.. А сейчас войдите внутрь образа, станьте этим
велосипедистом и посмотрите на то, что вокруг вас. Это совершенно
различные два переживания. Кинестетические ощущения возникают тогда,
когда вы разрушаете диссоциацию (видите себя со стороны) и помещаете
свою перцептивную позицию внутрь тела.
Когда вы вернетесь к упражнению снова испытаете ваши три пережи-
вания, важно, чтобы они не были диссоциированными. Вы можете начать,
видя себя со стороны, потом войдите внутрь картины.Когда вы очутитесь
внутри картины и переживете те ощущения, которые возникали у нас там
и тогда, пожмите руки, а чтобы дать понять, что именно сейчас у вас
возникло переживание.
А должен просто наблюдать за всеми теми изменениями, которые про-
исходят с Б, когда он испытывает переживание. Наблюдайте за измене-
ниями цвета кожи, размерами нижней губы, дыхания, позы, тонуса мышц и
т.п. С Б будут происходить много изменений, которые вы можете арегес-
трировать визуально.
2. Б делает тоже самое, что и в первой части упражнения: он назы
вает номер и испытывает соответствующее переживание. Но в этот раз А
не только наблюдает за изменениями, происходящими с Б, но и описывает
их воздух: "Уголки вашего рта приподнимаются, кожа темнеет, дыхание
высокое, поверхностное, убыстряющееся. Левая щека напряжена больше
чем правая" С должен следить, базируется ли описание А на сенсорном
опыте, если А скажет: "Сейчас вы выглядите счастливым, а сейчас -
обеспокоенным", то это не будет основано на сенсорном опыте. "Счастли
вый или обеспокоенный" - это суждение С должен останавливать А всякий
раз, когда его высказывания не будут основаны на сенсорном опыте.
3. А сейчас Б испытывает переживания не называя номера. Б может
начинать с любого переживания. А наблюдает за Б ничего не говоря до
тех пор пока Б не закончит переживать. Тогда А должен сказать, какой
из трех переживаний имел место. Б должен продолжать перебирать пере-
живания, в различных порядках до тех пор, пока не научится верно
идентифицировать их. Если А не угадывает, неговорите ему ничего, а
продолжайте дальше. Не говорите ему, какое переживание было на самом
деле, а просто продолжайте дальше. Это - способ тренировки ваших ощу-
щений, их остроты.
4. В этот раз Б испытывает одно из переживаний, а А стараетеся
угадать содержание это переживание, настолько близко, насколько это
возможно.Поверьте мне,что угадать можно очень подробно и очень точно.
В первых трех частях упражнения вы ограничивались только своим
сенсорным опытом, в 4 части я предлагаю вам галлюцинировать. Это надо
для того, чтобы провести четкое различие между опытами и галлюцина-
циями. Галлюцинации можно использовать очень эффективно и позитивно.
Тот, кто учился В.Саттир, знает, что она использует галлюцинации
очень эффективно и творчески, например, в (семейной скульптуре)собрав
информацию она делает паузу и перебирает визуальные образы, которые у
нее есть, готовясь к скульптуре или семейному стрессовому балету. Она
перебирает образы, до тех пор,пока не получает,что один из них верен.
Затем она берет образ, который удовлетворяет ее очень кинестетически,
и накладывает на семью, создавая скульптуру. Это тоже (вижу-чувствую)
стратегия, что и при ревности или правописании. В данном случае, гал-
люцинации являются частью творческого и очень эффективного процесса.
Галлюцинации не хороши не плохи, это - просто другой выбор. Но важно
знать, что же именно делать.
- 38 -
* * * * * * * * * * * * *
Хорошо. Если какие-то замечания по последним предложениям?
Некоторые из вас удивлены тем, что смогли так точно угадать содер-
жание переживания, не так ли? Другие не угадали ничего.
Угадали вы или нет - на самом деле это не имеет значение. В обоих
случаях вы получили важную информацию о том, что вы не в состоянии
воспринимать и соответствует ли содержание ваших галлюцинаций тому,
что вы воспринимаете. Продолжая тренироваться так, как вы делали, вы
можете заметить, общаясь со своим клиентом или любимым, что ответы,
которые вы от них получаете, не таковы, какие бы вам хотелось. Если
вы примите это как признак того,что вы делаете,не работает,и измените
свое поведение, то произойдет - что-нибудь еще. Если вы будете весьти
так же, то будете получать и дальше то что имели это на практике, то
вы от этого семинара получите столько, сколько люди не получали еще
никогда. По некоторым причинам реализовать это утверждение на прак-
тике - самое трудное на свете дело, значение вашей коммуникации - это
ответ, который вы получаете. Если вы заметите, что получаете не то,
что хотите, измените ваше действие.
