выглянуло сол-
нышко, снег растаял, появилась зеленая травка, на деревьях за-
зеленели листочки, расцвели цветочки. Потом созрели плоды, и
люди побежали их собирать. Только они набрали себе еды, как
снова подул сильный ветер, - и все повторилось заново.
Никто не мог ответить на вопрос: <Что происходит?> Малень-
кие домики людей не выдерживали дождя и снега, вкусные плоды
уже не росли постоянно, и люди часто были голодными - ведь
они же ничего не умели делать своими руками.
Тогда люди решили пойти за советом к Доброму Волшебни-
ку. Дорога к нему была нелегкой, но желание людей поговорить с
Волшебником было настолько сильным, что они смогли преодо-
леть все трудности пути.
Люди спросили Волшебника: <Что случилось? Почему в на-
шей вечно зеленой и солнечной стране идет дождь, с неба летят
холодные белые хлопья, нам холодно и мы хотим есть?>
Волшебник посмотрел на людей и сказал: <Ваше счастье и
несчастье в том, что вы не знаете, что такое Времена Года -
зима, весна, лето, осень. Вы не знаете, когда нужно запасать еду,
когда нужна теплая одежда...>
Люди слушали Волшебника и понимали, что еще многого они
не знают и не умеют. А Волшебник продолжал: <Вы поете пре-
красные песни, танцуете прекрасные танцы, любите мир, в кото-
ром живете. Вы умеете радоваться жизни. Теперь вам нужно нау-
читься работать и наблюдать за Временем. А чтобы вам легче
было это делать, я подарю вам Волшебный Камень>.
Люди посмотрели на Волшебный Камень и удивились: нико-
гда они еще не видели такого красивого Камня. Он действитель-
но был Волшебный: огромный, он переливался всеми цветами
радуги. А Волшебник сказал: <Понаблюдайте за Камнем. Когда
он будет желтого цвета - значит, скоро придет осень: подует
холодный ветер, пойдет дождь, опадут листья. Вы можете подго-
товиться к ее приходу: собрать плоды и пшеницу. Когда Камень
станет синим - значит, скоро будет зима: станет очень холод-
но, выпадет снег. Поторопитесь утеплить свои дома. Камень ста-
нет зеленым - значит, скоро придет весна: выглянет теплое сол-
нышко, можно будет сеять хлеб. Камень станет красным - зна-
чит, скоро придет лето: будет жарко. В лесу вырастут грибы и
ягоды>.
Люди поблагодарили Волшебника и вернулись домой. Они
достали старые мудрые книги и прочитали, как сеять хлеб, строить
теплые дома, шить хорошую, удобную одежду и многое другое.
Они наблюдали за Камнем и узнавали, когда будет зима, весна,
пето, осень. Люди больше не боялись дождя и снега, а радова-
лись им не меньше, чем солнышку. Они знали, что дождь помога-
ет расти всему живому, а снег зимой согревает подземных жите-
лей. Так люди этой страны научились работать и веселиться.
Скоро они привыкли к смене Времен Года и составили Кален-
дарь, в котором было три зимних месяца, три весенних, три лет-
них и три осенних. По Календарю и солнечным часам они стали
сами следить за Временем, и поэтому ни одной минуты не теря-
ли даром.
Вот так Волшебный Камень помог людям узнать о Временах
Года.
Работа с детьми
В процессе рассказывания сказки взрослый впервые вводит поня-
тие <времена года>. Он дает четкую последовательность времен года,
обозначая каждое время своим цветом: зиму - синим, весну - зеле-
ным, лето - красным, осень - желтым. По мере изложения сказки
происходит и смена <волшебных камней> в зависимости от опреде-
ленного времени гола. Делайте -это незаметно, будьте для ребенка <ма-
Кик рассказать ребенку о временах года
199
гом>. А если вы будете использовать горящие свечи на протяжении
всей сказки, это. безусловно, сделает обстановку волшебной, таинст-
венной, спокойной и еще больше заинтересует ребенка, сильнее при-
влечет его внимание.
Если сказка понравится вашему ребенку (а это, как правило, так),
расскажите ее ему еще раз и еще раз. Рассказывайте сказку медленно,
делайте <волшебные> паузы, изменяйте голос в зависимости от каж-
дого персонажа сказки.
Используя Волшебный Камень как главный атрибут сказки, мож-
но разнообразить 2-3 занятия приведенными ниже заданиями, вы-
полнение которых поможет взрослым понять, как ребенок запомнил
и понял содержание сказки.
Задание № 1
Цель - развитие творческого воображения, фантазии.
Взрослый обращается к детям со словами:
- Прикоснитесь к Волшебному Камню. Какого он цвета? (сине-
го). Почувствуйте, какой он холодный. Вам становится очень холод-
но. Прислушайтесь... Слышите, как трещит мороз? Как хрустит снег
под ногами? Как воет вьюга? Закройте глаза - перед вами зима. Рас-
скажите, что вы видите. Какая она -- зима?
