Когда я учу что-то делать и демонстрирую,что какой-то
прием работает, психатерапевты обычно спрашивают, где это НЕ работает
или что я еще в таких случаях делаю. Сейчас я рассказываю вам, как
работать с людьми которых мучают образы из прошлого, а вы в ответ
спрашиваете меня: "А где эти приемы не работают?"
Если я демонстрирую вам что-то, чему бы вы хотели научиться, вы
можете потратить свое время на то, что-бы действительно этому научить
ся. Существует великое множество вещей, который мы не можем делать.
Если вы можете запрограммировать себя так, чтобы искать новое, полез-
ное для себя и учиться этому, а не стараться найти случаи, где-то,
чему вас учат, непримеримо, то вы обязательно обнаружите эти случаи,
это я вам гарантирую.В этих случаях я рекомендую вам попробывать что-
нибудь другое.
- 59 -
А сейчас я отвечу на ваш вопрос. возьмем крайний случай - че-
ловека, у которого опыт общения с миром ограничен. У нас был пациент,
который в течении двенадцати лет сидел дома, лишь три раза в неделю
покидая дом для визита у психаитру. С 12 до 22 лет он постоянно при-
нимал психотропные средства. У него была очень небогатая персональная
история. Но 12 лет подряд он смотрел телевизор, и это составило доста
точный ресурс, который позволял нам вводить изменения, в которых он
нуждался.
Разрешите мне проформулировать ваш вопрос. Если вы спрашиваете
клиента: "Каким бы вы хотели быть?", а он конгруэнтно отвечает: "Я не
знаю, чего я хочу. Я действительно не знаю, в каком ресурсе я тогда
нуждался", то что вы тогда будете делать? Вы можете попросить его
угадать. "А если бы вы знали, то что бы это тогда было?" "Ну, если вы
не знаете, то придумайте. Соврите мне. "Знаете ли вы человека,который
знает, как это делается?" "Как бы вы себя чувствовали,если бы знали?"
"Кого бы вы напоминали по виду?" "Как звучал тогда ваш голос?" Когда
получите ответ, тогда можете присоединить, закрепить его с помощью
якоря. Вы можете буквально конструировать личностные ресурсы.
Для большинства людей, которые приходят к вам, и для всех вас,
сидящих здесь,личностная история является набором ограничения на ваши
переживания и поведение. Конструирование новых возможностей с помощью
якорей может буквально преобразить вашу персональную историю - сде-
лать из набора ограничений набор ресурсов.
Другой ответ на ваш вопрос состоит в том, что если даже человек
не имеет в своем опыте переживаний, которые нужны ему как ресурс то у
него есть представление о том, что бы это могло быть, пусть это даже
будет поведение других людей. Внутри человека есть определенная ре-
презентация,которую он обозначает "поведение других людей" и подобное
поведение он себе не разрешает, но это представление все равно нахо-
дится внутри человека.Если вы можете добраться до этой репрезентации,
то можете закрепить ее с помощью якоря. Вы можете сделать это прямо
или скрыто. "Ну, я не могу увидеть те образы, на которые вы сейчас
смотрите внутри себя, мне не доступно это ваше представление о вашем
друге, который умеет это делать. Не можете ли вы сейчас изобразить
для меня этого друга, чтобы я понял, к чему вы стремитесь?" "Проявить
это поведение, чтобы я понял, как ведет себя Джо в этой ситуации".
"Покажите мне, как вы не должны реагировать".Затем закрепите, то, что
они делают с помощью якоря, и тогда это станет таким-же реальным по-
ведение этого человека, как и любая другая его реакция.
Или же, вы можете заставить человека повести себя определенным
образом. Когда человек говорит: "Ну, знаете, никогда я себе этого не
позволю. Никогда не буду выглядеть подобным образом", то это не обя-
зательно правда. Однажды к нам обратилась женщина, которая, по ее
словам, никогда не могла сказать о том, чего ей хочется и утвердить
себя, она не могла привлечь к себе внимания других людей.И ее работа,
что интнресно, была связана с обучением самоутверждению. Она не могла
регулярно посещать терапевта, так как это разрушило бы ее репутацию.
Мы попросили ее подождать минутку,а сами удалились обсудить ситуацию,
обсудив, мы стали просматривать журналы и занимались этим два с по-
ловиной часа, пока она в ярости не влетела к нам, чтобы сказать:"Если
вы сейчас же займетесь мной! ... и т.п." Если вы достаточно гибки в
своем поведении,то можете вызвать нужную вам реакцию тут же,на месте.