Но чтобы это заметить, вы должны ясно отличить то, что вы полу-
чаете из вне, от того, как вы интерпритируете этот материал на под-
сознательном уровне, примешивая сюда свое внутреннее состояние.
Упражнение, которое мы сейчас выполним, ограничивается только од-
ним сенсорным каналом. Упражнение должно было помочь вам считать сен-
сорный опыт визуальным выходом. Держа партнера за руку, вы получите
определенную кинестетическую информацию. Вы можете распространить это
упражнение и на аудиальную систему. Тогда А должен закрыть глаза, а Б
- описать свои переживания звуками, но без слов. Тональность и темп
звукоряда будут различны, и, так как глаза А будут закрыты, он будет
иметь только сенсорный вход - аудиальный.
Или же вы можете думать об определенном переживании, а говорить о
приготовлении ужина. В супружеских парах такое происходит довольно
часто. Он создает себе образ того, как жена ему изменяет и тут же они
говорят о том, как бы им выехать на природу. Он говорит: (сердито)
"Как бы мне хотелось выехать с тобой, мы бы прекрасно провели время,
а я бы взял топор, чтобы нарубить много дров".
Что еще делают супружеские пары, так это "борются". Знаете ли
вы о ковычках? Это прекрасный стереотип. Если у вас есть клиенты с
невысказанной агрессией, например, против своих начальников, и они не
могут ее реально выразить, так как это было бы неодекватно (или их
могли бы после этого выгнать), то обучить их стереотипу ковычек. Это
прекрасно, так как ваш клиент может зайти к своему босу и сказать:
"Только что на улице какой-то человек наступил мне на ногу и сказал:
"Ты глупый сопляк" А я то знал что ему ответить. А вы чтобы сделали,
если бы вас кто-то обозвал глупым сопляком? Вот так прямо на улице?"
Люди почти не знают метауровней если отвлечь их внимание содер-
жанием, однажды я читал лекцию группе психологов, которые были весьма
обидчивы и задавали много глупых вопросов, я сказал им о стереотипе
ковычек.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
велосипедистом и посмотрите на то, что вокруг вас. Это совершенно
различные два переживания. Кинестетические ощущения возникают тогда,
когда вы разрушаете диссоциацию (видите себя со стороны) и помещаете
свою перцептивную позицию внутрь тела.
Когда вы вернетесь к упражнению снова испытаете ваши три пережи-
вания, важно, чтобы они не были диссоциированными. Вы можете начать,
видя себя со стороны, потом войдите внутрь картины.Когда вы очутитесь
внутри картины и переживете те ощущения, которые возникали у нас там
и тогда, пожмите руки, а чтобы дать понять, что именно сейчас у вас
возникло переживание.
А должен просто наблюдать за всеми теми изменениями, которые про-
исходят с Б, когда он испытывает переживание. Наблюдайте за измене-
ниями цвета кожи, размерами нижней губы, дыхания, позы, тонуса мышц и
т.п. С Б будут происходить много изменений, которые вы можете арегес-
трировать визуально.
2. Б делает тоже самое, что и в первой части упражнения: он назы
вает номер и испытывает соответствующее переживание. Но в этот раз А
не только наблюдает за изменениями, происходящими с Б, но и описывает
их воздух: "Уголки вашего рта приподнимаются, кожа темнеет, дыхание
высокое, поверхностное, убыстряющееся. Левая щека напряжена больше
чем правая" С должен следить, базируется ли описание А на сенсорном
опыте, если А скажет: "Сейчас вы выглядите счастливым, а сейчас -
обеспокоенным", то это не будет основано на сенсорном опыте. "Счастли
вый или обеспокоенный" - это суждение С должен останавливать А всякий
раз, когда его высказывания не будут основаны на сенсорном опыте.
3. А сейчас Б испытывает переживания не называя номера. Б может
начинать с любого переживания. А наблюдает за Б ничего не говоря до
тех пор пока Б не закончит переживать. Тогда А должен сказать, какой
из трех переживаний имел место. Б должен продолжать перебирать пере-
живания, в различных порядках до тех пор, пока не научится верно
идентифицировать их. Если А не угадывает, неговорите ему ничего, а
продолжайте дальше. Не говорите ему, какое переживание было на самом
деле, а просто продолжайте дальше. Это - способ тренировки ваших ощу-
щений, их остроты.
