Перше завдання буде таке: треба систематизувати
ваші знання про частини мови, склашпи єдину таблицю,
враховуючи правильну послідовність викладу матеріа-
лу. Які повинні бути назви граф у таблиці?
(Подаємо приблизну схему, яку діти накреслюють у
зошити):
№ з/п
ЧаЛина мови
Що означає
Питання
Член речення
Приклади
181
Вдома заповнити таблицю.
А зараз ми згадаємо, на які групи і чому діляться
всі частини мови. (Самостійні, службові, вигуки).
— Скільки в нашій мові є частин мови?
— Назвіть за порядком всі самостійні, потім служ-
бові частини мови.
(«Роздаю» очки учням, які правильно відповіли на
запитання. І так після кожного завдання).
IV. Іменник.
— Половину із словникового складу української
мови становлять іменники.
Який співець, поет, який письменник
Уперше слово вигадав — іменник?
(Д. Білоус).
Це велетенська, могутня, незрівнянна за можливістю
поповнення новими словами частина мови, бо людина
завжди щось пізнане опредмечує, запозичує іншомовні
слова — також, як правило, іменники.
Хвилинка-веселинка.
— Прослухайте усмішки із шкільного життя.
Васильку, провідміняй іменник «трактор».
Трактор, тракториця, трактореня.
— Оленко, якого роду «парта»?
— Якщо Олегова — чоловічого, якщо Тетянчина — жіночого, а
якщо та, де сидять Наталка і Віталій,— то середнього.
— Як, на твою думку, Івасю, слово «штани» в однині чи в
множині?
— Верхня частина в них — однина, а нижня — множина.
— Які граматичні значення іменників ви почули в
усмішках? (Відмінювання, рід, число).
— Пригадаємо, як змінюються іменники, назви від-
мінків, питання до них.
— Які роди, числа мають іменники? Що ви можете
сказати про число іменника «штани»? Чи завжди кожен
іменник має однину і множину?
182
— Які іменники вживаються лише в однині і в мно-
жині?
(Учні разом з учителем пригадують і записують в
зошити — учитель на дошці — таку таблицю):
Іменники лише в:
однині
множині
1. їм., що означають речови-
ну:
вода, вугілля, залізо, мо-
локо.
2. Вказують на опредмечену
якість або дію: блакить,
синь, боротьба, дружба,
гостинність, краса, любов.
3. Збірні: листя, молодь, сту-
дентство.
4. Вл. назви: Десна, Дніпро,
Київ, Леся, Тарас.
1. Парні предмети: вила, во-
рота, ножиці, двері, окуля-
ри.
2. Речовини: вершки,
прянощі, консерви.
дрова,
3. Збірні: гроші, надра, хащі.
4. Назви процесів, дій, почут-
тів, емоцій: пустощі, відві-
дини, веселощі, гордощі,
прикрощі.
5. Вл. назви: Суми, Черкаси,
Альпи, Афіни, Карпати.
(У процесі складання таблиці учні самостійно наво-
дять приклади іменників, які вживаються у певному ро-
ді. При ускладненні учитель приходить на допомогу).
— Які ви ще знаєте граматичні значення іменника?
(Відміна, група). Як розрізнити їх за групами? відміна-
ми?
Ігрова хвилинка.
Для любителя кросвордів учитель дає індивіду-
альне завдання: відгадати і внести у горизонтальні клі-
тини слова:
1. Хто мовчки говорить, а всіх навчає. (Книга).
2. Звір, що жив у рукавичці, загубленій дідом у лісі.
(Жабка).
3. Установа для літнього відпочинку дітей. (Табір).
4. Два^ведмеді, два ведмеді ... молотили. (Горох).
5. Головний герой роману Д. Дефо. (Крузо).
6. Продукт, з яким ви робите бутерброд до школи.
'(Масло).
183
7. В Агнії Варто є вірш про маленьку дівчинку, яка
гірко плакала, що потоне в річці м'яч. Як її звали?