Мы сделали вывод, что эта женщина знает,как привлечь к себе внимание,
если ей обеспечить соответвтвующий контекст. Мы его обеспечили, она
сделала шаг вперед. Мы закрепили его с помощью якоря и перенесли дру-
гие, нужные ей контексты.
- 60 -
В подобной работе есть свои огромные преимущества. Перед началом
работы мы не должны решать,из скольких частей состоит личность клиен-
та, и чем каждая его часть занимается. Мичиганская ТА модель личности
состоит из 9 частей: критическая родитель, естественный ребенок,взрос
лый, маленький профессор и т.д. На теоретическом уровне транзактные
аналитики догавариваются о том, сколько и каких частей должна иметь
личность. Таким образом транзактные тренеры и психотерапевты инструк-
тируют себя в том плане, как им следует организовать опыт человека.
Но ни один из моих клиентов не имел ни "родителя", ни "взрослого",
ни "ребенка", если только он не пришел ко мне от транзактного тера-
певта. В последнем случае личность действительно состоит именно из
этих частей. При использовании якорей вам не надо решать до начала
сеанса, какие вам следует использовать категории человеческого опыта
и какие виды коммуникации. Вы должны просто принимать все то, что
возникает, не стараясь понять значения этого. Я так и не знаю, что
такое для Линды Хи У, но я знаю, что я могу с этим Х и У оперировать
на уровне процесса, не зная никакого содержания, но помагая Линде из-
мениться. Вы не должны решать заранее скольким частям личности паци-
ента вы позволите существовать, вы не должны требовать от клиента та-
кой гибкости,которая бы позволила ему организовать свой опыт согласно
вашим категориям. Вы просто принимаете то, что он вам предлагает,
закрепляете это и используете.
Женщина: Всегда ли вы закрепляете с помощью якоря негативные чув-
ства? Ведь они уже содержались в ее репертуаре.
Мы ничего не делаем всегда. Часто бывает полезным закрепить с
помощью якоря ответ, от которого человек хочет избавиться. У всех вас
встречались такие случаи, когда, начиная работать с клиентом над
определенной проблемой, вы друг обнаруживали, что работаете уже над
чем-то другим(особенно часто это происходит с детьми,так как сознание
у них очень изменчиво).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
прием работает, психатерапевты обычно спрашивают, где это НЕ работает
или что я еще в таких случаях делаю. Сейчас я рассказываю вам, как
работать с людьми которых мучают образы из прошлого, а вы в ответ
спрашиваете меня: "А где эти приемы не работают?"
Если я демонстрирую вам что-то, чему бы вы хотели научиться, вы
можете потратить свое время на то, что-бы действительно этому научить
ся. Существует великое множество вещей, который мы не можем делать.
Если вы можете запрограммировать себя так, чтобы искать новое, полез-
ное для себя и учиться этому, а не стараться найти случаи, где-то,
чему вас учат, непримеримо, то вы обязательно обнаружите эти случаи,
это я вам гарантирую.В этих случаях я рекомендую вам попробывать что-
нибудь другое.
- 59 -
А сейчас я отвечу на ваш вопрос. возьмем крайний случай - че-
ловека, у которого опыт общения с миром ограничен. У нас был пациент,
который в течении двенадцати лет сидел дома, лишь три раза в неделю
покидая дом для визита у психаитру. С 12 до 22 лет он постоянно при-
нимал психотропные средства. У него была очень небогатая персональная
история. Но 12 лет подряд он смотрел телевизор, и это составило доста
точный ресурс, который позволял нам вводить изменения, в которых он
нуждался.
Разрешите мне проформулировать ваш вопрос. Если вы спрашиваете
клиента: "Каким бы вы хотели быть?", а он конгруэнтно отвечает: "Я не
знаю, чего я хочу. Я действительно не знаю, в каком ресурсе я тогда
нуждался", то что вы тогда будете делать? Вы можете попросить его
угадать. "А если бы вы знали, то что бы это тогда было?" "Ну, если вы
не знаете, то придумайте. Соврите мне. "Знаете ли вы человека,который
знает, как это делается?" "Как бы вы себя чувствовали,если бы знали?"
"Кого бы вы напоминали по виду?" "Как звучал тогда ваш голос?" Когда
получите ответ, тогда можете присоединить, закрепить его с помощью
якоря. Вы можете буквально конструировать личностные ресурсы.
