И все
же следует констатировать: в настоящее время в большин-
стве отраслей научно-технический прогресс протекает вяло,
по сути дела, эволюционно - преимущественно путем совер-
шенствования действующих технологий, частичной модерни-
зации машин и оборудования. Конечно, эти меры дают неко-
торую отдачу, в том числе и человекотворческую, но она яв-
но недостаточна. Более того, неравномерность вовлечения
разных социально-профессиональных групп в производство,
строящееся на передовых технических, технологических и
организационных основах, приводит в ряде случаев к возник-
новению неодинаковых условий для творческой самореали-
зации представителей различных категорий трудящихся.
Заметим, что это не единственное отрицательное послед-
ствие научно-технического прогресса в его нынешнем виде.
Среди противоречий, усиливающихся в результате прогресса
науки и техники, необходимо отметить противоречие между
требованиями унификации и стандартизации многих трудо-
вых операций, с одной стороны, и необходимостью новых твор-
ческих решений - с другой. То и дело вклинивающиеся в обы-
денный ход производственного процесса нетипичные, а то и
экстремальные ситуации, требуют от современного работника
внутренней готовности к оригинальным действиям и реше-
ниям, нелинейного мышления. Личности предстоит приспо-
сабливаться к этим противоречивым требованиям точно так
же, как и учиться совмещать глубокую специализацию в про-
фессиональной деятельности с универсализацией знаний
и умений.
Нельзя не упомянуть и о том, что в условиях автоматизи-
рованного производства возрастают перегрузки человека в
связи с контролем за большим числом технико-технологичес-
ких параметров, переработкой больших объемов информации.
Кроме того, по мере расширения сферы использования ЭВМ
усиливается в результате передачи профессиональных зна-
ний в виде информационно-логических программ процесс
обезличивания, деперсонализации знаний. Наконец, несо-
вершенство современных видов компьютерной и другой элект-
ронной техники наряду с сокращением интеллектуальной
рутины, т. е. нетворческих видов умственного труда, приводит
106
V. частичному их воспроизводству в связи с обслуживанием
компьютера.
По прогнозам специалистов в области "человек - техносис-
темы" лишь шестое поколение техники может стать матери-
альной основой для формирования технологической свободы
человека и, следовательно, открыть путь к революционному
"взрыву" интеллектуальных способностей участников произ-
водства. Это шестое поколение техники, которое начнет воз-
никать в начале следующего тысячелетия, сделает реальной
автоматизацию с элементами искусственного интеллекта,
исполнение конструкций в виде интегральных функциональ-
ных систем на принципах бионики, технологию массового
производства, основанную на самообучающихся системах
проектирования и производства промышленной продукции.
Электронный этап автоматизации значительно усложнит
структуру видов труда, дифференциацию его по содержанию,
потребует существенного повышения квалификации работ-
ников. Однако искусственный "усилитель мозга" - компьютер -
не заменит творческого потенциала человека, так как не су-
ществует и в принципе не может существовать универсальный
алгоритм познания и преобразования мира. Такие субъектив-
ные компоненты творческого процесса, как постановка целей,
выбор приоритетов в оценке проблемных, диалектически про-
тиворечивых ситуаций, генерация идей и гипотез, воображение
и фантазия рождаются под воздействием противоречий со-
циальной практики, разнообразных коллизий в жизнедеятель-
ности общества или даже индивидуального субъекта твор-
чества, а потому в принципе не могут быть до конца форма-
лизованы. Уже сейчас можно с известной долей уверенности
предположить, что в ходе дальнейшего прогресса электронной
техники произойдет "как бы возврат к ремесленническому
типу труда, но с той разницей, что если последний опосредо-
ван эмпирическим опытом и навыками, то автоматизирован-
ный вид труда - теоретическими знаниями"21. Следователь-
но, происходящие в общественном разделении труда под воз-
действием НТП изменения (при всем том, что они отчасти от-
рицательно скажутся на традиционных сферах человеческой
активности) окажутся одним из решающих условий для рас-
ширения возможностей полноценной самореализации личнос-
ти. Однако с помощью компьютеров или иных видов передовой
техники невозможно преодолеть неравенство способностей,
талантов, креативных возможностей индивидов.
