Может быть, увлекшись, он забыл о
предложенном задании. Еще раз напомните ему об основных призна-
ках времен года. Обратитесь к нему с вопросами:
1. Что на деревьях осенью? (листья). Какого они цвета? (красного.
Желтого).
2. Что на деревьях зимой? (снег, снежинки).
3. Что мы видим на деревьях весной? (почки, листочки).
4. Что мы видим на деревьях летом? (листья). Какого они цвета?
(зеленого).
Если постоянно напоминать ребенку об основных признаках вре-
мен года, то представлениях о них будут более полными, прочными и
устойчивым;!.
Дидактическая игра № 6
Цел ь- коррекция мыслительной деятельности, коррекция речи.
Матер и а д ы: карточ ка с вопросам и.
Взрослый приглашает в гости к детям Незнайку, который плохо
учится в школе и многого не знает. Взрослый предлагает детям и Не-
знайке ответить на вопросы о временах года. Незнайка намеренно да-
ei неправильные ответы, а дети исправляют их.
Предлагаемые вопросы:
1. Когда собирают овощи на полях?
2. Когда Mi>i видим желтые и красные листья на деревьях?
3. Что такое листопад? Когда он бывает?
4. Когда часто идет дождь?
5. Когда птицы улетают на юг?
6. Когда животные и насекомые впадают в спячку?
7. Когда в лесу много грибов и ягод?
8. На деревьях появились почки. Когда это бывает?
Ч. Много снега, холодно, мороз щиплет за нос и щеки. Когда это
бывает,
Ю. Кто тает. когда надевают теплые шапки, шубы и валенки?
-. ...- .,".,, ,..,lr> гч-пя R пужях за-
\{f. KlO Jifei. кш;ди i к--, . .-.-- -
Кспла катаются на санках, на лыжах, на коньках? Когда в лужах за-
мер <печ вода, снег покрывает землю, а мороз разрисовывает окна бе-
лыми, юрами?
i i. Птицы возвращаются с юга. Когда это бывает?
Если ребенок не может ответить на вопрос или ответил неправиль-
но - Ч!; расстраивайтесь, а терпеливо расскажите ему о признаках дан-
ного временя года, залайте ему вопросы о данном сезоне и сделайте
вывод: <Листья надсревьях желтые и красные. Они опадают, и это яв-
ление называется "лнсто-тад". Птицы улетают в теплые края. Живот-
ные готовятся к зиме. Некоторые из них впадают в спячку. Люди со-
бирают урожай на нолях, а в лесу - грибы и ягоды. Это все - осень>.
Игра будет живой, динамичной, если вы предложите детям и
Незнайке отгадать загадки, раскрывающие основные признаки вре-
мен года.
Дидактическая игра № 7
Цель - коррекция мыслительной деятельности, коррекция во-
ображения, коррекция речи.
Магсрналы; картинки с изображением времен года, их основ-
ных признаков, картинки с изображением основных занятий людей,
развчеченян, шр в разные времена года.
Как рассказать ребенку и временах года
209
Взрослый делит детей на две группы и предлагает им посоревно-
ваться. Первое задание для групп заключается в том, что необходимо
ответить на вопрос: <Что бывает (называется время года)?> Дети должны
назвать основные признаки данного времени года. Второе задание -
это ответ на вопрос: <Что делают взрослые (называется время года)?>
Третье задание - это ответ на вопрос: <Что делают дети (называется
время года)?>
Эта игра-соревнование поможет детям вспомнить основные при-
знаки времен года, основные занятия людей, их развлечения, игры,
праздники.
Если дети не могут ответить на вопрос или отвечают неполно,
взрослый показывает им картины, отображающие основные призна-
ки времен года, сезонные занятия людей, игры и развлечения детей,
основные праздники.
ИНТЕГРАЦИОННЫЙ МОДУЛЬ
На этом этапе решаются сложные дидактические задачи, направ-
ленные на коррекцию мышления и всей познавательной сферы ре-
бенка в целом.
Дидактическая игра № 8
Цель-коррекция мыслительной деятельности, коррекция речи.
Материалы: 4 сюжетные картинки (знакомые детям) с изо-
бражением 4 времен года, 29 предметных маленьких карточек с изо-
бражениями: снегиря, снежинки, Снеговика, ветра, Деда-Мороза,
Снегурочки, санок, коньков, лыж, тающей сосульки, скворечника,
подснежника, ветки с почками, ручейка, василька, мака, ромашки,
колокольчика, одуванчика, радуги, удья с пчелами, малины, земля-
ники, желтых и красных листьев, гриба, стаи перелетных птиц, ово-
щей в корзине, тучи с дождем, красной ветки рябины.
Взрослый показывает уже знакомые детям картинки с изображе-
нием 4 времен года. Дети определяют и называют их.
Детям с проблемами в интеллектуальном развитии необходимо
оказать помощь в определении времени года путем напоминания ос-
новных признаков сезонов.