Для большинства людей, которые приходят к вам, и для всех вас,
сидящих здесь,личностная история является набором ограничения на ваши
переживания и поведение. Конструирование новых возможностей с помощью
якорей может буквально преобразить вашу персональную историю - сде-
лать из набора ограничений набор ресурсов.
Другой ответ на ваш вопрос состоит в том, что если даже человек
не имеет в своем опыте переживаний, которые нужны ему как ресурс то у
него есть представление о том, что бы это могло быть, пусть это даже
будет поведение других людей. Внутри человека есть определенная ре-
презентация,которую он обозначает "поведение других людей" и подобное
поведение он себе не разрешает, но это представление все равно нахо-
дится внутри человека.Если вы можете добраться до этой репрезентации,
то можете закрепить ее с помощью якоря. Вы можете сделать это прямо
или скрыто. "Ну, я не могу увидеть те образы, на которые вы сейчас
смотрите внутри себя, мне не доступно это ваше представление о вашем
друге, который умеет это делать. Не можете ли вы сейчас изобразить
для меня этого друга, чтобы я понял, к чему вы стремитесь?" "Проявить
это поведение, чтобы я понял, как ведет себя Джо в этой ситуации".
"Покажите мне, как вы не должны реагировать".Затем закрепите, то, что
они делают с помощью якоря, и тогда это станет таким-же реальным по-
ведение этого человека, как и любая другая его реакция.
Или же, вы можете заставить человека повести себя определенным
образом. Когда человек говорит: "Ну, знаете, никогда я себе этого не
позволю. Никогда не буду выглядеть подобным образом", то это не обя-
зательно правда. Однажды к нам обратилась женщина, которая, по ее
словам, никогда не могла сказать о том, чего ей хочется и утвердить
себя, она не могла привлечь к себе внимания других людей.И ее работа,
что интнресно, была связана с обучением самоутверждению. Она не могла
регулярно посещать терапевта, так как это разрушило бы ее репутацию.
Мы попросили ее подождать минутку,а сами удалились обсудить ситуацию,
обсудив, мы стали просматривать журналы и занимались этим два с по-
ловиной часа, пока она в ярости не влетела к нам, чтобы сказать:"Если
вы сейчас же займетесь мной! ... и т.п." Если вы достаточно гибки в
своем поведении,то можете вызвать нужную вам реакцию тут же,на месте.
Мы сделали вывод, что эта женщина знает,как привлечь к себе внимание,
если ей обеспечить соответвтвующий контекст. Мы его обеспечили, она
сделала шаг вперед. Мы закрепили его с помощью якоря и перенесли дру-
гие, нужные ей контексты.
- 60 -
В подобной работе есть свои огромные преимущества. Перед началом
работы мы не должны решать,из скольких частей состоит личность клиен-
та, и чем каждая его часть занимается. Мичиганская ТА модель личности
состоит из 9 частей: критическая родитель, естественный ребенок,взрос
лый, маленький профессор и т.д. На теоретическом уровне транзактные
аналитики догавариваются о том, сколько и каких частей должна иметь
личность. Таким образом транзактные тренеры и психотерапевты инструк-
тируют себя в том плане, как им следует организовать опыт человека.
Но ни один из моих клиентов не имел ни "родителя", ни "взрослого",
ни "ребенка", если только он не пришел ко мне от транзактного тера-
певта. В последнем случае личность действительно состоит именно из
этих частей. При использовании якорей вам не надо решать до начала
сеанса, какие вам следует использовать категории человеческого опыта
и какие виды коммуникации. Вы должны просто принимать все то, что
возникает, не стараясь понять значения этого. Я так и не знаю, что
такое для Линды Хи У, но я знаю, что я могу с этим Х и У оперировать
на уровне процесса, не зная никакого содержания, но помагая Линде из-
мениться. Вы не должны решать заранее скольким частям личности паци-
ента вы позволите существовать, вы не должны требовать от клиента та-
кой гибкости,которая бы позволила ему организовать свой опыт согласно
вашим категориям. Вы просто принимаете то, что он вам предлагает,
закрепляете это и используете.
Женщина: Всегда ли вы закрепляете с помощью якоря негативные чув-
ства? Ведь они уже содержались в ее репертуаре.
Мы ничего не делаем всегда. Часто бывает полезным закрепить с
помощью якоря ответ, от которого человек хочет избавиться. У всех вас
встречались такие случаи, когда, начиная работать с клиентом над
определенной проблемой, вы друг обнаруживали, что работаете уже над
чем-то другим(особенно часто это происходит с детьми,так как сознание
у них очень изменчиво).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70