(Таня).
Якщо відповіді правильні, то у виділених клітинах
зверху донизу дізнаєтесь ім'я дівчинки, з якою в ранньо-
му дитинстві часто зустрічались в телевізійному кіно-
залі.
пп
2
ш
|7Г]
4
гп
5
ш
6
ш
7
ш
А всі учні тим часом відгадують загадку, усно виз-
начають граматичні значення іменника-відгадки, роз-
бирають його як частину мови.
Живуть через воду
Два добрі сусіди,
Та в гості від роду
Не йдуть і не їдуть.
(Береги)
V. Прикметник.
— Яка частина мови завжди вживається з іменни-
ком і всі її граматичні значення залежать від імен-
ника?
— Що таке прикметник? На які групи за значенням
вони поділяються? (Учитель на дошці, учні в зошити
записують таку схему):
184
Прикметники
вказують на колір,
смак, вагу, форму,
зовнішні та внутрішні
властивості:
жовтий, легкий, со-
лодкий, великий,
стрункий, щедрий.
мають ступені порів-
няння:
вищий (солодший) і
найвищий (найсолод-
ший)
виражають відношен-
ня до матеріалу, ча-
су, числа, особи, при-
значення, національ-
ності: залізний, літній,
подвійний, жіночий,
шкільний, український.
означають
належність
кого- чого-
небудь лю-
дині, або тва-
рині: Олегів
зошит, ма-
мина сумка.
«Весела перерва».
Учитель читає усмішки, загадки. Діти визначають у
прикметниках розряди за значенням, а прикметник ма-
теринська (мова) розбирають як частину мови.
— Чому ми кажемо «материнська мова»?
— Бо мати більше говорить, ніж батько.
— Яка була погода під час канікул?
— Святкова.
Загадка: Біла криничка, жовта водичка.
Хочеш водички? Розбий криничку.
(Яйце).
VI. Числівник.
— Що ви знаєте про числівник? На які групи за
значенням вони поділяються?
1 Іт
івники
-
\
| ІЙЛЬКІСНІ |
порядкові
кількість, число скільки?
порядок при лічбі який? котрий?
185
Хвилини а-в еселинка.
Завдання: виділити з текстів усмішок числівники,
зробити 'їхній морфологічний розбір.
» * *
— Позич мені, будь-ласка, п'ятдесят копійок.
— На жаль, у мене тільки десять.
— Ну, то позич десять, а сорок будеш винен.
* * *
— Петре, назви сім хижих звірів.
— Три леви і чотири тигри.
Відгадати загадки, провідміняти усно числівники.
Які особливості відмінювання числівників сорок, де-
в'яносто, сто, на -десят, -сот?
1. Сорок п'ят і сорок п'ят. Скільки буде? (Вісімде-
сят п'ят):
2. У тридцяти двох воїнів один командир. (Зуби,
язик).
3. Сімсот воріт, а собака на хвості сидить. (Сітка).
VII. Займенник.
— Яку ви ще знаєте іменну частину мови? Чим вона
особлива? Послухайте сатиричний куплет. Які займен-
ники є у цьому тексті? Який це розряд? Які ви знаєте
інші розряди займенників?
4
особові
зворотний 1 1 с
Займенники
при-
свійні
означальні
вказівні
питаль-
ні
мій, твій, свій, наш, ваш, їхній
весь, сам, самий, всякий, кожний, інший
той, цей, такий, стільки
ВІДНОС-
НІ
НІХТО, НІЩО,
ніякий, нічий,
нікотрий, ні-
скільки
утв. від питаль-
них плюс будь,
небудь, казна,
хтозна
хто,
що,
який,
чий,
котрий,
скільки
1СО
Ігровиймомент.
Відгадати загадки, знайти займенники, визначити їх
розряд, займенники «сам», «хто», «їх» розібрати як час-
тини мови.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57