Научно-технический прогресс является, безусловно, важ-
ной предпосылкой творческой самореализации личности, но
107
STR.108
многое зависит от нее самой, ее социалистической воспитан-
ности, сформированности у нее сознательного стремления
выразить себя в общественно полезном творческом труде.
Творческая активность - не стихийный порыв или интуитив-
ное "озарение", она предполагает основанное на положитель-
ном отношении к труду добросовестное и точное выполнение
функциональных обязанностей. Установлено, что степень ак-
тивности находится в прямой зависимости от сочетания уровня
идейно-политической убежденности, образования, культуры,
профессиональной подготовки, дисциплинированности работ-
ника с инициативностью, заинтересованностью в конечных
результатах производственной деятельности. Основными ме-
тодами поддержания высокой творческой активности являют-
ся создание благоприятных условий труда, здорового социаль-
но-психологического климата, демократический стиль руковод-
ства, убеждение, личный пример передовиков и новаторов,
материальное и моральное стимулирование, повышение квали-
фикации.
Благодаря происходящей перестройке системы социалис-
тического хозяйствования на основе органического соедине-
ния плановых и рыночных методов регулирования хозяйство-
вания, расширению демократии и гласности, переходу к реаль-
ному самоуправлению трудовых коллективов вышеуказанные
методы обрели новое качественное содержание. В результате
их воздействия возникают реальные возможности и стимулы
для проявления инициативы, постановки и реализации твор-
ческих жизненных целей даже в жестких рамках современно-
го разделения труда. Практика, тем не менее, свидетельствует,
что в массовом порядке люди в настоящее время еще не всег-
да готовы перейти к творчеству в процессе материального
производства даже в тех случаях, когда такая возможность
налицо.
Почему же не проявляются достоинства коллективного
социалистического труда, на которые, как на "архимедов ры-
чаг" экономики возлагалось (и возлагается) столько надежд?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
же следует констатировать: в настоящее время в большин-
стве отраслей научно-технический прогресс протекает вяло,
по сути дела, эволюционно - преимущественно путем совер-
шенствования действующих технологий, частичной модерни-
зации машин и оборудования. Конечно, эти меры дают неко-
торую отдачу, в том числе и человекотворческую, но она яв-
но недостаточна. Более того, неравномерность вовлечения
разных социально-профессиональных групп в производство,
строящееся на передовых технических, технологических и
организационных основах, приводит в ряде случаев к возник-
новению неодинаковых условий для творческой самореали-
зации представителей различных категорий трудящихся.
Заметим, что это не единственное отрицательное послед-
ствие научно-технического прогресса в его нынешнем виде.
Среди противоречий, усиливающихся в результате прогресса
науки и техники, необходимо отметить противоречие между
требованиями унификации и стандартизации многих трудо-
вых операций, с одной стороны, и необходимостью новых твор-
ческих решений - с другой. То и дело вклинивающиеся в обы-
денный ход производственного процесса нетипичные, а то и
экстремальные ситуации, требуют от современного работника
внутренней готовности к оригинальным действиям и реше-
ниям, нелинейного мышления. Личности предстоит приспо-
сабливаться к этим противоречивым требованиям точно так
же, как и учиться совмещать глубокую специализацию в про-
фессиональной деятельности с универсализацией знаний
и умений.
Нельзя не упомянуть и о том, что в условиях автоматизи-
рованного производства возрастают перегрузки человека в
связи с контролем за большим числом технико-технологичес-
ких параметров, переработкой больших объемов информации.
Кроме того, по мере расширения сферы использования ЭВМ
усиливается в результате передачи профессиональных зна-
ний в виде информационно-логических программ процесс
обезличивания, деперсонализации знаний. Наконец, несо-
вершенство современных видов компьютерной и другой элект-
ронной техники наряду с сокращением интеллектуальной
рутины, т. е. нетворческих видов умственного труда, приводит
106
V. частичному их воспроизводству в связи с обслуживанием
компьютера.
