Все плака-
ли и смеялись от счастья.
Упражнение 6. Объятия
Один ребенок - <Элиза>, остальные - <принцы>. <Элиза> по оче-
реди с радостью обнимает каждого <принца>.
Братья рассказали Элизе, что живут они за морем, а путь туда
так далек, что перелететь море можно только за два дня. Посре-
ди моря есть одинокий каменный утес, на котором они проводят
ночь, превратившись в людей.
Всю ночь братья плели сеть. Чтобы унести с собой Элизу.
Утром, едва взошло солнце, братья превратились в диких ле-
бедей, подняли клювами сеть и вместе с милой сестрицей взви-
лись в облака.
Упражнение 7. Чудесная сеть
Ведущий вместе с детьми держит в натянутом виде прочную (луч-
ше прозрачную) ткань. Каждый ребенок по очереди ложится на эту
ткань, и его качают.
Целый день летели лебеди, близился вечер. Элизе показа-
лось, что лебеди машут крыльями как будто через силу. <Ах, ведь
это из-за меня они не могут лететь быстрее>, - подумала Элиза.
Солнце уже коснулось воды, а одинокого утеса все не было. Серд-
це Элизы затрепетало от страха за братьев.
Упражнение 8. Полет к утесу
Дети берут в каждую руку по газовому платку, идут друг за другом
по кругу и выполняют мягкие, плавные взмахи руками. Движения рук
широкие и сильные. Упражнение выполняется до усталости. Ведущий
подбадривает детей,хвалит их:
- Устали? Трудно? Но и ведь и лебедям было трудно, а они все
равно летели. Потерпите еще немного, послушайте усталость в руках:
скоро <появится утес> и вы сможете отдохнуть.
Но вот наконец показался утес, лебеди быстро полетели вниз
и опустились на камни. В этот миг солнце погасло, и Элиза уви-
дела вокруг себя братьев. Все они простояли рука об руку всю
ночь, едва умещаясь на крошечном утесе.
Упражнение 9. Ночь на утесе
- Вот и <утес>. Опустили, расслабили руки, слушаем ощущения.
Дети встают тесным кружком, спиной к центру круга.
- Будем спать стоя, как принцы на маленьком утесе. Закрыли гла-
за, расслабили шею, легонько уронили на грудь голову, опустили пле-
чи, свесили руки. Все тело засыпает...
Расслабляется лицо: лоб, глаза, щеки, губы.
Дышим очень спокойно, тихо, ритмично: вдооох... - выыыдоох...
Слушаем свое сонное дыхание.
К вечеру следующего дня братья вместе с Элизой достигли
берега. Они опустили сестру на землю перед большой пещерой.
<Посмотрим, что тебе здесь приснится ночью!> - сказал млад-
ший брат, показывая сестре ее спальню.
164
Заключение
- Увы, мы истратили всю волшебную силу, поэтому наше путе-
шествие прервалось. Но сказка не закончилась. В следующий раз мы
продолжим наши приключения и узнаем о дальнейшей судьбе Элизы
и ее братьев.
А сейчас одним словом или коротким предложением назовите дей-
ствия, которые мы выполняли в сказке (спали, слушали звуки моря,
летали, расслаблялись, обнимались, рассматривали камни, качались...).
Занятие 19. Дикие лебеди, ч. II
Необходимые материалы: перышко, колокольчики, аппли-
каторы Кузнецова, куклы (фея, король), розовое масло (или духи).
Вступление
- Сегодня мы продолжим путешествие по сказке <Дикие лебеди>.
Но сначала вспомним основные события этой сказки.
Дети передают друг другу перышко и пересказывают сказку, со-
ставляя по одному предложению.
- Итак, на чем мы остановились в прошлый раз?
Вхождение в сказку
См. предыдущее занятие.
Сказка
- Ах, если бы я узнала во сне, каким образом можно раскол-
довать моих братьев! - подумала Элиза, и эта мысль уже не вы-
ходила у нее из головы.
И вот ей приснилась прекрасная фея.
(Ведущий берег куклу-фею и говорит дальше от ее имени.)
- Твоих братьев можно спасти, - сказала фея, - но хватит
ли у тебя мужества и стойкости? Вода мягче твоих рук и все-таки
окатывает камни, но она не чувствует боли, которую будут чувст-
вовать твои пальцы. И у воды нет сердца, которое стало бы из-
нывать от муки и страха, как твое. Ты голыми руками нарвешь
жгучей крапивы, потом разомнешь ее руками и сплетешь один-
надцать рубашек. Когда ты набросишь их на лебедей, тогда рас-
сеются колдовские чары. Но помни, что с той минуты, как ты нач-
нешь работу, и пока не закончишь ее, ты не должна говорить ни
слова. Первое же слово, которое сорвется у тебя с языка, как
смертоносный кинжал пронзит сердца твоих братьев. Помни же
об этом! - И фея притронулась к ее руке жгучей крапивой.
Элиза почувствовала боль и проснулась. Она без промедле-
ния принялась за работу и мужественно переносила боль от жгу-
чей крапивы.