Или:
- При коснитесь к Волшебному Камню. Какого он цвета? (зелено-
го). Почувствуйте его прохладу, прикосновение теплого ветерка. Слы-
шите, как журчит ручеек? Как звонко поют птицы? Как плачет сосуль-
ка? Закройте глаза - перед вами весна. Расскажите, что вы видите.
Какая она - весна?
Или:
- Прикоснитесь к Волшебному Камню. Какого он цвета? (крас-
ного). Почувствуйте, какой он горячий. Ощутите прикосновение лег-
кого ветерка. Слышите, как трещит кузнечик? Как жужжит шмель?
Полюбуйтесь полевыми цветами: колокольчиками, маками, ромаш-
ками, васильками. Закройте глаза - перед вами дето. Расскажите, что
вы видите. Какое оно - лето?
Или:
- Прикоснитесь к Волшебному Камню. Какого он цвета? (жел-
того). Почувствуйте его прохладу. Слышите, как идет дождь, как опа-
дают листья с деревьев и шелестят под ногами? Прислушайтесь... Это
прощаются с нами перелетные птицы, они улетают в теплые края. За-
кройте глаза - перед вами осень. Расскажите, что вы видите. Какая
она - осень?
Взрослый еще раз перечисляет времена года, дает им краткую ха-
рактеристику, напоминает цвет каждого времени года. А ребенок, как
, губка, впитывает эту информацию и рассказывает о воображаемых
картинах: <Картина осени>, <Картина зимы>, <Картина весны>, <Кар-
тина лета>. Заметили, каким фантазером стал ваш ребенок?
Как рассказать ребенку о временах года
200
Задание № 2
Цель - коррекция мыслительной деятельности.
Взрослы> обращается к ребенку с просьбой: <Выбери для каждого
времени года камень по цвечу> или наоборот: <По цвету камня назови
г.ремя года>.
И далее:
<Расставь камни так, как идут друг за другом времена года. Еще
раз назови очередность времен года>.
Задание № 3
Цель - коррекция мыслительной деятельности, мелкой мотори-
ки. координированных движений рук.
Взрослый обращается к ребенку с вопросом: <Какты думаешь, по-
чему желтый цвет - это ипет осени, синий цвет - это цвет зимы, зеле-
нын цвет - это цвет весны, красный цвет - это цвет лета?>
После того как ребенок выскажет свое мнение, опираясь на при-
знаки времен года, взрослый предлагает ему взять краски и нарисо-
вать картину зимы - синим цветом, картину весны - зеленым, кар-
тину лета - красным, картину осени - желтым.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81
нышко, снег растаял, появилась зеленая травка, на деревьях за-
зеленели листочки, расцвели цветочки. Потом созрели плоды, и
люди побежали их собирать. Только они набрали себе еды, как
снова подул сильный ветер, - и все повторилось заново.
Никто не мог ответить на вопрос: <Что происходит?> Малень-
кие домики людей не выдерживали дождя и снега, вкусные плоды
уже не росли постоянно, и люди часто были голодными - ведь
они же ничего не умели делать своими руками.
Тогда люди решили пойти за советом к Доброму Волшебни-
ку. Дорога к нему была нелегкой, но желание людей поговорить с
Волшебником было настолько сильным, что они смогли преодо-
леть все трудности пути.
Люди спросили Волшебника: <Что случилось? Почему в на-
шей вечно зеленой и солнечной стране идет дождь, с неба летят
холодные белые хлопья, нам холодно и мы хотим есть?>
Волшебник посмотрел на людей и сказал: <Ваше счастье и
несчастье в том, что вы не знаете, что такое Времена Года -
зима, весна, лето, осень. Вы не знаете, когда нужно запасать еду,
когда нужна теплая одежда...>
Люди слушали Волшебника и понимали, что еще многого они
не знают и не умеют. А Волшебник продолжал: <Вы поете пре-
красные песни, танцуете прекрасные танцы, любите мир, в кото-
ром живете. Вы умеете радоваться жизни. Теперь вам нужно нау-
читься работать и наблюдать за Временем. А чтобы вам легче
было это делать, я подарю вам Волшебный Камень>.
Люди посмотрели на Волшебный Камень и удивились: нико-
гда они еще не видели такого красивого Камня. Он действитель-
но был Волшебный: огромный, он переливался всеми цветами
радуги. А Волшебник сказал: <Понаблюдайте за Камнем. Когда
он будет желтого цвета - значит, скоро придет осень: подует
холодный ветер, пойдет дождь, опадут листья. Вы можете подго-
товиться к ее приходу: собрать плоды и пшеницу. Когда Камень
станет синим - значит, скоро будет зима: станет очень холод-
но, выпадет снег. Поторопитесь утеплить свои дома. Камень ста-
нет зеленым - значит, скоро придет весна: выглянет теплое сол-
нышко, можно будет сеять хлеб. Камень станет красным - зна-
чит, скоро придет лето: будет жарко. В лесу вырастут грибы и
ягоды>.