По прогнозам специалистов в области "человек - техносис-
темы" лишь шестое поколение техники может стать матери-
альной основой для формирования технологической свободы
человека и, следовательно, открыть путь к революционному
"взрыву" интеллектуальных способностей участников произ-
водства. Это шестое поколение техники, которое начнет воз-
никать в начале следующего тысячелетия, сделает реальной
автоматизацию с элементами искусственного интеллекта,
исполнение конструкций в виде интегральных функциональ-
ных систем на принципах бионики, технологию массового
производства, основанную на самообучающихся системах
проектирования и производства промышленной продукции.
Электронный этап автоматизации значительно усложнит
структуру видов труда, дифференциацию его по содержанию,
потребует существенного повышения квалификации работ-
ников. Однако искусственный "усилитель мозга" - компьютер -
не заменит творческого потенциала человека, так как не су-
ществует и в принципе не может существовать универсальный
алгоритм познания и преобразования мира. Такие субъектив-
ные компоненты творческого процесса, как постановка целей,
выбор приоритетов в оценке проблемных, диалектически про-
тиворечивых ситуаций, генерация идей и гипотез, воображение
и фантазия рождаются под воздействием противоречий со-
циальной практики, разнообразных коллизий в жизнедеятель-
ности общества или даже индивидуального субъекта твор-
чества, а потому в принципе не могут быть до конца форма-
лизованы. Уже сейчас можно с известной долей уверенности
предположить, что в ходе дальнейшего прогресса электронной
техники произойдет "как бы возврат к ремесленническому
типу труда, но с той разницей, что если последний опосредо-
ван эмпирическим опытом и навыками, то автоматизирован-
ный вид труда - теоретическими знаниями"21. Следователь-
но, происходящие в общественном разделении труда под воз-
действием НТП изменения (при всем том, что они отчасти от-
рицательно скажутся на традиционных сферах человеческой
активности) окажутся одним из решающих условий для рас-
ширения возможностей полноценной самореализации личнос-
ти. Однако с помощью компьютеров или иных видов передовой
техники невозможно преодолеть неравенство способностей,
талантов, креативных возможностей индивидов.
Научно-технический прогресс является, безусловно, важ-
ной предпосылкой творческой самореализации личности, но
107
STR.108
многое зависит от нее самой, ее социалистической воспитан-
ности, сформированности у нее сознательного стремления
выразить себя в общественно полезном творческом труде.
Творческая активность - не стихийный порыв или интуитив-
ное "озарение", она предполагает основанное на положитель-
ном отношении к труду добросовестное и точное выполнение
функциональных обязанностей. Установлено, что степень ак-
тивности находится в прямой зависимости от сочетания уровня
идейно-политической убежденности, образования, культуры,
профессиональной подготовки, дисциплинированности работ-
ника с инициативностью, заинтересованностью в конечных
результатах производственной деятельности. Основными ме-
тодами поддержания высокой творческой активности являют-
ся создание благоприятных условий труда, здорового социаль-
но-психологического климата, демократический стиль руковод-
ства, убеждение, личный пример передовиков и новаторов,
материальное и моральное стимулирование, повышение квали-
фикации.
Благодаря происходящей перестройке системы социалис-
тического хозяйствования на основе органического соедине-
ния плановых и рыночных методов регулирования хозяйство-
вания, расширению демократии и гласности, переходу к реаль-
ному самоуправлению трудовых коллективов вышеуказанные
методы обрели новое качественное содержание. В результате
их воздействия возникают реальные возможности и стимулы
для проявления инициативы, постановки и реализации твор-
ческих жизненных целей даже в жестких рамках современно-
го разделения труда. Практика, тем не менее, свидетельствует,
что в массовом порядке люди в настоящее время еще не всег-
да готовы перейти к творчеству в процессе материального
производства даже в тех случаях, когда такая возможность
налицо.
Почему же не проявляются достоинства коллективного
социалистического труда, на которые, как на "архимедов ры-
чаг" экономики возлагалось (и возлагается) столько надежд?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44