Эта методика одна из наиболее часто применяющихся. Предложена
. Р. Лурия. Используется для оценки состояния памяти больных, утомляемо-
ч, активности внимания.
2. Никакого специального оборудования не требует. Однако в большей мере,
л при остальных методиках, необходима тишина: при наличии каких-либо
говоров в комнате опыт проводить нецелесообразно. Перед началом опыта
периментатор должен записать в одну строчку ряд коротких (односложных
Двухсложных) слов. Слова нужно подобрать простые, разнообразные и не
чеющие между собой никакой связи. Обычно каждый экспериментатор
рйвыкает к какому-либо одному ряду слов, но желательно пользоваться
> одним, а несколькими наборами, чтобы больные не могли их друг от друга
ЙЬщмть.
"3. Инструкция состоит из нескольких этапов. В данном опыте необходима
ь большая точность и неизменность произнесения инструкции и соблюде-
условий опыта.
Первое объяснение. <Сейчас я прочту 10 слов. Слушать надо вни-
мательно. Когда окончу читать, сразу же повторите столько, сколько
запомните. Повторять можно в любом порядке, порядок роли не играет.
Понятно?>
Экспериментатор читает слова медленно, четко. Когда испытуемый повто-
ряет слова, экспериментатор в своем протоколе ставит крестики под этими
словами (см. форму протокола). Затем он продолжает инструкцию (второй
этап).
Продолжение инструкции. <Сейчас я снова прочту вам те же самые слова,
и вы опять должны повторить их-и те, которые вы уже назвали, и те, которые
в первый раз пропустили,-все вместе, в любом порядке>.
Экспериментатор снова ставит крестики под словами, которые повторил
исследуемый. Затем опыт снова повторяется, 3,4 и 5 раз, но уже без каких-либо
инструкций. Экспериментатор просто говорит: <Еще раз>.
В случае, если исследуемый называет какие-либо лишние слова, экспери-
ментатор обязательно записывает их рядом с крестиками, а если слова эти
повторяют, - ставит и под ними крестики.
В случае, если исследуемый пытается вставлять в процессе опыта какие-либо
реплики, экспериментатор останавливает его; никаких разговоров во время это-
го опыта допускать нельзя.
После пятикратного повторения слов экспериментатор переходит к другим
экспериментам, а в конце исследования, спустя 50-60 минут, снова спрашивает
у исследуемого эти слова (без напоминания).
В результате протокол опыта принимает следующий вид.
лесхлебокностулводабратконьгрибигламедогонь
1++++
2+++++
3++++++
4+++0
5++++++
Спустя000
час
По этому протоколу может быть составлена <кривая запоминания>. Для это-
го по горизонтальной оси откладываются номера повторения, а по вертикаль-
ной - число правильно воспроизведенных слов. По данному примерному про-
токолу кривая примет следующий вид (рис. 18).
йуюкш
Рис. 18. Объяснения в тексте.
"4. По форме кривой можно делать некоторые выводы относительно особен-
иеВ-запоминания больных. На большом количестве здоровых исследуемых
ановлено, что у здоровых людей, как взрослых, так и детей школьного возра-
ривая запоминания носит примерно такой характер: 5, 7,9, или б, 8,9 или 5,
?я т.д., т.е. к третьему повторению исследуемый воспроизводит 9 или 10 слов
<последующих повторениях удерживается на числах 9 или 10. В приведен-
рвротошде кривая (4,4,5,3,5) свидетельствует о плохой памяти и инактивно-
IV У"
Рис. 19. Объяснения в тексте.
Ill
сти больного. Кроме того, в этом протоколе отмечено, что исследуемый воспро-
извел одно лишнее слово <огонь> и в дальнейшем при повторении <застрял> на
этой ошибке. Такие повторяющиеся <лишние> слова, по наблюдениям некото-
рых психологов, встречаются при исследовании больных, страдающих текущи-
ми органическими заболеваниями мозга, а также иногда у больных шизофрени-
ей в период интенсивной медикаментозной терапии. Особенно много таких <лиш-
них> слов продуцируют дети в состоянии расторможенности и взрослые по окон-
чании или перед началом синдромов расстройств сознания.
<Кривая запоминания> может указывать и на ослабление активного внима-
ния и на выраженную утомляемость больных. Так, например, иногда больной ко
второму разу воспроизводит 8 или 9 слов, а затем после каждой пробы воспро-
изведения-все меньше и меньше. В жизни такой больной страдает обычно за-
бывчивостью и рассеянностью, но в основе его забывчивости лежит преходящая
астения, истощаемость внимания. Истощаемость внимания больных не обязатель-
но проявляется в кривой с резким спуском вниз (рис. 19), иногда кривая принимает
зигзагообразный характер, свидетельствующий о неустойчивости внимания, о его
колебаниях.
