- Это, - говорит, - я его приучаю к сигналу, как Игорь Александрович учил.
Давай немножко позанимаемся с Лобзиком, а потом начнем делать уроки. Все
равно ведь Лобзика учить надо.
- Э, брат, - говорю я, - сам сказал, что с Лобзиком начнешь заниматься
после того, как исправишься по русскому языку, и уже передумал.
- Кончено! - закричал Шишкин. - Пошел вон, Лобзик! Вот, даже смотреть на
него не стану, пока не исправлюсь по русскому. Скажи, что я тряпка, если
увидишь, что я занимаюсь с Лобзиком. Ну, с чего мы начнем?
- Начнем, - говорю, - с русского.
- А нельзя ли с географии или хотя бы с арифметики?
- Нет, нет, - говорю. - Я уж на собственном опыте знаю, кому с чего
начинать. Что нам по русскому задано?
- Да вот, - говорит, - суффиксы "очк" и "ечк", и еще мне Ольга Николаевна
задала повторить правило на безударные гласные и сделать упражнение.
- Вот с этого ты и начнешь, - сказал я.
- Ну ладно, давай начнем.
- Вот и начинай. Или, может быть, ты думаешь, что я с тобой буду это
упражнение делать? Ты все будешь делать сам. Я только проверять тебя буду.
Надо приучаться все самому делать.
- Что ж, хорошо, буду приучаться, - вздохнул Шишкин и взялся за книгу.
Он быстро повторил правило и принялся делать упражнение. Это упражнение
было очень простое. Нужно было списать примеры и вставить в словах
пропущенные буквы. Вот Шишкин писал, писал, а я в это время учил географию
и делал вид, что не обращаю на него внимания. Наконец он говорит:
- Готово!
Я посмотрел... Батюшки! У него там ошибок целая куча! Вместо "гора" он
написал "гара", вместо "веселый" написал "виселый", вместо "тяжелый" -
"тижелый".
- Ну-ну! - говорю. - Наработал же ты тут!
- Что, очень много ошибок сделал?
- Да не так чтоб уж очень много, а, если сказать по правде, порядочно.
- Ну вот! Я так и знал! Мне никогда удачи не будет! - расстроился Костя.
- Здесь не в удаче дело, - говорю я. - Надо знать, как писать. Ты ведь
учил правило?
- Учил.
- Ну, скажи: что в правиле говорится?
- В правиле? Да я уж и не помню.
- Как же ты учил, если не помнишь?
Я заставил его снова прочитать правило, в котором говорится о том, что
безударные гласные проверяются ударением, и сказал:
- Вот ты написал "тижелый". Почему ты так написал?
- Наверно, "тежелый" надо писать?
- А ты не гадай. Знаешь правило - пользуйся правилом. Измени слово так,
чтоб на первом слоге было ударение.
Шишкин стал изменять слово "тяжелый" и нашел слово "тяжесть".
- А! - обрадовался он. - Значит, надо писать не "тижелый" и не "тежелый",
а "тяжелый".
- Верно, - говорю я. - Вот теперь возьми и сделай упражнение снова, потому
что ты делал его и совсем не пользовался правилом, а от этого никакой
пользы не может быть. Всегда надо думать, какую букву писать.
- Ну ладно, в другой раз я буду думать, а сейчас пусть так останется.
- Э, братец, - говорю, - так не годится! Уж если ты обещал слушаться меня,
слушайся.
Шишкин со вздохом принялся делать упражнение снова. На этот раз он очень
спешил. Буквы у него лепились в тетрадке и вкривь и вкось, валились набок,
подскакивали кверху и заезжали вниз. Видно было, что ему уже надоело
заниматься. Тут к нам пришел Юра. Он увидел, что мы занимаемся, и сказал:
- А, занимаетесь! Вот это хорошо! Что вы тут делаете?
- Упражнение, - говорю. - Ему Ольга Николаевна задала.
Юра заглянул в тетрадь.
- Что же ты тут пишешь? Надо писать "зуб", а ты написал "зуп".