Люди поблагодарили Волшебника и вернулись домой. Они
достали старые мудрые книги и прочитали, как сеять хлеб, строить
теплые дома, шить хорошую, удобную одежду и многое другое.
Они наблюдали за Камнем и узнавали, когда будет зима, весна,
пето, осень. Люди больше не боялись дождя и снега, а радова-
лись им не меньше, чем солнышку. Они знали, что дождь помога-
ет расти всему живому, а снег зимой согревает подземных жите-
лей. Так люди этой страны научились работать и веселиться.
Скоро они привыкли к смене Времен Года и составили Кален-
дарь, в котором было три зимних месяца, три весенних, три лет-
них и три осенних. По Календарю и солнечным часам они стали
сами следить за Временем, и поэтому ни одной минуты не теря-
ли даром.
Вот так Волшебный Камень помог людям узнать о Временах
Года.
Работа с детьми
В процессе рассказывания сказки взрослый впервые вводит поня-
тие <времена года>. Он дает четкую последовательность времен года,
обозначая каждое время своим цветом: зиму - синим, весну - зеле-
ным, лето - красным, осень - желтым. По мере изложения сказки
происходит и смена <волшебных камней> в зависимости от опреде-
ленного времени гола. Делайте -это незаметно, будьте для ребенка <ма-
Кик рассказать ребенку о временах года
199
гом>. А если вы будете использовать горящие свечи на протяжении
всей сказки, это. безусловно, сделает обстановку волшебной, таинст-
венной, спокойной и еще больше заинтересует ребенка, сильнее при-
влечет его внимание.
Если сказка понравится вашему ребенку (а это, как правило, так),
расскажите ее ему еще раз и еще раз. Рассказывайте сказку медленно,
делайте <волшебные> паузы, изменяйте голос в зависимости от каж-
дого персонажа сказки.
Используя Волшебный Камень как главный атрибут сказки, мож-
но разнообразить 2-3 занятия приведенными ниже заданиями, вы-
полнение которых поможет взрослым понять, как ребенок запомнил
и понял содержание сказки.
Задание № 1
Цель - развитие творческого воображения, фантазии.
Взрослый обращается к детям со словами:
- Прикоснитесь к Волшебному Камню. Какого он цвета? (сине-
го). Почувствуйте, какой он холодный. Вам становится очень холод-
но. Прислушайтесь... Слышите, как трещит мороз? Как хрустит снег
под ногами? Как воет вьюга? Закройте глаза - перед вами зима. Рас-
скажите, что вы видите. Какая она -- зима?
Или:
- При коснитесь к Волшебному Камню. Какого он цвета? (зелено-
го). Почувствуйте его прохладу, прикосновение теплого ветерка. Слы-
шите, как журчит ручеек? Как звонко поют птицы? Как плачет сосуль-
ка? Закройте глаза - перед вами весна. Расскажите, что вы видите.
Какая она - весна?
Или:
- Прикоснитесь к Волшебному Камню. Какого он цвета? (крас-
ного). Почувствуйте, какой он горячий. Ощутите прикосновение лег-
кого ветерка. Слышите, как трещит кузнечик? Как жужжит шмель?
Полюбуйтесь полевыми цветами: колокольчиками, маками, ромаш-
ками, васильками. Закройте глаза - перед вами дето. Расскажите, что
вы видите. Какое оно - лето?
Или:
- Прикоснитесь к Волшебному Камню. Какого он цвета? (жел-
того). Почувствуйте его прохладу. Слышите, как идет дождь, как опа-
дают листья с деревьев и шелестят под ногами? Прислушайтесь... Это
прощаются с нами перелетные птицы, они улетают в теплые края. За-
кройте глаза - перед вами осень. Расскажите, что вы видите. Какая
она - осень?
Взрослый еще раз перечисляет времена года, дает им краткую ха-
рактеристику, напоминает цвет каждого времени года. А ребенок, как
, губка, впитывает эту информацию и рассказывает о воображаемых
картинах: <Картина осени>, <Картина зимы>, <Картина весны>, <Кар-
тина лета>. Заметили, каким фантазером стал ваш ребенок?
Как рассказать ребенку о временах года
200
Задание № 2
Цель - коррекция мыслительной деятельности.
Взрослы> обращается к ребенку с просьбой: <Выбери для каждого
времени года камень по цвечу> или наоборот: <По цвету камня назови
г.ремя года>.
И далее:
<Расставь камни так, как идут друг за другом времена года. Еще
раз назови очередность времен года>.
Задание № 3
Цель - коррекция мыслительной деятельности, мелкой мотори-
ки. координированных движений рук.
Взрослый обращается к ребенку с вопросом: <Какты думаешь, по-
чему желтый цвет - это ипет осени, синий цвет - это цвет зимы, зеле-
нын цвет - это цвет весны, красный цвет - это цвет лета?>
После того как ребенок выскажет свое мнение, опираясь на при-
знаки времен года, взрослый предлагает ему взять краски и нарисо-
вать картину зимы - синим цветом, картину весны - зеленым, кар-
тину лета - красным, картину осени - желтым.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81