В отдельных, сравнительно редких случаях больные воспроизводят одно
и то же количество одних и тех же слов. Кривая имеет форму плато. Такое
отсутствие нарастания удержания слов после их повторения свидетельству-
ет об эмоциональной вялости больных; нет отношения к исследованию, нет за-
интересованности в том, чтобы запомнить побольше. Кривая типа низко располо-
женного плато наблюдается при паралитических синдромах.
Число слов, удержанных и воспроизведенных исследуемым час спустя после
повторения, в большей мере свидетельствуют о памяти в узком смысле слова,
т. е. о фиксации следов воспринятого.
ЛИТЕРАТУРА
Зейгарник Б. В. Труды Института психиатрии Министерства здравоохранения
РСФСР. М. Т. 22.
Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. М., 1962.
Опосредованное запоминание
(по Леонтьеву)
1. Методика предложена А. Р. Лурия и Л. С.Выготским, разработана и апро-
бирована А. Н. Леонтьевым.
Применяется для исследования памяти, но оказалась также очень продуктив-
ной для анализа особенностей ассоциации больных, т. е. для характеристики
мышления. Похожа на пиктограмму, отличается большей доступностью для
малограмотных больных.
2. Ддя проведения эксперимента необходимо иметь наборы изображений
вдметов (картинки) и наборы слов. В психиатрической клинике используются
wo третья и четвертая серии из числа апробированных А. Н. Леонтьевым.
эдки могут быть изготовлены по образцам лаборатории эксперименталь-
патопсихологии Института психиатрии Министерства здравоохранения
СР, но могут быть без особого ущерба для дела изготовлены и кустарно,
> бы рисунки были четкими, хорошо видными на карточках размером при-
ггельно 5х5 см каждая. Менять слова, предлагающиеся для запоминания, не
ует, поскольку методика очень тщательно апробирована.
Ja6op карточек третьей серии: диван, гриб, корова,умывальник,
Цветка земляники, ручка для перьев, самолет, географическая карта, щетка,
1>гга, грабли, автомобиль, дерево, лейка, дом, цветок, тетради, телеграфный
116, ключ, хлеб, трамвай, окно, стакан, постель, экипаж, настольная электри-
IKU лампа, картина в раме, поле, кошка.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
. Р. Лурия. Используется для оценки состояния памяти больных, утомляемо-
ч, активности внимания.
2. Никакого специального оборудования не требует. Однако в большей мере,
л при остальных методиках, необходима тишина: при наличии каких-либо
говоров в комнате опыт проводить нецелесообразно. Перед началом опыта
периментатор должен записать в одну строчку ряд коротких (односложных
Двухсложных) слов. Слова нужно подобрать простые, разнообразные и не
чеющие между собой никакой связи. Обычно каждый экспериментатор
рйвыкает к какому-либо одному ряду слов, но желательно пользоваться
> одним, а несколькими наборами, чтобы больные не могли их друг от друга
ЙЬщмть.
"3. Инструкция состоит из нескольких этапов. В данном опыте необходима
ь большая точность и неизменность произнесения инструкции и соблюде-
условий опыта.
Первое объяснение. <Сейчас я прочту 10 слов. Слушать надо вни-
мательно. Когда окончу читать, сразу же повторите столько, сколько
запомните. Повторять можно в любом порядке, порядок роли не играет.
Понятно?>
Экспериментатор читает слова медленно, четко. Когда испытуемый повто-
ряет слова, экспериментатор в своем протоколе ставит крестики под этими
словами (см. форму протокола). Затем он продолжает инструкцию (второй
этап).
Продолжение инструкции. <Сейчас я снова прочту вам те же самые слова,
и вы опять должны повторить их-и те, которые вы уже назвали, и те, которые
в первый раз пропустили,-все вместе, в любом порядке>.
Экспериментатор снова ставит крестики под словами, которые повторил
исследуемый. Затем опыт снова повторяется, 3,4 и 5 раз, но уже без каких-либо
инструкций. Экспериментатор просто говорит: <Еще раз>.
В случае, если исследуемый называет какие-либо лишние слова, экспери-
ментатор обязательно записывает их рядом с крестиками, а если слова эти
повторяют, - ставит и под ними крестики.
В случае, если исследуемый пытается вставлять в процессе опыта какие-либо
реплики, экспериментатор останавливает его; никаких разговоров во время это-
го опыта допускать нельзя.
После пятикратного повторения слов экспериментатор переходит к другим
экспериментам, а в конце исследования, спустя 50-60 минут, снова спрашивает
у исследуемого эти слова (без напоминания).
