Поэтому перед началом исследования всегда необходимо заранее отобрать
нимальный набор экспериментальных методик и исследовать этими методи-
<и всех тематических больных. Совершенно иначе строятся при этом и заклю-
вст по данным экспериментального исследования. При исследовании темати-
исих больных заключения должны быть написаны обязательно по отдельным
годикам; иными словами, кроме сохранения фактических протоколов и мате-
10В исследования, должны быть написаны также краткие заключения, но
<саны так, чтобы было видно, что в каждом отдельном случае получилось в
е каждого отдельного эксперимента.
Это необходимо для того, чтобы в конце исследования можно было подвести
>ги по каждой методике в отдельности.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДИК
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПАТОПСИХОЛОГИИ
каждом психоневрологическом учреждении использование методик экс-
Цйментальной патопсихологии вызывает некоторые организационные и ме-
неские затруднения. Эти затруднения легко преодолимы, но их необходимо
гывать с самого начала работы.
Тервым возникает обычно вопрос о специализации и подготовке кадров,
рым может быть поручена эта работа.
hw вопрос может решаться по-разному в зависимости от того, какую именно
ту предполагается организовать. Если в каком-либо научном или научно-
тическом исследовании врач собирается на очень узком участке своей ра-
t применить одну или две экспериментально-психологические методики, то
ужно лишь проконсультировать со специалистами-патопсихологами вы-
тих методик, ознакомиться с литературой, изучить технику проведения эк-
вмента, - и он может заняться этой работой сам.
овеем иначе обстоит дело в тех случаях, когда в учреждении собираются
<ть кабинет экспериментальной патопсихологии, который наряду с други-
помогательными диагностическими лабораториями и кабинетами дол-
юсобствовать углублению клинического изучения больных.
более соответствующими кадрами для работы в этих кабинетах являются
ихологи. Для экспериментально-психологической работы в детских отде-
психоневрологических учреждений используются дефектологи-t
-олиго>
френопедагоги, поскольку в учебных планах отделений олигофрено-педагогики
имеется курс и экспериментальный практикум по патопсихологии.
Иногда возникает вопрос о том, могут ли в кабинетах экспериментальной
патопсихологии работать врачи-психиатры или невропатологи. Конечно, могут
если они получат основательную переподготовку по психологии и сделают ее
своей профессией. Многолетний опыт свидетельствует о том, что сочетание ле-
чебной работы с экспериментальной не удается. Сотрудник кабинета экспери-
ментальной патопсихологии должен исследовать не тех больных, которых он ле-
чит, а всех тех, кого ему направляют другие врачи данного учреждения. Экспери-
ментальная работа по исследованию психически больных является очень трудо-
емкой, кропотливой. Патопсихолог должен обязательно ознакомиться с истори-
ей болезни больного, провести с ним очень краткую беседу для выявления са-
мооценки больного и установления контакта с ним. Экспериментальное
исследование не должно продолжаться более полуторачасов и оно обязательно
должно быть двукратным, т. е. проводиться в два разных дня (в некоторых,
очень сложных случаях, экспериментальное исследование приходится повто-
рять 3 и 4 раза).
Затем патопсихолог должен провести анализ полученных в эксперименте
данных и составить заключение по ним. Эта работа может отнять от 2 до 3 часов.
Обобщение опыта работы кабинетов экспериментальной патопсихологии пси-
хоневрологических больниц и диспансеров свидетельствует о том, что один па-
топсихолог, исследуя в день 2 больных, составляет в месяц 20-25 заключений.
Такая нагрузка является большой и часто лишает патопсихолога возможности
углубленно изучать больных и вести научно-методическую работу. Между тем
даже в тех случаях, когда она ведется в практических учреждениях, например в
диспансерах, с чисто практическими целями, в ней все равно всегда содержатся
элементы исследования и творчества. Следует также учесть, что на исследова-
ние направляют самых сложных больных. Совершенно немыслимо совмещать
эту работу с лечебной. Работа в кабинетах и лабораториях патопсихологии -
это большой трудоемкий процесс.
Второй вопрос, возникающий в начале патопсихологической работы, -это
вопрос об оборудовании кабинетов. Первое и основное условие - это наличие
как можно более тихого, т. е. изолированного от шума помещения. Патопсихо-
логические исследования можно начинать без сложной дорогой аппаратуры.
Главное для их проведения - квалифицированный специалист и тихая комната
лаборатории. Но кое-какое оборудование все же необходимо.
Образцы пособий были даны при описании методик. Следует только сделать
следующее примечание: каждый специалист, который занимается эксперимен-
тально-психологическими исследованиями, вправе, разумеется, усовершенство-
вать, видоизменять экспериментальные методики и конструировать новые. Од-
нако легкость создания новых методик обманчива. Выдумывать новые методики
просто так, сидя за столом,- дело крайне несерьезное.
Не только создание новых, но и видоизменение старых методик требует тща-
1теяьной методической апробации. Эта апробация должна быть проведена на
руппе здоровых с целью получения некоторых нормативов и на разных группах
больных с целью выявления типичных способов решений, типичных ошибок и
д. Разработка новых методик, дальнейшая апробация и усовершенствование
ке принятых-работа крайне необходимая и полезная
, но она должна произво-
дя тщательно и квалифицированно; если же такой возможности нет, то луч-
! копировать методики, проверенные в старых лабораториях, и не заниматься
обоснованным новаторством. Не следует произвольно, без должного основа-
1 менять методики ни в части изготовления пособий, т. е. материального обо-
вдевания, ни в части инструкций и порядка проведения эксперимента.
Приложение
(Пиктограмма)
1. ПОКАЗАТЕЛИ МЕТОДИКИ ПИКТОГРАММ
1. Смысловой ряд показателей.
а) в рисунках, содержательная сторона (тема, сюжет, значение деталей);
б) в объяснениях, ясность понимания смысла при пользовании понятиями и
значение каждого понятия для испытуемого.
1. КОНФОРМНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
определяется количеством рисунков и объяснений (каждое отдельно),
повторяющихся у многих людей.
1. Мышление конформное, если дано от 1/2 до 2/3 рисунков и объясне-
ний, повторяющихся у многих людей.
2. Не конформное-от 1/3 до 1/2.
3. Резко не конформное - не менее 1/3.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54