<Ваше Величество! Простите нас и Вы, и вы, жите-
ли королевства! Мы вспомнили о своем качестве Меры и поняли свое
назначение в стране. Позволь нам построить свои дома НА ГРАНИЦЕ
государства>.
<Почему на границе?> - удивился Король. А вы как думаете? (Об-
суждение.)
Вот что сказали слуги: <Слуга по имени Страх -- самый чуткий,
самый осторожный, он хорошо чувствует опасность и сможет во вре-
мя предупредить Ваше Величество. Вы будете иметь время на то, что-
бы достойно встретить опасность или предотвратить ее. Слуга по име-
ни Злость придаст Вам силы для борьбы с врагом, поможет быстро
наказать обидчика. Но не <переусердствовать>, ибо он помнит о Ме-
ре. Слуга по имени Обида очень чуток к дурным мыслям и разгово-
рам, он будет охранять Ваше достоинство и предотвращать недостой-
ные разговоры и действия>. (В песочнице страна перестраивается, до-
ма Злости, Страха и Обиды переносятся на границы страны.)
34
- Вот как закончилась эта история. Сосуд с Любовью установили
на самом красивом месте. (В песочнице ребята совещаются, выбирая
место для сосуда с Любовью.) К этому месту может легко подойти каж-
дый. Давайте и мы с вами возьмем фигурки, которые будут нами, вой-
дем в страну и встанем вокруг сосуда с Любовью. (Ребята выбирают из
коллекции миниатюрные фигурки, символизирующие их и расставляют
их вокруг сосуда с Любовью.)
Дорогие путешественники! Вы многое узнали и увидели, расска-
жите, что для вас оказалось самым важным? (Обсуждение.)
Мы берем из Сказочной страны все то, что было для нас важным и
полезным, все то, что будет помогать нам становиться мудрыми, тер-
пеливыми, прощающими и любящими, и потихоньку возвращаемся в
наш мир.
После выхода из сказки можно предложить ребятам повторную
диагностику с помощью методики <Волшебная страна чувств>. Если
не осталось времени, перенесите диагностику на другой день. Важно
не затягивать процесс повторной диагностики.
Т. Зинкевич-Евстигнеева
СКАЗКИ ЗВЕЗДНОЙ СТРАНЫ ЗОДИАКАЛИИ
Методический практикум по сказкотерапии
ВВЕДЕНИЕ
Дорогие коллеги! Милые, чуткие мамы и папы, бабушки и дедушки!
Перед вами - не простые сказки. Вы не найдете в них захваты-
вающего, полного рискованных приключений сюжета. Они созданы
для того, чтобы передать нашим детям глубинные Законы Бытия и
внести покой в их душу.
Многие люди подолгу смотрят на ночное звездное небо. Это не-
удивительно - ведь именно там скрывается Тайна. Когда мы смотрим
на звезды, в наши души приходят покой и уникальное чувство единст-
ва с окружающим миром.
Современные дети проявляют большой интерес к астрологии.
Многие знают, под каким знаком Зодиака рождены они и их близкие,
и даже пытаются на основании этих знаний объяснить некоторые чер-
ты характера. И было бы недальновидным обойти стороной интерес
современный детей к астропсихологии.
<Сказки звездной страны Зодиакалии> относятся к разряду меди-
тативных сказок. Они отличаются бесконфликтным сюжетом, насы-
щенностью положительными энергетизирующими образами, метафо-
рическим изображением разных видов общения людей друг с другом.
Само слово <медитация> стало в наше время весьма популярным
и ассоциируется у многих с духовной практикой. Но, наверное, среди
читателей есть люди, которые относятся к этому слову с насторожен-
ностью. Слишком часто его стали использовать шарлатаны, пользу-
ясь тем, что смысл слова не всегда ясен.
Медитация есть полное погружение в какой-либо процесс. Когда
мы что-то увлеченно делаем: рисуем, сочиняем, играем, - это можно
назвать медитацией. Однако если мы самозабвенно <колдуем> над ка-
ким-либо блюдом, стираем любимую вещь, думая о том, как <вол-
шебно> проявляется чистота, как приятны вода и нежная мыльная пе-
на, - это тоже медитация. А вот когда любящая мама, читая ребенку
сказку, одновременно готовит обед и следит за стиральной машиной -
36
это уже совсем не медитация. Только полное погружение в процесс,
глубокое его проживание является основой развития души.
Назначение медитативных сказок - стабилизация психических
процессов, успокоение, расслабление, энергетическая <подзарядка>.
Но главное - сообщение нашему бессознательному <Я> позитивных
<идеальных> моделей взаимоотношений с окружающим миром и
людьми.