В результате протокол опыта принимает следующий вид.
лесхлебокностулводабратконьгрибигламедогонь
1++++
2+++++
3++++++
4+++0
5++++++
Спустя000
час
По этому протоколу может быть составлена <кривая запоминания>. Для это-
го по горизонтальной оси откладываются номера повторения, а по вертикаль-
ной - число правильно воспроизведенных слов. По данному примерному про-
токолу кривая примет следующий вид (рис. 18).
йуюкш
Рис. 18. Объяснения в тексте.
"4. По форме кривой можно делать некоторые выводы относительно особен-
иеВ-запоминания больных. На большом количестве здоровых исследуемых
ановлено, что у здоровых людей, как взрослых, так и детей школьного возра-
ривая запоминания носит примерно такой характер: 5, 7,9, или б, 8,9 или 5,
?я т.д., т.е. к третьему повторению исследуемый воспроизводит 9 или 10 слов
<последующих повторениях удерживается на числах 9 или 10. В приведен-
рвротошде кривая (4,4,5,3,5) свидетельствует о плохой памяти и инактивно-
IV У"
Рис. 19. Объяснения в тексте.
Ill
сти больного. Кроме того, в этом протоколе отмечено, что исследуемый воспро-
извел одно лишнее слово <огонь> и в дальнейшем при повторении <застрял> на
этой ошибке. Такие повторяющиеся <лишние> слова, по наблюдениям некото-
рых психологов, встречаются при исследовании больных, страдающих текущи-
ми органическими заболеваниями мозга, а также иногда у больных шизофрени-
ей в период интенсивной медикаментозной терапии. Особенно много таких <лиш-
них> слов продуцируют дети в состоянии расторможенности и взрослые по окон-
чании или перед началом синдромов расстройств сознания.
<Кривая запоминания> может указывать и на ослабление активного внима-
ния и на выраженную утомляемость больных. Так, например, иногда больной ко
второму разу воспроизводит 8 или 9 слов, а затем после каждой пробы воспро-
изведения-все меньше и меньше. В жизни такой больной страдает обычно за-
бывчивостью и рассеянностью, но в основе его забывчивости лежит преходящая
астения, истощаемость внимания. Истощаемость внимания больных не обязатель-
но проявляется в кривой с резким спуском вниз (рис. 19), иногда кривая принимает
зигзагообразный характер, свидетельствующий о неустойчивости внимания, о его
колебаниях.
В отдельных, сравнительно редких случаях больные воспроизводят одно
и то же количество одних и тех же слов. Кривая имеет форму плато. Такое
отсутствие нарастания удержания слов после их повторения свидетельству-
ет об эмоциональной вялости больных; нет отношения к исследованию, нет за-
интересованности в том, чтобы запомнить побольше. Кривая типа низко располо-
женного плато наблюдается при паралитических синдромах.
Число слов, удержанных и воспроизведенных исследуемым час спустя после
повторения, в большей мере свидетельствуют о памяти в узком смысле слова,
т. е. о фиксации следов воспринятого.
ЛИТЕРАТУРА
Зейгарник Б. В. Труды Института психиатрии Министерства здравоохранения
РСФСР. М. Т. 22.
Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. М., 1962.
Опосредованное запоминание
(по Леонтьеву)
1. Методика предложена А. Р. Лурия и Л. С.Выготским, разработана и апро-
бирована А. Н. Леонтьевым.
Применяется для исследования памяти, но оказалась также очень продуктив-
ной для анализа особенностей ассоциации больных, т. е. для характеристики
мышления. Похожа на пиктограмму, отличается большей доступностью для
малограмотных больных.
2. Ддя проведения эксперимента необходимо иметь наборы изображений
вдметов (картинки) и наборы слов. В психиатрической клинике используются
wo третья и четвертая серии из числа апробированных А. Н. Леонтьевым.
эдки могут быть изготовлены по образцам лаборатории эксперименталь-
патопсихологии Института психиатрии Министерства здравоохранения
СР, но могут быть без особого ущерба для дела изготовлены и кустарно,
> бы рисунки были четкими, хорошо видными на карточках размером при-
ггельно 5х5 см каждая. Менять слова, предлагающиеся для запоминания, не
ует, поскольку методика очень тщательно апробирована.
Ja6op карточек третьей серии: диван, гриб, корова,умывальник,
Цветка земляники, ручка для перьев, самолет, географическая карта, щетка,
1>гга, грабли, автомобиль, дерево, лейка, дом, цветок, тетради, телеграфный
116, ключ, хлеб, трамвай, окно, стакан, постель, экипаж, настольная электри-
IKU лампа, картина в раме, поле, кошка.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54