Эш задания помогут ребенку в увлекательной форме запомнить
последовательность времен года, и\ признаки, цветовые особенности.
Дидактическая игра № 2
-- - - /-naA
Материалы: 4 сюжетных картины с изображением всех времен
гол;>; зимы, весны, лета. осени.
О б с г а н о в к а: тихая, спокойная. Возможно использование музы-
кального фона.
Взрослый читает детям следующее стихотворение:
Времена года
Целый год,
Круглый гол
Время все идет-идет:
То тихонечко плывет.
То бежит,
То летит
И не убавляет ход.
Целый год,
Круглый год
Дарит год
Нам времен хоровод
И идет.
В сентябре.октябре, ноябре
В гости
Осень к нам придет.
В лес она нас позовет,
Где грибы растут - покажет,
Песню дождика споет:
Кап-кап-кап.
Ветерком на нас подует:
У-у-у.
Листиками пошуршит:
iil-Ul-lll.
Перелетных птиц. на юг
Отправит
И жучков всех усыпит.
В декабре, январе, феврале
В 1 ости к нам
Зима придет.
Дел-Моро:}
Подарки детям припссег.
Внучку в гости приведет,
Елки все в лесу украсит
И наступит
Новый год.
Л зима все окна ра чукрасэт,
Снегом все дороги замете;,
Льдом покроет реки
И устроит
Го-ло-лед.
Дед-Мороз
За щеки нас пощиплет,
Вьюги и метели иозове!.
В платья снежные
Деревья все оденет
И про внучку снежную свою
Нам тихонько песенку споет.
Март, апрель и маи -
Ты весну встречам.
Что в природе происходит,
Ты скорее замечай.
Ручеек журчит:
Жур-жур.
Птипы с юга прилетели.
И на радостях они
Распевают свои трели.
Как рассказать ребенку о временах годи
Из-под снега
Тянегся подснежник,
Робко солнышку
Подставив лепесток.
Он белее снега -
Белоснежный -
Первый он весны
Цветок.
Реки песни весело запели,
Сбросив цепи снежные свои.
Им теперь легко
И в самом деле -
Сколько хочешь,
Столько и теки.
Солнышко землю прш ре-то,
Траве открывая путь.
И птиц перелетных песни
Встречать нас весну зовут.
Природа веснои оживает,
Скинув с себя гяжкни сон,
И i-.ibl.liCii KpVIO.M 11 ВСЮДУ
Bcce.iOii кане.ти звон.
Июнь. июль ч август -
Прекрасная пора,
Мы скажем
Дружно.тету:
Ура-ура-ура!>
Мы булем нссе.титься,
Купаться, загорать,
Дру| другу улыбаться -
Ну, словом, оглыхать.
И солнышко зажмурится,
В лучах своях искрясь.
В улыбке доброп. ласковой
От счастья распзорясь.
Трещит кузнечик в травке.
Стрекочет стреко ;а,
Жужжит пчела,
И радостью
Наполнились JIVI а.
Теплый дождик медленно
По земле идет,
И дугою радуга
Над землей встает.
Ах, лето, лето красное.
Цветочная пора!
Какая ты прекрасная -
И рада детвора.
Ромашку,
Колокольчик
И мак,
И василек
В большой букет собрали
И-
Сплели венок.
Целый гол.
Круглый год
Время все идет-идег:
То тихонечко плывет,
То бежит.
То лс тпт
И не убавляе; ход.
Целыи юл,
Круг.чыи год
Дари [ 1 од
Нам времен хоровод
И идет.
В хороводе этом -
Осень и зима.
Весна да лето.
О.х Как нам знакомо ло!
Ваш ребенок уже имеет представление о временах года. их основ-
ных признаках. Но <сухое> изложение стихотворения будет неинте-
ресным, поэтому совмещайте приятное с полезным - читайте стихо-
творение и показывайте знакомые детям сюжетные картины с изобра-
жением зимы, весны, лета и осени.
