Вот поэтому им и кажется, что они ходят правильно.
На географии мы немножечко развеселились, а на последнем уроке случилось
интересное происшествие. Уже прозвонил звонок, и в класс пришла Ольга
Николаевна, как вдруг отворилась дверь, и на пороге появился совсем
незнакомый ученик. Он постоял нерешительно возле двери, потом поклонился
Ольге Николаевне и сказал:
- Здравствуйте!
- Здравствуйте, - ответила Ольга Николаевна. - Что ты хочешь сказать?
- Ничего.
- Зачем же ты пришел, если ничего не хочешь сказать?
- Так просто.
- Что-то я не пойму тебя!
- Я учиться пришел. Здесь ведь четвертый класс?
- Здесь.
- Вот мне и надо в четвертый.
- Так ты новичок, должно быть?
- Новичок.
Ольга Николаевна заглянула в журнал:
- Твоя фамилия Шишкин?
- Шишкин, а зовут Костя.
- Почему же ты, Костя Шишкин, так поздно пришел? Разве ты не знаешь, что в
школу надо с утра являться?
- Я и явился с утра. Я только на первый урок опоздал.
- На первый урок? А теперь уже четвертый. Где же ты пропадал два урока?
- Я был там... в пятом классе.
- Чего же ты в пятый класс попал?
- Я пришел в школу, слышу - звонок, ребята гурьбой бегут в класс... Ну, и
я за ними, вот и попал в пятый класс. На перемене ребята спрашивают: "Ты
новичок?" Я говорю: "Новичок". Они ничего не сказали мне, и я только на
следующем уроке разобрался, что не в свой класс попал. Вот.
- Вот садись на место и не попадай больше в чужой класс, - сказала Ольга
Николаевна.
Шишкин подошел к моей парте и сел рядом со мной, потому что я сидел один и
место было свободно.
Весь урок ребята оглядывались на него и потихоньку посмеивались. Но Шишкин
не обращал на это внимания и делал вид, будто с ним ничего смешного не
произошло. Нижняя губа у него немного выпячивалась вперед, а нос как-то
сам собой задирался кверху. От этого у него получался какой-то
презрительный вид, будто он чем-то гордился.
После уроков ребята обступили его со всех сторон.
- Как же ты попал в пятый класс? Неужели учительница не проверяла ребят? -
спросил Слава Ведерников.
- Может быть, и проверяла на первом уроке, а я ведь пришел на второй урок.
- Почему же она не заметила, что на втором уроке появился новый ученик?
- А на втором уроке уже другой учитель был, - ответил Шишкин. - Там ведь
не так, как в четвертом классе. Там на каждом уроке другой учитель, и,
пока учителя не знают ребят, получается путаница.
- Это только с тобой получилась путаница, а вообще никакой путаницы не
бывает, - сказал Глеб Скамейкин. - Каждый должен знать, в какой ему класс
надо.
- А если я новичок? - говорит Шишкин.
- Новичок, так не надо опаздывать. И потом, разве у тебя языка нету. Мог
спросить.
- Когда же спрашивать? Вижу - ребята бегут, ну и я за ними.
- Ты так и в десятый класс мог попасть!
- Нет, в десятый я не попал бы. Это я сразу бы догадался: там ребята
большие, - улыбнулся Шишкин.
Я взял свои книжки и пошел домой. В коридоре меня встретила Ольга
Николаевна
- Ну, Витя, как ты думаешь учиться в этом году? - спросила она. - Пора
тебе, дружочек, браться за дело как следует. Тебе нужно приналечь на
арифметику, она у тебя с прошлого года хромает. А таблицы умножения стыдно
не знать. Ведь ее во втором классе проходят.
- Да я ведь знаю, Ольга Николаевна. Я только с конца немножко забыл!
- Таблицу всю от начала до конца надо хорошо знать. Без этого нельзя в
четвертом классе учиться. К завтрашнему дню выучи, я проверю.

ГЛАВА ВТОРАЯ

Все девчонки воображают, что они очень умные. Не знаю, отчего у них такое
большое воображение!
Моя младшая сестра Лика перешла в третий класс и теперь думает, что меня
можно совсем не слушаться, будто я ей вовсе не старший брат и у меня нет
никакого авторитета. Сколько раз я говорил ей, чтоб она не садилась за
уроки сразу, как только придет из школы. Это ведь очень вредно! Пока
учишься в школе, мозг в голове устает и ему надо сначала дать отдохнуть
часа два, полтора, а потом уже можно садиться за уроки. Но Лике хоть
говори, хоть нет, она ничего слушать не хочет.
Вот и теперь: пришел я домой, а она тоже уже вернулась из школы, разложила
на столе книжки и занимается.
Я говорю:
- Что же ты, голубушка, делаешь? Разве ты не знаешь, что после школы надо
мозгу давать отдых?
- Это, - говорит, - я знаю, только мне так удобней. Я сделаю уроки сразу,
а потом свободна: хочу - гуляю, хочу - что хочу делаю.
- Экая, - говорю, - ты бестолковая! Мало я тебе в прошлом году твердил!
Что я могу сделать, если ты своего старшего брата не хочешь слушать? Вот
вырастет из тебя тупица, тогда узнаешь!
- А что я могу сделать? - сказала она. - Я ни минуточки не могу посидеть
спокойно, пока дела не сделаю.
- Будто потом нельзя сделать! - ответил я. - Выдержку надо иметь.
- Нет, уж лучше я сначала сделаю и буду спокойна. Ведь уроки у нас легкие.
Не то что у вас, в четвертом классе.
- Да, - говорю, - у нас не то что у вас. Вот перейдешь в четвертый класс,
тогда узнаешь, где раки зимуют.
- А что тебе сегодня задано? - спросила она.
- Это не твоего ума дело, - ответил я. - Ты все равно ничего не поймешь,
так что и рассказывать не стоит.
Не мог же я сказать ей, что мне задано повторять таблицу умножения! Ее
ведь во втором классе проходят.
Я решил с самого начала взяться за учебу как следует и сразу засел
повторять таблицу умножения. Конечно, я повторял ее про себя, чтоб Лика не
слышала, но она скоро окончила свои уроки и убежала играть с подругами.
Тогда я принялся учить таблицу как следует, вслух, и выучил ее так, что
меня хоть разбуди ночью и спроси, сколько будет семью семь или восемью
девять, я без запинки отвечу.
Зато на другой день Ольга Николаевна вызвала меня и проверила, как я
выучил таблицу умножения.
- Вот видишь, - сказала она, - когда ты хочешь, то можешь учиться как
следует! Я ведь знаю, что у тебя способности есть.
Все было бы хорошо, если б Ольга Николаевна спросила меня только таблицу,
но ей еще захотелось, чтоб я задачу на доске решил. Этим она, конечно, все
дело испортила.
Я вышел к доске, и Ольга Николаевна продиктовала задачу про каких-то
плотников, которые строили дом. Я записал условие задачи на доске мелом и
стал думать. Но это, конечно, только так говорится, что я стал думать.
Задача попалась такая трудная, что я все равно не решил бы ее. Я только
нарочно наморщил лоб, чтоб Ольга Николаевна видела, будто я думаю, а сам
стал украдкой поглядывать на ребят, чтоб они подсказали мне. Но
подсказывать тому, кто стоит у доски, очень трудно, и все ребята молчали.
- Ну, как ты станешь решать задачу? - спросила Ольга Николаевна. - Какой
будет первый вопрос?
Я только сильнее наморщил лоб и, повернувшись вполоборота к ребятам, изо
всех сил заморгал одним глазом.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37