии, А. Бинэ во Франции, Дж. Кеттел и Г. Ст. Холл
В США, Э. Крепелин и В. Штерн в Германии, А. Ф. Ла-
зурский в России были первыми, кто создавал психоло
гию индивидуальных разцаими." "-- - -
В Англйт-эттГработы были начаты Ф. Гальтоном
(1822-1911), биологом, антропологом, выдающимся по-
следователем Дарвина. В своей главной книге <Наслед-
ственность таланта> (1869) Гальтон выдвинул и впер-
вые в науке статистическим методом пытался обосно
вать идею наследственности таланта. <Теория наследст-
венности таланта,-писал он,-находила себе защитни-
ков и между прежними писателями, и между новейши-
ми. Но я объявляю притязания на то, что я первый пьь
тался разработать этот предмет статистически, пришел
к таким результатам, которые могут быть выражены
цифрами, и применил к изучению наследственности за-
22>
коны уклонения от средних величин>. Отрицая природ-
ное равенство людей в отношении умственных способно-
стей, Гальтон утверждал, что способности наследуются
так же, как физические признаки. Показателем талан-
тливости является высокая репутация в общественной и
профессиональной жизни. Аргументом, который доказы-
вал наследственный характер таланта, служили случаи,
когда более или менее знаменитые личности имели вы-
дающихся родственников.
Ф. Гальтон даровитость рассматривал как непрерыв-
ную цепь, начинающуюся от непостижимой высоты и
спускающуюся до почти неизмеримой глубины. Всех лю-
дей Гальтон делил по их природным способностям на
классы, отделенные небольшими интервалами. Число
людей в каждом классе неодинаково и подчиняется за-
кону уклонения от средних величин Кетле, согласно ко-
торому частота уклонения от средней есть функция их
величины. Так, по материалам словаря современников,
который содержит список из 2500 имен разных деятелей
(артисты, ученые, судьи, врачи, купцы, поэты, государ-
ственные деятели, полководцы, путешественники), число
наиболее избранных составило 250 личностей из миллио-
на людей.
Гальтон пытался оценить одаренность разных рас по
числу гениев (при этом социальные условия жизни не
учитывались) и сделал вывод, что она неодинакова по
генотипу. Некоторые его высказывания носят откровен-
но расистский характер. Из того факта, что в настоя-
щее время нет людей, равных Сократу или Фидию,
Ф. Гальтон сделал вывод об ухудшении человеческой
природы и видел средство ее улучшения в планомерном
размножении даровитых людей, которое приведет к об-
разованию новой человеческой формы. Эти мысли он
развивает в специальную область - евгенику.
Подходя к человеку с откровенных биологизаторских
позиций, используя результаты, полученные с помощью
применения статистического подхода, Гальтон объяснил
распределение одаренности природными факторами. Он
выделил наследственно обусловленные качества ума:
энергия тела и духа, упорная выдержка и постоянство,
врожденное влечение к науке, здоровье, независимость
Гальтон Ф. Наследственность таланта. Спб., 1875. С. 2.
1
Ж-
суждений. Игнорирование социальной сущности чело-
века и законов его развития, биологизация социальных
проблем привели к антинаучным выводам и реакцион-
ным рекомендациям (например, слабые нации должны
уступить дорогу более благородным вариантам челове-
чества и т. п.).С целью изучения влияния воспитания
и среды он предпринял исследование однояйцевых и
разнояйцевых близнецов путем сбора анкет. Этим был
введен новый метод научного исследования - близнецо-
вый метод . Был сделан общий вывод о существовании
огромного внутрипарного сходства близнецов одного по-
ла, видимо, однояйцевых близнецов. У разнояйцевых
близнецов наблюдались различия внутри пары, но это
не поколебало общего вывода о решающей роли наслед-
ственности.
От изучения таланта Ф. Гальтон перешел к измере-
нию психических функций каждого человека с целью
оценки его ума. Он ввел задачи (тесты) на измерение
остроты ощущений (зрительных, слуховых, обонятель-
ных и др.), времени реакции, изобретая необходимые
для этого приборы (свисток Гальтона для определения
верхнего порога слуха, линейка Гальтона для определе-
ния глазомера и др.). Тестировались ассоциативные
способности, воображение, скорость образования сужде-
ний. По результатам испытаний судили об индивидуаль-
ных различиях между людьми. Гальтон считал, что тес-
ты сенсорного различия могут служить средством оцен-
ки интеллекта, поскольку исходил из сенсуалистической
установки и рассматривал органы чувств единственным
источником знаний, дающих базу для действий интел-
лекта. В 1882 г. он основал антропометрическую" ла-
бораторию в Лондоне. Здесь за небольшую плату каж-
дый человек мог подвергнуть испытанию свою сенсор-
ную различительную чувствительность, моторные про-
цессы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
<было начало работы по профориентации, но велась она
без достаточных научных основ, специальных методов и
опиралась главным образом на наблюдение за индиви-
дуальными особенностями подростков и собственную ин-
в Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т. 36. С. 189-190,
" См. его работы на русском языке: Основы психотехники. М"
1922-1923, 1924, Психология и экономическая жизнь. М" 1924.
222
туицию. В разработке методов для исследования личных-
качеств и отбора рабочих и служащих в соответствии с
особенностями различных видов деятельности, профес-
сий выдающуюся роль сыграли исследования Г. Мюн-
стерберга. Он работал в непосредственной связи и по
заказам крупных американских компаний. Эксперимент
Мюнстерберга существенно отличался от лабораторного
эксперимента Вундта: здесь произошел переход от ис-
кусственных лабораторных условий к моделированию
естественных условий деятельности. Работы Г. Мюнстер-
берга давали большой практический эффект. Разраба
тываемые на основе этих исследований тесты стали;
главным средством при отборе рабочих и служащих.