4. В этот раз Б испытывает одно из переживаний, а А стараетеся
угадать содержание это переживание, настолько близко, насколько это
возможно.Поверьте мне,что угадать можно очень подробно и очень точно.
В первых трех частях упражнения вы ограничивались только своим
сенсорным опытом, в 4 части я предлагаю вам галлюцинировать. Это надо
для того, чтобы провести четкое различие между опытами и галлюцина-
циями. Галлюцинации можно использовать очень эффективно и позитивно.
Тот, кто учился В.Саттир, знает, что она использует галлюцинации
очень эффективно и творчески, например, в (семейной скульптуре)собрав
информацию она делает паузу и перебирает визуальные образы, которые у
нее есть, готовясь к скульптуре или семейному стрессовому балету. Она
перебирает образы, до тех пор,пока не получает,что один из них верен.
Затем она берет образ, который удовлетворяет ее очень кинестетически,
и накладывает на семью, создавая скульптуру. Это тоже (вижу-чувствую)
стратегия, что и при ревности или правописании. В данном случае, гал-
люцинации являются частью творческого и очень эффективного процесса.
Галлюцинации не хороши не плохи, это - просто другой выбор. Но важно
знать, что же именно делать.
- 38 -
* * * * * * * * * * * * *
Хорошо. Если какие-то замечания по последним предложениям?
Некоторые из вас удивлены тем, что смогли так точно угадать содер-
жание переживания, не так ли? Другие не угадали ничего.
Угадали вы или нет - на самом деле это не имеет значение. В обоих
случаях вы получили важную информацию о том, что вы не в состоянии
воспринимать и соответствует ли содержание ваших галлюцинаций тому,
что вы воспринимаете. Продолжая тренироваться так, как вы делали, вы
можете заметить, общаясь со своим клиентом или любимым, что ответы,
которые вы от них получаете, не таковы, какие бы вам хотелось. Если
вы примите это как признак того,что вы делаете,не работает,и измените
свое поведение, то произойдет - что-нибудь еще. Если вы будете весьти
так же, то будете получать и дальше то что имели это на практике, то
вы от этого семинара получите столько, сколько люди не получали еще
никогда. По некоторым причинам реализовать это утверждение на прак-
тике - самое трудное на свете дело, значение вашей коммуникации - это
ответ, который вы получаете. Если вы заметите, что получаете не то,
что хотите, измените ваше действие.
Но чтобы это заметить, вы должны ясно отличить то, что вы полу-
чаете из вне, от того, как вы интерпритируете этот материал на под-
сознательном уровне, примешивая сюда свое внутреннее состояние.
Упражнение, которое мы сейчас выполним, ограничивается только од-
ним сенсорным каналом. Упражнение должно было помочь вам считать сен-
сорный опыт визуальным выходом. Держа партнера за руку, вы получите
определенную кинестетическую информацию. Вы можете распространить это
упражнение и на аудиальную систему. Тогда А должен закрыть глаза, а Б
- описать свои переживания звуками, но без слов. Тональность и темп
звукоряда будут различны, и, так как глаза А будут закрыты, он будет
иметь только сенсорный вход - аудиальный.
Или же вы можете думать об определенном переживании, а говорить о
приготовлении ужина. В супружеских парах такое происходит довольно
часто. Он создает себе образ того, как жена ему изменяет и тут же они
говорят о том, как бы им выехать на природу. Он говорит: (сердито)
"Как бы мне хотелось выехать с тобой, мы бы прекрасно провели время,
а я бы взял топор, чтобы нарубить много дров".
Что еще делают супружеские пары, так это "борются". Знаете ли
вы о ковычках? Это прекрасный стереотип. Если у вас есть клиенты с
невысказанной агрессией, например, против своих начальников, и они не
могут ее реально выразить, так как это было бы неодекватно (или их
могли бы после этого выгнать), то обучить их стереотипу ковычек. Это
прекрасно, так как ваш клиент может зайти к своему босу и сказать:
"Только что на улице какой-то человек наступил мне на ногу и сказал:
"Ты глупый сопляк" А я то знал что ему ответить. А вы чтобы сделали,
если бы вас кто-то обозвал глупым сопляком? Вот так прямо на улице?"
Люди почти не знают метауровней если отвлечь их внимание содер-
жанием, однажды я читал лекцию группе психологов, которые были весьма
обидчивы и задавали много глупых вопросов, я сказал им о стереотипе
ковычек.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70