Упражнение 1. Крапива
Ведущий раздает детям игольчатые аппликаторы Кузнецова, и под
руководством ведущего они выполняют самомассаж пальцев, ладо-
ней, а затем - ступней.
Ведущий подбадривает детей, хвалит за терпеливость, умение сно-
сить боль.
Дети дуют на ладони, охлаждая их прохладной длительной
струйкой.
С заходом солнца прилетели братья и очень испугались, об-
наружив, что их сестра онемела. Но увидев ожоги на руках Элизы,
поняли, что она стала немой ради их спасения.
Младший брат заплакал; слезы его лились ей на руки, и там,
куда падала слеза, исчезали жгучие волдыри и утихала боль.
Упражнение 2. Слезы брата
Ведущий нежно гладит ладони каждого ребенка. Затем дети раз-
биваются на пары (один исполняет роль Элизы, другой - младшего бра-
та) и нежно, мягко гладят друг друга по ладоням.
Затем меняются ролями.
Ребенок, исполняющий роль Элизы, закрывает при этом глаза и
слушает ощущения в ладонях.
Все расслабляются сидя на пятках.
Однажды возле пещеры появился король той страны. Он очень
удивился, увидев в лесу столь прекрасную девушку.
- Как ты попала сюда, прекрасное дитя? - спросил он, но
Элиза не могла вымолвить ни слова, потому что от ее молчания
зависели жизни и спасение ее братьев.
- Поедешь со мной во дворец? Это твоя крапива? Зачем она
тебе? Зачем тебе одежда из крапивы? Я наряжу тебя в шелк и
бархат. Хочешь? Поедем со мной! Здесь тебе не место.
Упражнение 3. Король и Элиза
Ведущий, используя куклу, задает Элизе (детям) вопросы от име-
ни короля. Дети отвечают на все вопросы при помощи жестов и выра-
зительных движений лица и тела.
И король забрал Элизу с собой против ее воли. Одно утеша-
ло, что король взял во дворец и сплетенные ею рубашки, и остав-
166
шуюся крапиву. Во дворце Элизу облекли в королевские одежды,
а король объявил ее своей невестой. С каждым днем Элиза все
больше привязывалась к королю, но, увы, она должна была за-
кончить свою работу. По ночам лесная красавица, как прозвали
ее во дворце, выскальзывала из королевской спальни и продол-
жала плести рубашки; когда же она начала плести седьмую, запа-
сы крапивы кончились.
Что делать? Крапиву можно было рвать только на кладбище.
И ночью, когда все уснули, Элиза пошла за крапивой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81
ли и смеялись от счастья.
Упражнение 6. Объятия
Один ребенок - <Элиза>, остальные - <принцы>. <Элиза> по оче-
реди с радостью обнимает каждого <принца>.
Братья рассказали Элизе, что живут они за морем, а путь туда
так далек, что перелететь море можно только за два дня. Посре-
ди моря есть одинокий каменный утес, на котором они проводят
ночь, превратившись в людей.
Всю ночь братья плели сеть. Чтобы унести с собой Элизу.
Утром, едва взошло солнце, братья превратились в диких ле-
бедей, подняли клювами сеть и вместе с милой сестрицей взви-
лись в облака.
Упражнение 7. Чудесная сеть
Ведущий вместе с детьми держит в натянутом виде прочную (луч-
ше прозрачную) ткань. Каждый ребенок по очереди ложится на эту
ткань, и его качают.
Целый день летели лебеди, близился вечер. Элизе показа-
лось, что лебеди машут крыльями как будто через силу. <Ах, ведь
это из-за меня они не могут лететь быстрее>, - подумала Элиза.
Солнце уже коснулось воды, а одинокого утеса все не было. Серд-
це Элизы затрепетало от страха за братьев.
Упражнение 8. Полет к утесу
Дети берут в каждую руку по газовому платку, идут друг за другом
по кругу и выполняют мягкие, плавные взмахи руками. Движения рук
широкие и сильные. Упражнение выполняется до усталости. Ведущий
подбадривает детей,хвалит их:
- Устали? Трудно? Но и ведь и лебедям было трудно, а они все
равно летели. Потерпите еще немного, послушайте усталость в руках:
скоро <появится утес> и вы сможете отдохнуть.
Но вот наконец показался утес, лебеди быстро полетели вниз
и опустились на камни. В этот миг солнце погасло, и Элиза уви-
дела вокруг себя братьев. Все они простояли рука об руку всю
ночь, едва умещаясь на крошечном утесе.
Упражнение 9. Ночь на утесе
- Вот и <утес>. Опустили, расслабили руки, слушаем ощущения.
Дети встают тесным кружком, спиной к центру круга.
- Будем спать стоя, как принцы на маленьком утесе. Закрыли гла-
за, расслабили шею, легонько уронили на грудь голову, опустили пле-
чи, свесили руки. Все тело засыпает...
Расслабляется лицо: лоб, глаза, щеки, губы.
Дышим очень спокойно, тихо, ритмично: вдооох... - выыыдоох...
Слушаем свое сонное дыхание.