Пройдет немного времени, и ребенок захочет еще раз послушать
стихотворение о временах года. Используйте этот момент и обрати-
тесь к ребенку с просьбой: <Когда я буду ч и гать об осей и, покажи кар-
тину "Осень", когда о зиме - картину "Зима" и т. д.>. В этот момент
ребенок - не пассивный слушатель, а главное действующее дицо, от
которого зависит результат т ры.
л\
Для детей с проблемами в интеллектуальном развитии очень важ-
на подготовительная работа, предшествующая изложению стихотво-
рения <Времена года>. Она заключается в рассматривании каждой в
отдельности сюжетной картины и разборе ее по вопросам:
- Какое время года изображено на картине?
- Назови признаки времени года, которые ты видишь на картине.
Помните, что изложение стихотворения для таких детей должно
быть медленным по темпу, с паузами, с выделением основных поня-
тий. При этом можно приостанавливать чтение и обращаться к детям
с просьбой: <Осень. Дети. покажите картину, где изображено время
гола - осень>.
Речь детей станет более четкой, образной, выразительной, если вы
разучите с ними отрывки из стихотворения о любом времени года.
Читая детям сказки, обращайтесь к ним с вопросами о том вре-
мени гола. п какое происходит действие сказки. Помогайте им
объяснять спой ныбор. Почаще рассматривайте с детьми иллюстра-
ции и по признакам, изображенным на них. учите их определять вре-
мя года.
Вот дети и по знакомились с временами года. Теперь они .знают их
названия, основные признаки, цветовые особенности. Но знания эти -
пока еще не прочные и не полные. Теперь наша цель - расширить
г.ре.ч.С1арления детей о временах года и закрепить их.
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИ.ВАЮЩИЙ МОДУЛЬ
Па лом этапе дети от пассивного прослушивания сказок перехо-
лят к решению дидактических задач, направленных на адекватное
включение их г. социальную среду.
Дидактическая игра № 3
Цель - формирование представлений об основных признаках
каждого времени гола, коррекция речи.
Ма те риалы: набор предметных картинок-признаков опреде-
ленного времени года (4 набора), 4 сюжетные картины с изображени-
ем зимы, весны, лета. осени.
1, Взрослый рассматривает с детьми предметные картинки-при-
знаки времен гола, называет их. Далее следует вопрос кдетям: <Как вы
думаете, Дед-Мороз когда приходит к нам в гости, в какое время го-
да?> - Зимой, - <Значит, это зимняя картинка>>.
В дальнейшем взрослый не называет предмет-признак, изобра-
женный на картинке, а только спрашивает: <Какая это картинка?>
(зимняя, весенняя, летняя, осенняя). В случае неправильного и пра-
Как. рассказать ребенку о временах гсч)и
вильного ответов необходимо обратиться к легям с вопросом-раз-
мышлением: <Почему ты так думаешь?>.
2. Взрослый предлагает п.; множества предметных картинок-при-
знаков выбрать только весенние, или летние, или зимние, иди осен-
ние. Любой ребенок с удовольствием назовет еще раз эти предметы-
признаки, если вы его об этом попросите. А вывод сделаете сами:
<Желтые и красные листья, дождь, тучи, ветер, перелетные птииы -
это признаки осени>.
3. Взрослый рассматривает вместе с детьми сюжетные картины:
<Осень>, <Зима>, <Весна>, <Лето>.
Вот примерный перечень вопросов к детям при рассматривании
картины:
Какое время года изображено на картине?
Назови основные признаки времени года, которые ты видишь на
картине.
Назови месяцы этого времени года.
Необходимо уточнить, что последний вопрос вызывает наиболь-
шие затруднения у детей с проблемами в итеддектуадьном развитии,
так как <месяц> - составная единица любою времени года - трудно
понимаемое ими слово.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81