Отложите для нас остатки бумажных или картонных
упаковок. Нам нужна плотная бумага, чтобы наклеивать
на нее справочные материалы, которые потом классифи-
цируются и поступают в нашу картотеку, откуда мы по-
стоянно черпаем необходимую информацию.
Ваши дети формируются самой жизнью и для жизни.
Помогайте нам!
Содействуйте Новой школе и поддерживайте ее
- В наше время,-говорят некоторые родители,-
не нужно было столько хлопот, чтобы научиться читать,
писать и считать. У нас были уроки, которые нужно было
выучить, задания, которые нужно было выполнить...
И все шло прекрасно А теперь школьникам необходимы
новые учебники, типография, инструменты; они ездят за
город на прогулки, чтобы собрать информацию, снимают
фильмы, ставят спектакли... Школу сегодня просто не
узнать!
Но в наше время также, можно ответить этим родите-
лям, не было, как сейчас, ни электрического освещения во
всех ваших помещениях вплоть до амбаров, ни автобус-
ной остановки у вашего дома, ни аэропорта поблизости.
У соседа-лавочника не было телефона, и вы не слушали
каждый час по радио новости со всего мира. Вашу дерев-
ню сегодня просто не узнать!
Ребенок сегодня не может думать, вести себя, работать
так же, как двадцать лет назад, потому что окружающий
его мир стал иным. И было бы огромной ошибкой навя-
зывать ему такую школу, которая не отвечала бы задачам
современности. Так же как и предприятия, магазины
и фермы, школа должна быть преобразовайа, чтобы она
могла выполнять свои функции и не захирела в отрыве от
жизни.
На этих страницах для родителей рассказывает ся
о том, что мы хотим делать, что уже делаем и что нам
официально рекомендуется делать, чтобы:
- обновить школьные помещения, которые должны
быть просторными, иметь достаточно воздуха и света
и быть удобными для работы;
- оснастить школу современной мебелью, которая
соответствовала бы современным методам работы;
модернизировать наши учебные пособия и орудия
труда;
- установить новую дисциплину, основанную на де-
мократических началах;
- изменить отношение детей к окружающему ми-
ру к родителям, сверстникам, производственным
и строительным предпрятиям, к природе.
Наша цель-так организовать школу, чтобы она <ра-
ботала на будущее>, т. е. с постоянно возрастающим успе-
хом готовила людей завтрашнего дня.
И вы нам в этом поможете.
Школа должна идти навстречу жизни
Зачем, спросите вы, дети у нас так часто покидают
школьные помещения и отправляются на прогулки, груп-
пами или всем классом? Они и так проводят достаточно
времени на улице и прекрасно могут увидеть и пробиваю-
щуюся траву, и журчащий ручей, и ремесленника за рабо-
той. Не лучше ли им заниматься, как раньше, в школьных
стенах, подальше от шума, ни на что не отвлекаясь?
Мы устраиваем эти прогулки вовсе не для того, чтобы
сделать для детей еще несколько добавочных перемен.
Наша цель - лучше организовать их обучение и дать им
возможность сформировать свои представления об окру-
жающей действительности. Вы сами не раз посмеивались
над несчастными <интеллектуалами>, набитыми книжны-
ми премудростями и в то же время удивительно невеже-
ственными, когда речь заходит о жизненно необходимых
вещах, над такими детьми, которые обучены правильно
решать задачи из учебников, но абсолютно беспомощны
и бестолковы, когда нужно решить какую-либо жизнен-
ную проблему, потому что в жизни вопросы ставятся со-
всем не так, как в книгах. Да стоит ли вообще говорить
о нынешних книгах, большинство из которых безнадежно
устарело и по-прежнему рисует нам благодушный облик
довоенноей Европы.
Мы же хотим дать детям такое образование, которое
не только прибавило бы им знаний, но и позволило бы
применить эти знания в жизни-чтобы они лучше писали
письма, более вдумчиво читали, лучше работали и лучше
умели владеть собой. Для этого необходимо, чтобы чте-
ние, письмо, устный счет, история и география, естествен-
ные науки всегда были связаны с жизнью, причем не толь-
ко с той, которая непосредственно окружает их, но и с те-
ми событиями и явлениями, о которых они узнают по га-
зетам, книгам, письмам своих корреспондентов.
Когда вы хотите обучить подмастерье или подгото-
вить будущего садовника, вы же не начнете с того) что за-
прете их в пустой комнате, подальше от шума моторов,
подальше от запаха земли и молодых побегов. Вы возьме-
те своего ученика за руку и отведете его прямиком на ра-
бочее место. Там он и будет учиться.
Мы поступаем так же с нашими детьми. Они всесто-
ронне изучают жизнь своей деревни и окружающую при-
роду. Относитесь же серьезно к их расспросам, помогайте
им пополнять запасы знаний. Тогда и школьные уроки
станут содержательней и полезней. Необходимо подчер-
кнуть, что мы действуем в соответствии с официальны-
ми инструкциями, которые включают в учебные програм-
мы изучение окружающей среды и требуют от нас научить
детей решать практические задачи, возникающие в жизни.
Вы должны помочь нам наилучшим образом справить-
ся с поставленными целями.
Читать, писать, считать!
Что бы вы сказали, если бы мастер в автомобильной
мастерской, куда вы отдали учиться своего сына, решил
бы обучить его только трем операциям: снять колесо и на-
качать камеру, прочистить карбюратор и завести маши-
ну? Вы бы вполне обоснованно заявили, что механик дол-
жен знать все, что касается автомобиля, и потребовали бы
посвятить вашего ребенка во все тонкости автомобильно-
го дела. Так почему же у вас вызывает удивление, что
школа уделяет внимание широкому кругу проблем и боль-
ше не удовлетворяется, <как в ваше время>, обучением
чтению, письму и устному счтету?
Мы, конечно, хотим, чтобы наши дети умели читать,
но чтобы они умели читать по-настоящему, понимая то,
шрг
Kte-
W
w.-
что они читают, улавливая за словами и фразами глубину
мысли автора.
Нужно, чтобы дети умели писать. И не только перепи-
сывать страницы из учебников, но и выражать свои мысли
и чувства в письменной форме так же непринужденно
и точно, как вы это делаете в устной речи.
Нужно, чтобы дети умели и считать. Но главное, что-
бы за механическими комбинациями цифр у них было
ясное видение задач, которые поставит перед ними жизнь,
и чтобы они умели находить логические решения, не про-
- тиворечащие здравому смыслу.
Но это еще не все. Ваши дети станут земледельцами,
садоводами, механиками, химиками или архитекторами.
Для успешной деятельности в каждой из этих областей не-
обходимо обладать определенным комплексом специаль-
ных способностей и знаний, и этим наша школа тоже не
должна пренебрегать.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91