В системе комплексной сказкотерапии выделяется три вида меди-
тативных сказок:
1. Медитативные сказки, направленные на осознание себя в настоя-
щем, <здесь и сейчас>. Они ориентированы также и на развитие раз-
личных видов чувствительности: зрительной, слуховой, обонятель-
ной, вкусовой, тактильной (кожной) и кинестетической (ощущения
от движений).
Принцип построения текста сказок прост: <Мы переносимся с ва-
ми в удивительную Сказочную страну, в самое ее сердце - на Волшеб-
ную поляну.
Мы лежим на Волшебной поляне и видим над собой высокое чис-
тое голубое небо (зрительный образ)... Слушаем, как поют птицы,
шелестит листва, журчит ручей (слуховой образ)... Чувствуем аромат
спелой земляники и свежевыпеченного хлеба- его только что испек-
ла Добрая Волшебница, живущая неподалеку (обонятельный образ)...
А если мы протянем руку, то сорвем и положим в рот (кинестетиче-
ский образ) крупную ароматную ягоду и ощутим сладость спелой зем-
ляники (вкусовой образ)... Шелковая молодая трава нежно щекочет
наши руки, ноги, лицо (тактильный образ)...>
Подобные сказки, рассказанные под музыку, развивают вообра-
жение и произвольное внимание. Но главное - при систематических
занятиях учат ощущать прелесть Настоящего. Дело в том, что множе-
ство проблем у взрослых людей создается еще и от того, что жизнь,
как правило, протекает только в двух временах: в Прошлом и Буду-
щем. Думая о прошлых ошибках и достижениях, мы психологически
находимся в Прошлом. Строя планы, генерируя опасения и тревоги,
мы фактически находимся в Будущем. А где же тогда Настоящее? Что
же называется жизнью? Быть может, это только <миг между Прошлым
и Будущим>? А он включает в себя наши ощущения, мысли, эмоции
<здесь и сейчас>.
Очень непросто научиться жить в Настоящем. Но медитативные
сказки могут нам в этом помочь.
2. Медитативные сказки, отражающие образы <идеальных> взаимо-
отношений между родителями и детьми. Это образы, которые могут
стать впоследствии духовными ориентирами.
Подобные сказки особенно необходимы детям и подросткам из
неблагополучных семей, в которых существует дефицит эмоциональ-
ного комфорта, поддержки и тепла. Как известно, от этого многие де-
ти становятся озлобленными, <ершистыми>, т. е. проблемными. По-
зитивные образы медитативных сказок проникают в бессознательное
и формируют там самый настоящий <энергетический фундамент лич-
ности>, компенсируя дефицит родительского тепла.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81
ли королевства! Мы вспомнили о своем качестве Меры и поняли свое
назначение в стране. Позволь нам построить свои дома НА ГРАНИЦЕ
государства>.
<Почему на границе?> - удивился Король. А вы как думаете? (Об-
суждение.)
Вот что сказали слуги: <Слуга по имени Страх -- самый чуткий,
самый осторожный, он хорошо чувствует опасность и сможет во вре-
мя предупредить Ваше Величество. Вы будете иметь время на то, что-
бы достойно встретить опасность или предотвратить ее. Слуга по име-
ни Злость придаст Вам силы для борьбы с врагом, поможет быстро
наказать обидчика. Но не <переусердствовать>, ибо он помнит о Ме-
ре. Слуга по имени Обида очень чуток к дурным мыслям и разгово-
рам, он будет охранять Ваше достоинство и предотвращать недостой-
ные разговоры и действия>. (В песочнице страна перестраивается, до-
ма Злости, Страха и Обиды переносятся на границы страны.)
34
- Вот как закончилась эта история. Сосуд с Любовью установили
на самом красивом месте. (В песочнице ребята совещаются, выбирая
место для сосуда с Любовью.) К этому месту может легко подойти каж-
дый. Давайте и мы с вами возьмем фигурки, которые будут нами, вой-
дем в страну и встанем вокруг сосуда с Любовью. (Ребята выбирают из
коллекции миниатюрные фигурки, символизирующие их и расставляют
их вокруг сосуда с Любовью.)
Дорогие путешественники! Вы многое узнали и увидели, расска-
жите, что для вас оказалось самым важным? (Обсуждение.)
Мы берем из Сказочной страны все то, что было для нас важным и
полезным, все то, что будет помогать нам становиться мудрыми, тер-
пеливыми, прощающими и любящими, и потихоньку возвращаемся в
наш мир.
После выхода из сказки можно предложить ребятам повторную
диагностику с помощью методики <Волшебная страна чувств>. Если
не осталось времени, перенесите диагностику на другой день. Важно
не затягивать процесс повторной диагностики.
Т. Зинкевич-Евстигнеева
СКАЗКИ ЗВЕЗДНОЙ СТРАНЫ ЗОДИАКАЛИИ
Методический практикум по сказкотерапии
ВВЕДЕНИЕ
Дорогие коллеги! Милые, чуткие мамы и папы, бабушки и дедушки!
