нередко про-
исходит смещение центра жизненных побуждений в сторону
неразумного потребительства, мещанской психологии, ижди-
венчества, индивидуализма, эгоизма и т.п. Борьба с этими
и другими чуждыми природе социализма явлениями, форми-
рование общественно ориентированной жизненной программы,
в контексте которой обрели бы по-настоящему гуманистичес-
кий смысл жизненные цели личности, крайне важны в совре-
менных условиях для ускорения темпов развития экономики,
совершенствования всей системы общественных отношений
и самого человека. В первую очередь для этого необходимо
сконцентрировать усилия на повышении ценности труда в соз-
нании людей, особенно подрастающего поколения. Превраще-
ние общественно полезного труда из средства реализации
жизненной программы в главную цель и потребность личнос-
ти является задачей далекого будущего, но уже сейчас долж-
ны создаваться и создаются предпосылки для такого превра-
щения. "Воспитание у каждого молодого человека осознан-
ной потребности в труде объединенными усилиями школы,
семьи, производственных коллективов, всей нашей общест-
венности представляет задачу первостепенной экономичес-
STR.74
кой, социальной и нравственной значимости"29. Ее решение
облегчает формирование гуманистически ориентированных
жизненной программы и целей личности.
Влияние жизненной программы на композицию жизненных
целей личности обусловлено также тем обстоятельством, что
в рамках программы жизненные цели соединяются с жизнен-
ными планами. Каждый человек стремится реализовать впол-
не конкретные жизненные цели, например получить ту или
иную специальность, работать в определенном учреждении
или отрасли, сделать профессиональную карьеру, получить
жилье, создать семью и т.д. Конкретизация жизненных целей
выражается в жизненных планах личности, где случайности
и возможные ошибки сводятся к минимуму (при условии чет-
кой продуманности планов), и благодаря этому возможно
сознательное осуществление главной линии жизни.
Л. Н. Коган выделяет три основных условия, определяющих
осуществление и осуществимость планов и прогнозов, объек-
том которых выступает человеческая жизнь. "Во-первых, цели,
которые ставит перед собой человек, должны быть вполне
реальными и согласовываться с целями общества; во-вторых,
общество должно проявлять заботу о каждом человеке, соз-
давать необходимые условия для его всестороннего развития.
При этом само общество должно претворять в жизнь его объек-
тивные законы и тем самым сводить стихийность к минимуму;
в-третьих, человек должен иметь верную "самомодель", четко
понимать свои способности и дарования, оптимальные пути
самореализации. В соответствии с этой "самомоделью" и долж-
ны определяться жизненные цели человека, а следовательно,
прогнозы, планы и программы их реализации" 30.
Понимание категории "жизненный план" существенным
образом зависит от того, какие социальные возможности для
самореализации предоставляет общество своим членам. Так,
известные американские психологи Д. Миллер, Ю. Галантер
и К. Прибрам, специально занимавшиеся этой проблемой, по-
лагали, что человек весьма ограничен в создании образа буду-
щей жизни и может лишь планировать серию поступков, нап-
равленных на достижение определенных ближайших целей м.