В психотехнике по-новому выступил принцип прак-
тики: практика выступила не только <потребителем> по-
лученных психологией в условиях лабораторного экспе-
римента данных, но сама ставила перед психологией за-
просы, задавая перспективу ее методологических основ?
и методических приемов. В этом, кроме чисто практиче-
ского эффекта, большой методологический смысл психо-
технического движения, на который неоднократно ука-
зывал Л. С. Выготский.
Экспериментальная психоло.рш.возник.лав связи с-
задачей исследования наиболее общих законов сознания
и психики. Индивидуальные различия рассматривались
как помеха, от которой надо избавляться. Однако в хо-
де ее реализации появляются сначала робкие опыты с
определением индивидуальных различий. Ф. Гальтон в.
Англии, А. Бинэ во Франции, Дж. Кеттел и Г. Ст. Холл
В США, Э. Крепелин и В. Штерн в Германии, А. Ф. Ла-
зурский в России были первыми, кто создавал психоло
гию индивидуальных разцаими." "-- - -
В Англйт-эттГработы были начаты Ф. Гальтоном
(1822-1911), биологом, антропологом, выдающимся по-
следователем Дарвина. В своей главной книге <Наслед-
ственность таланта> (1869) Гальтон выдвинул и впер-
вые в науке статистическим методом пытался обосно
вать идею наследственности таланта. <Теория наследст-
венности таланта,-писал он,-находила себе защитни-
ков и между прежними писателями, и между новейши-
ми. Но я объявляю притязания на то, что я первый пьь
тался разработать этот предмет статистически, пришел
к таким результатам, которые могут быть выражены
цифрами, и применил к изучению наследственности за-
22>
коны уклонения от средних величин>. Отрицая природ-
ное равенство людей в отношении умственных способно-
стей, Гальтон утверждал, что способности наследуются
так же, как физические признаки. Показателем талан-
тливости является высокая репутация в общественной и
профессиональной жизни. Аргументом, который доказы-
вал наследственный характер таланта, служили случаи,
когда более или менее знаменитые личности имели вы-
дающихся родственников.
Ф. Гальтон даровитость рассматривал как непрерыв-
ную цепь, начинающуюся от непостижимой высоты и
спускающуюся до почти неизмеримой глубины. Всех лю-
дей Гальтон делил по их природным способностям на
классы, отделенные небольшими интервалами. Число
людей в каждом классе неодинаково и подчиняется за-
кону уклонения от средних величин Кетле, согласно ко-
торому частота уклонения от средней есть функция их
величины. Так, по материалам словаря современников,
который содержит список из 2500 имен разных деятелей
(артисты, ученые, судьи, врачи, купцы, поэты, государ-
ственные деятели, полководцы, путешественники), число
наиболее избранных составило 250 личностей из миллио-
на людей.
Гальтон пытался оценить одаренность разных рас по
числу гениев (при этом социальные условия жизни не
учитывались) и сделал вывод, что она неодинакова по
генотипу. Некоторые его высказывания носят откровен-
но расистский характер. Из того факта, что в настоя-
щее время нет людей, равных Сократу или Фидию,
Ф. Гальтон сделал вывод об ухудшении человеческой
природы и видел средство ее улучшения в планомерном
размножении даровитых людей, которое приведет к об-
разованию новой человеческой формы. Эти мысли он
развивает в специальную область - евгенику.
Подходя к человеку с откровенных биологизаторских
позиций, используя результаты, полученные с помощью
применения статистического подхода, Гальтон объяснил
распределение одаренности природными факторами. Он
выделил наследственно обусловленные качества ума:
энергия тела и духа, упорная выдержка и постоянство,
врожденное влечение к науке, здоровье, независимость
Гальтон Ф. Наследственность таланта. Спб., 1875. С. 2.
1
Ж-
суждений. Игнорирование социальной сущности чело-
века и законов его развития, биологизация социальных
проблем привели к антинаучным выводам и реакцион-
ным рекомендациям (например, слабые нации должны
уступить дорогу более благородным вариантам челове-
чества и т. п.).С целью изучения влияния воспитания
и среды он предпринял исследование однояйцевых и
разнояйцевых близнецов путем сбора анкет. Этим был
введен новый метод научного исследования - близнецо-
вый метод . Был сделан общий вывод о существовании
огромного внутрипарного сходства близнецов одного по-
ла, видимо, однояйцевых близнецов. У разнояйцевых
близнецов наблюдались различия внутри пары, но это
не поколебало общего вывода о решающей роли наслед-
ственности.
От изучения таланта Ф. Гальтон перешел к измере-
нию психических функций каждого человека с целью
оценки его ума. Он ввел задачи (тесты) на измерение
остроты ощущений (зрительных, слуховых, обонятель-
ных и др.), времени реакции, изобретая необходимые
для этого приборы (свисток Гальтона для определения
верхнего порога слуха, линейка Гальтона для определе-
ния глазомера и др.). Тестировались ассоциативные
способности, воображение, скорость образования сужде-
ний. По результатам испытаний судили об индивидуаль-
ных различиях между людьми. Гальтон считал, что тес-
ты сенсорного различия могут служить средством оцен-
ки интеллекта, поскольку исходил из сенсуалистической
установки и рассматривал органы чувств единственным
источником знаний, дающих базу для действий интел-
лекта. В 1882 г. он основал антропометрическую" ла-
бораторию в Лондоне. Здесь за небольшую плату каж-
дый человек мог подвергнуть испытанию свою сенсор-
ную различительную чувствительность, моторные про-
цессы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83