- А какое тут правило? - спрашивает Шишкин. - У меня правило на безударные
гласные, а это разве безударная гласная?
- Тут, - говорю, - такое правило, что надо внимательно списывать. Смотри,
что в книжке написано? "Зуб"!
- Тут тоже есть правило, - сказал Юра. - Надо изменить слово так, чтобы
после согласной, которая слышится неясно, стояла гласная буква. Вот измени
слово.
- Как же его изменить? "Зуб" так и будет "зуб".
- А ты подумай. Что у тебя во рту?
- У меня во рту зубы, и язык еще есть.
- Про язык тебя никто не спрашивает. Вот ты изменил слово: было "зуб",
стало "зубы". Что слышится: "б" или "п"?
- Конечно, "б"!
- Значит, и писать надо "зуб". В это время пришел Ваня. Он увидел, что мы
занимаемся, и тоже сказал:
- А, занимаетесь!
- Занимаемся, - говорим.
- Молодцы! За это вам весь класс скажет спасибо.
- Еще чего не хватало! - ответил Шишкин. - Каждый ученик обязан хорошо
учиться, так что спасибо тут не за что говорить.
- Ну, это я так просто сказал. Весь класс хочет, чтоб все хорошо учились,
а раз вы учитесь, значит, все будет хорошо.
Тут опять отворилась дверь, и вошел Вася Ерохин.
- А, занимаетесь! - говорит.
- Что это такое? - говорю я. - Каждый приходит и говорит: "А,
занимаетесь", будто мы первый раз в жизни занимаемся, а до этого и не
учились вовсе!
- Да я не про тебя говорю, я про Шишкина, - ответил Вася.
- А Шишкин что? Будто он совсем не учился? У него по всем предметам не
такие уж плохие отметки, только по русскому...
- Ну, не сердись, я так просто сказал. Я думал, что он не занимается, а он
занимается, вот я и сказал
- Мог бы хоть что-нибудь другое сказать. Будто других слов нет на свете!
- Откуда же я знал, что это вас так обидит? По-моему, ничего тут обидного
нет.
Тут снова отворилась дверь, и на пороге появился Алик Сорокин.
- Сейчас тоже, наверно, скажет: "А, занимаетесь!" - прошептал Шишкин.
- А, занимаетесь! - улыбнулся Алик Сорокин. Мы все чуть "от смеха не
лопнули.
- Чего вы смеетесь? Что я такого смешного сказал? - смутился Алик.
- Да ничего. Мы не над тобой смеемся, - ответил я. -А ты чего пришел?
- Так просто. Думал, может, моя помощь понадобится.
- Может быть, и шахматы с собой захватил? - спросил я.
- Ах я растяпа! Забыл шахматы захватить! Вот бы мы и сыграли тут!
- Нет, ты уж с шахматами лучше уходи отсюда подальше, - сказал Юра. -
Пойдемте домой, ребята, не будем им мешать заниматься.
Ребята ушли.
- Это они приходили проверить, учимся мы или нет, - сказал Костя.
- Ну и что же? - говорю я. - Ничего тут обидного нет.
- Что же тут обидного? Я и не говорю. Ребята хорошие, заботливые.
- А Ольга Николаевна сказала маме, что ты не ходил в школу? - спросил я
Костю.
- Сказала. И маме сказала и тете Зине сказала! Знаешь, какая мне за это
была головомойка! Ох, и стыдили меня - век помнить буду! Но ничего! Я и то
рад, что все теперь кончилось. Я так мучился, пока не ходил в школу. Чего
я только не передумал за эти дни! Все ребята как ребята: утром встанут - в
школу идут, а я как бездомный щепок таскаюсь по всему городу, а в голове
мысли разные. И маму жалко! Разве мне хочется ее обманывать? А вот
обманываю и обманываю и остановиться уже не могу. Другие матери гордятся
своими детьми, а я такой, что и гордиться мною нельзя. И не видно было
конца моим мучениям: чем дальше, тем хуже!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37