Эта позиция отражает неверие в возможности человека,
его способность существенно повлиять на ход событий, что-либо
изменить в своей жизни в соответствии со своими желаниями
и целями. Такое понимание было присуще и советской психоло-
гии, особенно на первых этапах ее развития. Так, например,
Л. С. Выготский рассматривал жизненные планы не более как
средство целевой регуляции в узком смысле слова, т. е. как
74
определенную систему приспособления к окружающей дей-
ств ительности32. Сегодня утвердилось представление о жиз-
ненных планах личности как способе активного изменения
среды, как. "стремлении личности через постановку и достиже-
ние тех или иных целей постр. ить свою жизнь определенным
образом. В них выражены ее помыслы и пожелания о настоящей
и будущей деятельности, которые определяются, с одной сторо-
ны, объективными условиями жизни, а с другой - потреб-
ностями, интересами, ценностными ориентациями..."33
Формирование жизненных планов личности - одна из важ-
нейших форм ее саморегуляции, а именно той подсистемы са-
морегуляции, которая выполняет функции ориентирования
социальной жизнедеятельности человека. Несмотря на то,
что по этой проблеме существует очень много разработок, функ-
циональная структура этой подсистемы саморегуляции в науч-
ной литературе пока не представлена. Наиболее изученными
в этой области считаются осознаваемые и сознательно осу-
ществляемые процессы самоориентации - целеобразование
(формирование целей) и целеполагание (выбор цели), описа-
ны многие психологические механизмы и виды целеобра-
зования34. Известный исследователь в этой области Н.Ф.Нау-
мова в своих работах подвергла аргументированной критике
так называемую "целерациональную" модель поведения че-
ловека, рассмотрела ряд регуляторов (механизмов) и пред-
ставила систему принципов целеполагания как "свободного
выбора". Однако, как совершенно справедливо отмечает
В. Е. Хмелько, разработанная Н.Ф. Наумовой модель меха-
низмов "свободного выбора", определяя внутреннюю детер-
минацию этого выбора через стремление человека "быть са-
мим собой", "решимость решиться", "стремление к созданию
и сохранению условий для свободного выбора", "активность
воли и сознания"35, практически исключает из анализа де-
терминацию этого же выбора реальной, актуально действую-
щей системой потребностей данной личности (среди кото-
рых есть и потребность быть самим собой) и его интересов
(среди которых встречается и заинтересованность в создании
и сохранении условий для свободного выбора, когда в нем
есть потребность)36. Эта односторонность объяснительной
модели существенным образом обеднила анализ не только
психологической, но и функциональной структуры систе-
мы целеполагания в целом.
Реализация жизненных целей очень редко бывает быстро-
течной и никогда не происходит мгновенно. Это длительный про-
цесс, и жизненный план призван отразить в главных чертах
75
STR.76
картину его протекания. Жизненный план есть способ прост-
ранственно-временной конкретизации и координации целей,
он намечает пути, средства, темпы и порядок движения к це-
ли. Точнее говоря, "функции плана состоят в том, чтобы вмес-
те с учетом конкретных условий, объективных и субъектив-
ных возможностей отбирать те из имеющихся средств, которые
в совокупности с деятельностью субъекта могли бы дать ре-
зультат, наиболее полно отражающий свойства цели;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
исходит смещение центра жизненных побуждений в сторону
неразумного потребительства, мещанской психологии, ижди-
венчества, индивидуализма, эгоизма и т.п. Борьба с этими
и другими чуждыми природе социализма явлениями, форми-
рование общественно ориентированной жизненной программы,
в контексте которой обрели бы по-настоящему гуманистичес-
кий смысл жизненные цели личности, крайне важны в совре-
менных условиях для ускорения темпов развития экономики,
совершенствования всей системы общественных отношений
и самого человека. В первую очередь для этого необходимо
сконцентрировать усилия на повышении ценности труда в соз-
нании людей, особенно подрастающего поколения. Превраще-
ние общественно полезного труда из средства реализации
жизненной программы в главную цель и потребность личнос-
ти является задачей далекого будущего, но уже сейчас долж-
ны создаваться и создаются предпосылки для такого превра-
щения. "Воспитание у каждого молодого человека осознан-
ной потребности в труде объединенными усилиями школы,
семьи, производственных коллективов, всей нашей общест-
венности представляет задачу первостепенной экономичес-
STR.74
кой, социальной и нравственной значимости"29. Ее решение
облегчает формирование гуманистически ориентированных
жизненной программы и целей личности.
Влияние жизненной программы на композицию жизненных
целей личности обусловлено также тем обстоятельством, что
в рамках программы жизненные цели соединяются с жизнен-
ными планами. Каждый человек стремится реализовать впол-
не конкретные жизненные цели, например получить ту или
иную специальность, работать в определенном учреждении
или отрасли, сделать профессиональную карьеру, получить
жилье, создать семью и т.д. Конкретизация жизненных целей
выражается в жизненных планах личности, где случайности
и возможные ошибки сводятся к минимуму (при условии чет-
кой продуманности планов), и благодаря этому возможно
сознательное осуществление главной линии жизни.
Л. Н. Коган выделяет три основных условия, определяющих
осуществление и осуществимость планов и прогнозов, объек-
том которых выступает человеческая жизнь. "Во-первых, цели,
которые ставит перед собой человек, должны быть вполне
реальными и согласовываться с целями общества; во-вторых,
общество должно проявлять заботу о каждом человеке, соз-
давать необходимые условия для его всестороннего развития.