Перед вами - не простые сказки. Вы не найдете в них захваты-
вающего, полного рискованных приключений сюжета. Они созданы
для того, чтобы передать нашим детям глубинные Законы Бытия и
внести покой в их душу.
Многие люди подолгу смотрят на ночное звездное небо. Это не-
удивительно - ведь именно там скрывается Тайна. Когда мы смотрим
на звезды, в наши души приходят покой и уникальное чувство единст-
ва с окружающим миром.
Современные дети проявляют большой интерес к астрологии.
Многие знают, под каким знаком Зодиака рождены они и их близкие,
и даже пытаются на основании этих знаний объяснить некоторые чер-
ты характера. И было бы недальновидным обойти стороной интерес
современный детей к астропсихологии.
<Сказки звездной страны Зодиакалии> относятся к разряду меди-
тативных сказок. Они отличаются бесконфликтным сюжетом, насы-
щенностью положительными энергетизирующими образами, метафо-
рическим изображением разных видов общения людей друг с другом.
Само слово <медитация> стало в наше время весьма популярным
и ассоциируется у многих с духовной практикой. Но, наверное, среди
читателей есть люди, которые относятся к этому слову с насторожен-
ностью. Слишком часто его стали использовать шарлатаны, пользу-
ясь тем, что смысл слова не всегда ясен.
Медитация есть полное погружение в какой-либо процесс. Когда
мы что-то увлеченно делаем: рисуем, сочиняем, играем, - это можно
назвать медитацией. Однако если мы самозабвенно <колдуем> над ка-
ким-либо блюдом, стираем любимую вещь, думая о том, как <вол-
шебно> проявляется чистота, как приятны вода и нежная мыльная пе-
на, - это тоже медитация. А вот когда любящая мама, читая ребенку
сказку, одновременно готовит обед и следит за стиральной машиной -
36
это уже совсем не медитация. Только полное погружение в процесс,
глубокое его проживание является основой развития души.
Назначение медитативных сказок - стабилизация психических
процессов, успокоение, расслабление, энергетическая <подзарядка>.
Но главное - сообщение нашему бессознательному <Я> позитивных
<идеальных> моделей взаимоотношений с окружающим миром и
людьми.
В системе комплексной сказкотерапии выделяется три вида меди-
тативных сказок:
1. Медитативные сказки, направленные на осознание себя в настоя-
щем, <здесь и сейчас>. Они ориентированы также и на развитие раз-
личных видов чувствительности: зрительной, слуховой, обонятель-
ной, вкусовой, тактильной (кожной) и кинестетической (ощущения
от движений).
Принцип построения текста сказок прост: <Мы переносимся с ва-
ми в удивительную Сказочную страну, в самое ее сердце - на Волшеб-
ную поляну.
Мы лежим на Волшебной поляне и видим над собой высокое чис-
тое голубое небо (зрительный образ)... Слушаем, как поют птицы,
шелестит листва, журчит ручей (слуховой образ)... Чувствуем аромат
спелой земляники и свежевыпеченного хлеба- его только что испек-
ла Добрая Волшебница, живущая неподалеку (обонятельный образ)...
А если мы протянем руку, то сорвем и положим в рот (кинестетиче-
ский образ) крупную ароматную ягоду и ощутим сладость спелой зем-
ляники (вкусовой образ)... Шелковая молодая трава нежно щекочет
наши руки, ноги, лицо (тактильный образ)...>
Подобные сказки, рассказанные под музыку, развивают вообра-
жение и произвольное внимание. Но главное - при систематических
занятиях учат ощущать прелесть Настоящего. Дело в том, что множе-
ство проблем у взрослых людей создается еще и от того, что жизнь,
как правило, протекает только в двух временах: в Прошлом и Буду-
щем. Думая о прошлых ошибках и достижениях, мы психологически
находимся в Прошлом. Строя планы, генерируя опасения и тревоги,
мы фактически находимся в Будущем. А где же тогда Настоящее? Что
же называется жизнью? Быть может, это только <миг между Прошлым
и Будущим>? А он включает в себя наши ощущения, мысли, эмоции
<здесь и сейчас>.
Очень непросто научиться жить в Настоящем. Но медитативные
сказки могут нам в этом помочь.
2. Медитативные сказки, отражающие образы <идеальных> взаимо-
отношений между родителями и детьми. Это образы, которые могут
стать впоследствии духовными ориентирами.
Подобные сказки особенно необходимы детям и подросткам из
неблагополучных семей, в которых существует дефицит эмоциональ-
ного комфорта, поддержки и тепла. Как известно, от этого многие де-
ти становятся озлобленными, <ершистыми>, т. е. проблемными. По-
зитивные образы медитативных сказок проникают в бессознательное
и формируют там самый настоящий <энергетический фундамент лич-
ности>, компенсируя дефицит родительского тепла.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81