Далее взрослый предлагает одному Из детей выбрать из стопки ма-
леньких карточек одну, назвать изображенный на ней предмет-при-
знак и ответить на вопросы: <К какому времени года относится эта
картинка? Почему?> Дети по очереди подбирают к картинкам соот-
ветствующие маленькие карточки и объясняют свой выбор.
В силу трудности этой игры для детей с проблемами в интеллекту-
альном развитии рекомендуется провести подготовительную работу
перед игрой, которая включает в себя рассматривание картинок и со-
ответствующих им предметных маленьких карточек.
Дидактическая игра № 9
Цел ь- коррекция мыслительной деятельности, коррекция мел-
кой моторики и координированных движений рук.
Материалы: кукла Маша; предметы зимней, весенней, летней,
осенней одежды для куклы.
Взрослый описывает детям следующую ситуацию: <Наступила зи-
ма. Кукла Маша решила пойти погулять. Давайте поможем ей собрать-
ся и выберем нужную для этого времени года одежду>. Дети из пред-
ложенных предметов одежды находят зимние и одевают кукду. Далее
взрослый обращается к детям с вопросом: <Шапка, шуба, шарф, коф-
та, рейтузы, варежки, валенки - это какая одежда?> (зимняя, теплая).
Перед выполнением задания можно обговорить все признаки за-
данного времени года и тактильные ощущения людей в этот период:
холодно (зима), тепло (весна), жарко (дето), прохладно (осень).
Детям очень понравится, если в качестве разминки в ходе игры вы
покажете им руками, как можно зимой согреться: скрестить руки на
груди, потереть ладошки друг о дружку, потереть руками щеки, нос,
уши, потопать ногами, попрыгать на месте.
Итак, кукда Маша готова идти на прогулку. Но пока дети <согре-
вались>, взрослый незаметно убрал какой-то один предмет одежды у
куклы, например, шарф или варежки. Взрослый обращается к детям:
<Посмотрите внимательно и скажите - наша кукла готова к зимней
прогулке?>. Если отсутствующий предмет одежды обнаружен - взрос-
лый хвалит детей. Если же нет - просит их перечислить все предметы
зимней одежды на кукле сверху вниз и назвать недостающий.
Можно создать и такую ситуацию, при которой один из правиль-
ных предметов одежды меняется на неправильный. Например, вален-
ки на босоножки. Дети внимательно осматривают кукду и находят
ошибку в ее предметах одежды.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81
предложенном задании. Еще раз напомните ему об основных призна-
ках времен года. Обратитесь к нему с вопросами:
1. Что на деревьях осенью? (листья). Какого они цвета? (красного.
Желтого).
2. Что на деревьях зимой? (снег, снежинки).
3. Что мы видим на деревьях весной? (почки, листочки).
4. Что мы видим на деревьях летом? (листья). Какого они цвета?
(зеленого).
Если постоянно напоминать ребенку об основных признаках вре-
мен года, то представлениях о них будут более полными, прочными и
устойчивым;!.
Дидактическая игра № 6
Цел ь- коррекция мыслительной деятельности, коррекция речи.
Матер и а д ы: карточ ка с вопросам и.
Взрослый приглашает в гости к детям Незнайку, который плохо
учится в школе и многого не знает. Взрослый предлагает детям и Не-
знайке ответить на вопросы о временах года. Незнайка намеренно да-
ei неправильные ответы, а дети исправляют их.
Предлагаемые вопросы:
1. Когда собирают овощи на полях?
2. Когда Mi>i видим желтые и красные листья на деревьях?
3. Что такое листопад? Когда он бывает?
4. Когда часто идет дождь?
5. Когда птицы улетают на юг?
6. Когда животные и насекомые впадают в спячку?
7. Когда в лесу много грибов и ягод?
8. На деревьях появились почки. Когда это бывает?
Ч. Много снега, холодно, мороз щиплет за нос и щеки. Когда это
бывает,
Ю. Кто тает. когда надевают теплые шапки, шубы и валенки?
-. ...- .,".,, ,..,lr> гч-пя R пужях за-
\{f. KlO Jifei. кш;ди i к--, . .-.-- -
Кспла катаются на санках, на лыжах, на коньках? Когда в лужах за-
мер <печ вода, снег покрывает землю, а мороз разрисовывает окна бе-
лыми, юрами?
i i. Птицы возвращаются с юга. Когда это бывает?
Если ребенок не может ответить на вопрос или ответил неправиль-
но - Ч!; расстраивайтесь, а терпеливо расскажите ему о признаках дан-
ного временя года, залайте ему вопросы о данном сезоне и сделайте
вывод: <Листья надсревьях желтые и красные. Они опадают, и это яв-
ление называется "лнсто-тад". Птицы улетают в теплые края. Живот-
ные готовятся к зиме. Некоторые из них впадают в спячку. Люди со-
бирают урожай на нолях, а в лесу - грибы и ягоды. Это все - осень>.