При этом само общество должно претворять в жизнь его объек-
тивные законы и тем самым сводить стихийность к минимуму;
в-третьих, человек должен иметь верную "самомодель", четко
понимать свои способности и дарования, оптимальные пути
самореализации. В соответствии с этой "самомоделью" и долж-
ны определяться жизненные цели человека, а следовательно,
прогнозы, планы и программы их реализации" 30.
Понимание категории "жизненный план" существенным
образом зависит от того, какие социальные возможности для
самореализации предоставляет общество своим членам. Так,
известные американские психологи Д. Миллер, Ю. Галантер
и К. Прибрам, специально занимавшиеся этой проблемой, по-
лагали, что человек весьма ограничен в создании образа буду-
щей жизни и может лишь планировать серию поступков, нап-
равленных на достижение определенных ближайших целей м.
Эта позиция отражает неверие в возможности человека,
его способность существенно повлиять на ход событий, что-либо
изменить в своей жизни в соответствии со своими желаниями
и целями. Такое понимание было присуще и советской психоло-
гии, особенно на первых этапах ее развития. Так, например,
Л. С. Выготский рассматривал жизненные планы не более как
средство целевой регуляции в узком смысле слова, т. е. как
74
определенную систему приспособления к окружающей дей-
ств ительности32. Сегодня утвердилось представление о жиз-
ненных планах личности как способе активного изменения
среды, как. "стремлении личности через постановку и достиже-
ние тех или иных целей постр. ить свою жизнь определенным
образом. В них выражены ее помыслы и пожелания о настоящей
и будущей деятельности, которые определяются, с одной сторо-
ны, объективными условиями жизни, а с другой - потреб-
ностями, интересами, ценностными ориентациями..."33
Формирование жизненных планов личности - одна из важ-
нейших форм ее саморегуляции, а именно той подсистемы са-
морегуляции, которая выполняет функции ориентирования
социальной жизнедеятельности человека. Несмотря на то,
что по этой проблеме существует очень много разработок, функ-
циональная структура этой подсистемы саморегуляции в науч-
ной литературе пока не представлена. Наиболее изученными
в этой области считаются осознаваемые и сознательно осу-
ществляемые процессы самоориентации - целеобразование
(формирование целей) и целеполагание (выбор цели), описа-
ны многие психологические механизмы и виды целеобра-
зования34. Известный исследователь в этой области Н.Ф.Нау-
мова в своих работах подвергла аргументированной критике
так называемую "целерациональную" модель поведения че-
ловека, рассмотрела ряд регуляторов (механизмов) и пред-
ставила систему принципов целеполагания как "свободного
выбора". Однако, как совершенно справедливо отмечает
В. Е. Хмелько, разработанная Н.Ф. Наумовой модель меха-
низмов "свободного выбора", определяя внутреннюю детер-
минацию этого выбора через стремление человека "быть са-
мим собой", "решимость решиться", "стремление к созданию
и сохранению условий для свободного выбора", "активность
воли и сознания"35, практически исключает из анализа де-
терминацию этого же выбора реальной, актуально действую-
щей системой потребностей данной личности (среди кото-
рых есть и потребность быть самим собой) и его интересов
(среди которых встречается и заинтересованность в создании
и сохранении условий для свободного выбора, когда в нем
есть потребность)36. Эта односторонность объяснительной
модели существенным образом обеднила анализ не только
психологической, но и функциональной структуры систе-
мы целеполагания в целом.
Реализация жизненных целей очень редко бывает быстро-
течной и никогда не происходит мгновенно. Это длительный про-
цесс, и жизненный план призван отразить в главных чертах
75
STR.76
картину его протекания. Жизненный план есть способ прост-
ранственно-временной конкретизации и координации целей,
он намечает пути, средства, темпы и порядок движения к це-
ли. Точнее говоря, "функции плана состоят в том, чтобы вмес-
те с учетом конкретных условий, объективных и субъектив-
ных возможностей отбирать те из имеющихся средств, которые
в совокупности с деятельностью субъекта могли бы дать ре-
зультат, наиболее полно отражающий свойства цели;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44