К вечеру следующего дня братья вместе с Элизой достигли
берега. Они опустили сестру на землю перед большой пещерой.
<Посмотрим, что тебе здесь приснится ночью!> - сказал млад-
ший брат, показывая сестре ее спальню.
164
Заключение
- Увы, мы истратили всю волшебную силу, поэтому наше путе-
шествие прервалось. Но сказка не закончилась. В следующий раз мы
продолжим наши приключения и узнаем о дальнейшей судьбе Элизы
и ее братьев.
А сейчас одним словом или коротким предложением назовите дей-
ствия, которые мы выполняли в сказке (спали, слушали звуки моря,
летали, расслаблялись, обнимались, рассматривали камни, качались...).
Занятие 19. Дикие лебеди, ч. II
Необходимые материалы: перышко, колокольчики, аппли-
каторы Кузнецова, куклы (фея, король), розовое масло (или духи).
Вступление
- Сегодня мы продолжим путешествие по сказке <Дикие лебеди>.
Но сначала вспомним основные события этой сказки.
Дети передают друг другу перышко и пересказывают сказку, со-
ставляя по одному предложению.
- Итак, на чем мы остановились в прошлый раз?
Вхождение в сказку
См. предыдущее занятие.
Сказка
- Ах, если бы я узнала во сне, каким образом можно раскол-
довать моих братьев! - подумала Элиза, и эта мысль уже не вы-
ходила у нее из головы.
И вот ей приснилась прекрасная фея.
(Ведущий берег куклу-фею и говорит дальше от ее имени.)
- Твоих братьев можно спасти, - сказала фея, - но хватит
ли у тебя мужества и стойкости? Вода мягче твоих рук и все-таки
окатывает камни, но она не чувствует боли, которую будут чувст-
вовать твои пальцы. И у воды нет сердца, которое стало бы из-
нывать от муки и страха, как твое. Ты голыми руками нарвешь
жгучей крапивы, потом разомнешь ее руками и сплетешь один-
надцать рубашек. Когда ты набросишь их на лебедей, тогда рас-
сеются колдовские чары. Но помни, что с той минуты, как ты нач-
нешь работу, и пока не закончишь ее, ты не должна говорить ни
слова. Первое же слово, которое сорвется у тебя с языка, как
смертоносный кинжал пронзит сердца твоих братьев. Помни же
об этом! - И фея притронулась к ее руке жгучей крапивой.
Элиза почувствовала боль и проснулась. Она без промедле-
ния принялась за работу и мужественно переносила боль от жгу-
чей крапивы.
Упражнение 1. Крапива
Ведущий раздает детям игольчатые аппликаторы Кузнецова, и под
руководством ведущего они выполняют самомассаж пальцев, ладо-
ней, а затем - ступней.
Ведущий подбадривает детей, хвалит за терпеливость, умение сно-
сить боль.
Дети дуют на ладони, охлаждая их прохладной длительной
струйкой.
С заходом солнца прилетели братья и очень испугались, об-
наружив, что их сестра онемела. Но увидев ожоги на руках Элизы,
поняли, что она стала немой ради их спасения.
Младший брат заплакал; слезы его лились ей на руки, и там,
куда падала слеза, исчезали жгучие волдыри и утихала боль.
Упражнение 2. Слезы брата
Ведущий нежно гладит ладони каждого ребенка. Затем дети раз-
биваются на пары (один исполняет роль Элизы, другой - младшего бра-
та) и нежно, мягко гладят друг друга по ладоням.
Затем меняются ролями.
Ребенок, исполняющий роль Элизы, закрывает при этом глаза и
слушает ощущения в ладонях.
Все расслабляются сидя на пятках.
Однажды возле пещеры появился король той страны. Он очень
удивился, увидев в лесу столь прекрасную девушку.
- Как ты попала сюда, прекрасное дитя? - спросил он, но
Элиза не могла вымолвить ни слова, потому что от ее молчания
зависели жизни и спасение ее братьев.
- Поедешь со мной во дворец? Это твоя крапива? Зачем она
тебе? Зачем тебе одежда из крапивы? Я наряжу тебя в шелк и
бархат. Хочешь? Поедем со мной! Здесь тебе не место.
Упражнение 3. Король и Элиза
Ведущий, используя куклу, задает Элизе (детям) вопросы от име-
ни короля. Дети отвечают на все вопросы при помощи жестов и выра-
зительных движений лица и тела.
И король забрал Элизу с собой против ее воли. Одно утеша-
ло, что король взял во дворец и сплетенные ею рубашки, и остав-
166
шуюся крапиву. Во дворце Элизу облекли в королевские одежды,
а король объявил ее своей невестой. С каждым днем Элиза все
больше привязывалась к королю, но, увы, она должна была за-
кончить свою работу. По ночам лесная красавица, как прозвали
ее во дворце, выскальзывала из королевской спальни и продол-
жала плести рубашки; когда же она начала плести седьмую, запа-
сы крапивы кончились.
Что делать? Крапиву можно было рвать только на кладбище.
И ночью, когда все уснули, Элиза пошла за крапивой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81