Игра будет живой, динамичной, если вы предложите детям и
Незнайке отгадать загадки, раскрывающие основные признаки вре-
мен года.
Дидактическая игра № 7
Цель - коррекция мыслительной деятельности, коррекция во-
ображения, коррекция речи.
Магсрналы; картинки с изображением времен года, их основ-
ных признаков, картинки с изображением основных занятий людей,
развчеченян, шр в разные времена года.
Как рассказать ребенку и временах года
209
Взрослый делит детей на две группы и предлагает им посоревно-
ваться. Первое задание для групп заключается в том, что необходимо
ответить на вопрос: <Что бывает (называется время года)?> Дети должны
назвать основные признаки данного времени года. Второе задание -
это ответ на вопрос: <Что делают взрослые (называется время года)?>
Третье задание - это ответ на вопрос: <Что делают дети (называется
время года)?>
Эта игра-соревнование поможет детям вспомнить основные при-
знаки времен года, основные занятия людей, их развлечения, игры,
праздники.
Если дети не могут ответить на вопрос или отвечают неполно,
взрослый показывает им картины, отображающие основные призна-
ки времен года, сезонные занятия людей, игры и развлечения детей,
основные праздники.
ИНТЕГРАЦИОННЫЙ МОДУЛЬ
На этом этапе решаются сложные дидактические задачи, направ-
ленные на коррекцию мышления и всей познавательной сферы ре-
бенка в целом.
Дидактическая игра № 8
Цель-коррекция мыслительной деятельности, коррекция речи.
Материалы: 4 сюжетные картинки (знакомые детям) с изо-
бражением 4 времен года, 29 предметных маленьких карточек с изо-
бражениями: снегиря, снежинки, Снеговика, ветра, Деда-Мороза,
Снегурочки, санок, коньков, лыж, тающей сосульки, скворечника,
подснежника, ветки с почками, ручейка, василька, мака, ромашки,
колокольчика, одуванчика, радуги, удья с пчелами, малины, земля-
ники, желтых и красных листьев, гриба, стаи перелетных птиц, ово-
щей в корзине, тучи с дождем, красной ветки рябины.
Взрослый показывает уже знакомые детям картинки с изображе-
нием 4 времен года. Дети определяют и называют их.
Детям с проблемами в интеллектуальном развитии необходимо
оказать помощь в определении времени года путем напоминания ос-
новных признаков сезонов.
Далее взрослый предлагает одному Из детей выбрать из стопки ма-
леньких карточек одну, назвать изображенный на ней предмет-при-
знак и ответить на вопросы: <К какому времени года относится эта
картинка? Почему?> Дети по очереди подбирают к картинкам соот-
ветствующие маленькие карточки и объясняют свой выбор.
В силу трудности этой игры для детей с проблемами в интеллекту-
альном развитии рекомендуется провести подготовительную работу
перед игрой, которая включает в себя рассматривание картинок и со-
ответствующих им предметных маленьких карточек.
Дидактическая игра № 9
Цел ь- коррекция мыслительной деятельности, коррекция мел-
кой моторики и координированных движений рук.
Материалы: кукла Маша; предметы зимней, весенней, летней,
осенней одежды для куклы.
Взрослый описывает детям следующую ситуацию: <Наступила зи-
ма. Кукла Маша решила пойти погулять. Давайте поможем ей собрать-
ся и выберем нужную для этого времени года одежду>. Дети из пред-
ложенных предметов одежды находят зимние и одевают кукду. Далее
взрослый обращается к детям с вопросом: <Шапка, шуба, шарф, коф-
та, рейтузы, варежки, валенки - это какая одежда?> (зимняя, теплая).
Перед выполнением задания можно обговорить все признаки за-
данного времени года и тактильные ощущения людей в этот период:
холодно (зима), тепло (весна), жарко (дето), прохладно (осень).
Детям очень понравится, если в качестве разминки в ходе игры вы
покажете им руками, как можно зимой согреться: скрестить руки на
груди, потереть ладошки друг о дружку, потереть руками щеки, нос,
уши, потопать ногами, попрыгать на месте.
Итак, кукда Маша готова идти на прогулку. Но пока дети <согре-
вались>, взрослый незаметно убрал какой-то один предмет одежды у
куклы, например, шарф или варежки. Взрослый обращается к детям:
<Посмотрите внимательно и скажите - наша кукла готова к зимней
прогулке?>. Если отсутствующий предмет одежды обнаружен - взрос-
лый хвалит детей. Если же нет - просит их перечислить все предметы
зимней одежды на кукле сверху вниз и назвать недостающий.
Можно создать и такую ситуацию, при которой один из правиль-
ных предметов одежды меняется на неправильный. Например, вален-
ки на босоножки. Дети внимательно осматривают кукду и находят
ошибку в ее предметах одежды.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81