Резюме
Эксперимент в Национальной лаборатории тре-
нинга привел к появлению огромного числа групповых
форм психологического воздействия, многие из которых
получили название групп встреч. Можно выделить
группы, ориентированные на определенную задачу (груп-
пы Восточного побережья), и группы, ориентирован-
ные на чувство общности (группы Западного побе-
режья). Наиболее существенным вкладом в движение
групп встреч явились концепция основной встречи
Карла Роджерса и концепция открытой встречи Уиль-
яма Шутца. Роджерсовский подход основывается на
его теории центрированного на клиенте консультиро-
вания и ставит целью достижение личностью аутентич-
ности в отношениях с другими людьми. Подход Шутца
основывается на его опыте работы в Институте Эса-
лена и направлен на интеграцию сознания и тела.
Основными признаками понятия группы встреч яв-
ляются: самораскрытие, внимание к чувствам, осознание
самого себя и своего физического <Я>, ответствен-
ность и принцип <здесь и теперь>. Осознание самого
себя включает изучение своих слабых и сильных сто-
рон, а также осознание своего физического <Я>. Груп-
пы встреч, как правило, в значительной степени подчер-
кивают ответственность членов группы за свое пове-
дение. Сведения об ответственности руководителя групп
более противоречивы. Упор на принцип <здесь и теперь>
выражается в том, что члены группы фокусируют вни-
мание на сиюминутные переживания и не апеллируют к
прошлому опыту.
Последний признак понятия группы встреч затра-
гивает различие между психотерапией и группами роста
личности. Группы встреч ориентированы на ускоре-
ние психологического развития нормально функцио-
нирующего индивидуума, на немедленный, но кратко-
временный эффект и поощряют самораскрытие руко-
водителя группы. Хотя это сильно отличается от це-
лей и методов традиционной психотерапии, различие
между психотерапией и группами роста личности оста-
ется неясным. Осознание самих себя, развитие аффек-
тивной сферы рассматриваются в качестве целей, прием-
лемых как для невротических личностей, так и для от-
носительно здоровых людей.
Активирующих процедуры, которые поощряют участ-
ников к межличностной коммуникации, построению до-
верительных отношений, изучению конфликтов и сопро-
тивления, проявлению сочувствия и поддержки, в силь-
ный степени привлекают руководителей групп встреч.
Используются несколько альтернативных способов про-
ведения групп встреч, например группы <марафона> и
группы <обнажения>. Возможно, наиболее спорным ас-
пектом групп встреч является ценность такой их цели. как
самовыражение. Движение групп встреч чрезвычайно
популярно, но его критики указывают на отсутствие
строчной психологической теории, предварительного от-
бора участников и адекватных сведений об отдавленных
последствиях группового опыта. Очевидно, что личност-
ные особенности участников и подходы руководителя
к проведению группы являются критическими факто-
рами успешности группы. Для членов группы, неуверен-
ных в себе, неадекватных в межличностных отноше-
ниях, но стремящихся к изменению и личностному
росту, эффект участия в группе с наибольшей веро-
ятностью может оказаться отрицательным
Гештальтгруппы
История и развитие
История гештальтподхода к групповой работе в"
многом связана с биографией его основателя Фрица
(Фредерика С.) Перлза. Окончив Берлинский универси-
тет по специаности нейропсихиатрия. Перлз вместе с
Карен Хорни в 1926 г. обратился к психоанализу и
открыл свою собственную практику в соответствии с
принципами фрейдизма. В 1933г когда к власти
пришел Гитлер. Перлз эмигрировал в Южную Африку.
В дальнейшем на него оказали заметное влияние
философия
экзистенциализма, гештальтпсихология и теория Виль-
гельма Райха о физиологических проявлениях психоло.-
гических проблем.
Экзистенциализм, явившись в какой-то мере реакцией
на разочарование, вызванное двумя мировыми войнам;).
суровой экономической депрессией и процессом дегума-
низации ввел в психологию представление о свободе
человека я его ответственности за формирование собст..
венного внутреннего \1.ра Экзис-
тенциальная философия помогла Перлзу отойти от пси-
хоаналитического подхода. согласно которому основное
внимание уделяется истории индивидуального развития.
Вместо того чтобы печать корни проблем в прошлом
своих пациентов, Перлз начал всматриваться в настоя-
щее, в то. как они приепосабливаются и живут в своем
мире. При таком подходе терапия перестает быть сис-
темой извлечения значимой информации из памяти.
Перлз считал, что информация, необходимая для тера-
певтического изменения, содержится в непосредственном
поведении пациента; как тот вступает во взаимодействие
с терапевтом и проявляет себя в этом взаимодействии.
Гештальтпсихология помогла Перлзу понять важ-
ность феноменологии текущего опыта. Он стал осторо-
жен в интерпретации бессознательного, фокусируя вни-
мание на видимых проявлениях проблем пациентов
(Рег1х, 1969а). В то время как экзистенциализм пытается
объяснить, как люди переживают свое существование
в данный момент, академическая гештальтпсихология
пытается ответить на вопрос, как они воспринимают
свое существование . Основатели геш-
тальтпсихологии Келер Коффка и Вертгеймер
подчеркивали
активность воспринимающего, который структурирует
дискретные события и продает им смысл. Свою теорию
они противопоставили ранним теориям восприятия, сво-
дившим психические процессы к простой сумме состав-
ляющих их компонентов и рассматривавшим восприни-
мающего как пассивного реципиента сенсорных качеств
формы. Один из учителей Перлза, Курт Гольдштейн. при-
менил положения гештальттеории в области мотивации
человечески о поведения. Сам Перлз распространил! по-
ложения гешальтеории восприятия на изучение лич-
ность. использовав понятие <отношение фигуры и фона"
для объяснения восприятия чувств, эмоция и телесных
ощущений. Современник Перлза Курт Ленин, экспери.-
менты которого. положили начало движению Т -групп,
позаимствовал прининп целостности Гольдштейна для
обьяснения взаимодействия человека с его средой
окружением
Виль 0.0 а"х оказд. -
Нсрлза о со11по; явлении ь .а]1;1.
Э10 термин. V..ТI);1[Н >;С!ОЛ,зI.ТС- ..,1
живания вн1 .с.шей преградь, в.13!;;-..
отношению к воможны язенси.;
прг осознании значимых ереживачи. Сояротивлечяе
также можно рассматривать как защиту от стресса, об-
условленного развитием и изменение?) личности. Райх,
ученик Фрейда, выдвинул предположение, что сопротив-
ление является частью так называемой <телесной брони>,
то есть физического выражения психологической за-
щиты.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95