«Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку-у!» Девочка сразу догадалась,
кто здесь живет. (Ребенок повторяет за^взрослым слово кукареку,
произнося его громко; если ребенок скажет «петушок», можно
предложить ему сказать «петух», выделив голосом звук х.) Потом
Ряс. 6. Кто бы это мог быть?
42
Галя подошла к третьему домику и постучала в дверь. Но ей никто
не ответил. Тогда она постучала посильней. (Надо произнести
«тук-тук-тук» громче прежнего.) Как постучала Галя? (Ребенок-
должен громко произнести данное звукосочетание.) И вдруг
слышит за дверью чей-то голос: «Га-га-га, га-га-га». Кто бы это
мог быть? (После того как малыш назовет, предложите ему повто-
рить звукоподражание, показать и назвать.птицу, изображенную
на рисунке.)
3. Предложите ребенку повторить чистоговорки.
Ко-ко-ко — кошка любит молоко. Га-га-га — у козы рога.
Ха-ха-ха — не поймать нам петуха! Ой-ой-ой — зайке холодно
зимой. На горе гогочут гуси. Хомячку на ухо села муха.
4. Предложите ребенку отгадать загадки и выучить некоторые
из них.
Кто мяучит: «Мяу-мяу»? (Кошка.) Идет, идет, бородой тря-
сет, травки просит: «Ме-ме-ме, дай-ка вкусной мне-еее». (Ко-
з е л.) Зелены мы, как трава, наша песенка: «Ква-ква». (Лягу ш-
к и.) На заборе сидит, громко-громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!»
(Петух.)
5. Выучите с ребенком стихотворения, считалку.
К Куда-куда? Луд-куда?
Ну-ка, ну-ка все сюда!
Ну-на к маме под крыло!
Куд-куда вас понесло!
В. Берестов
КУКУШКА
У леса на опушке,
Высоко на суку,
С утра поет кукушка:
«Ку-ку! Ку-ку!»
Внизу бежит речонка
По желтому песку,
Поет кукушка звонко:
«Ку-ку! Ку-ку!»
М. Клокова
КОНИ
Кони скачут по полям.
Ох и весело коням!
Пересказала А. Ахундова
МЧИТСЯ ПОЕЗД
Чух, чух,
Чух, чух,
Мчится поезд
Во весь дух.
Э. Мошковская
ШЕЛ ПО БЕРЕГУ ПЕТУХ
Шел по берегу петух,
Поскользнулся,
В речку -г- бух!
Будет знать петух,
Что впредь
Надо
Под ноги
Смотреть!
М. Пляцковский
43
ФЛАЖОК
Горит на солнышке
Флажок,
Как будто я
Огонь зажег.
А. Барто
ЦЫПЛЯТА
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки —
Желтые цыплятки.
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите!»
Т. Волгина
МАИ
Леса, ноля зеленые,
Цветет родимый край!
Мы с алыми знаменами
Встречаем Первомай!
И. Даренский
ЛЕЙКА
У меня есть лейка.
Ой, какая лейка!
Видели вы лейку
Новую мою?
Как луна сияет...
Если будет сухо,
Я ее наполню
И цветы полью.
Л. Деляну
1. Покажите ребенку картинку «Помощники» (рис. 7), назо-
вите предметы и игрушки, изображенные на ней. Предложите
малышу повторить слова: туфли', шарф-, фартук, кофта, веник,
ведро, совок; паровоз, телефон, вертолет и др. Расскажите ребенку
о содержании картинки, а потом предложите ему ответить на
вопросы: «Где стоит ваза с цветами? Что стоит на столе? Что
делает мальчик? Что делает девочка?» и т. д. Проследите, чтобы
ребенок,четко и правильно произносил звуки ф, в.
2, Предложите ребенку в процессе рассказывания помочь
Вале и Феде собрать вещи, нужные для поездки к бабушке в дерев-
ню (рис. 8).
ВАЛЯ И ФЕДЯ ЕДУТ В ДЕРЕВНЮ
Для занятия потребуются предметы или картинки, в названиях которых есть
звуки ф, в (фь, вь): валенки, варежки, конфеты (вафли), фартук, туфли, телефон,
ваза, веревочка и др.
Взрослый предлагает ребенку назвать предметы, затем разло-
жить их на столе (если это картинки, то рисунками вверх) и начи-
нает рассказывать: «Валя и Федя собирались погостить у бабушки
в деревне. Они уложили в чемодан вещи, остались только вот
эти. (Показывает на картинки и предлагает еще раз назвать
предметы.) Валя сказала: «Все вещи, которые здесь лежат, мы
44
Рис. 7. Помощники
Рис. 8. Валя • Федя едут в деревнм
брать не будем, возьмём лишь те из них, которые нам будут очень
нужны».— «А какие вещи нам будут очень нужны?» — спросил
маленький Федя- «А ты подумай,—сказала-Валя.—Если на
улице будет холодно, а мы с тобой пойдем кататься с горки на
санках, то что тебе надо надеть, чтобы не замерзли руки и но-
ги?*» — «Ой! Я знаю,— сказал Федя, посмотрев на предметы,
лежащие перед ним.— Чтобы не замерзли руки и ноги, нам надо
взять с собой...» Что надо взять Феде и Вале с собой? (Взрослый
предлагает посмотреть на рисунки, найти и назвать нужные
предметы. «Варежки и валенки»,— называет ребенок.) Правильно.
«Я буду помогать бабушке готовить обед, мыть посуду,— говорит
Валя,— чтобы не испачкать новое платье, мне нужно взять с со-
бой...» Что Валя должна взять? (Предлагает ребенку посмотреть
на предметы и назвать нужный — фартук.) Валя вспомнила, что
бабушка очень любит пить чай. «К чаю надо взять что-нибудь
сладкое, и мы возьмем с собой...» Что? («Конфеты или вафли»,—
договаривает ребенок.)
Взрослый еще раз предлагает ребенку перечислить те предметы,
которые возьмут с собой Валя и Федя. Надо следить, чтобы
малыш четко и правильно произносил звуки, отчетливо и достаточ-
но громко называл предметы.
3; Ребенок повторяет за взрослым чистоговорки. ,
Аф-аф-аф — мы поставим * угол шкаф. Ву-ву-ву — в лесу
видели сову. УФани фуфайка, у Феди туфли. Наш Филат не бывает
виноват.
4. Предложите ребенку отгадать загадки, выучить некоторые
из них.
На праздник я его несу. Я с ним шагаю и пою. (Флажок.)
Кто зимой холодной бродит злой, голодный? (Волк.)
5. Выучите с ребенком стихотворения.
46
ФЬ
слон
Дали туфельки слону,
Взял он туфельку одну
И сказал: «Нужны пошире,
И не две, а все четыре!»
С. Маршак
ПАРОВОЗ
Загудел паровоз.
И вагончики повез.
Чох-чох, чу-чу!
Я далеко укачу!
Т. Волгина
ПОДАРОК
Подарю я бабушке
;Голубые варежки.
Я из ниток шерстяных
Десять дней вязала их,
Пусть она их носит,
Руки не морозит.
В. Кудлачев
1. Покажите ребенку рисунки «В магазине» и «На прогулке»
(рис. 9 и 10), спросите, что на них изображено. Предложите повто-
рить вслед за вами слова: собака, самолет, лиса, гусь, автобус и др.
Попросите ответить на вопросы: «Где находится мальчик? Что
ему показывает, продавец? » И др. Проследите, чтобы ребенок четко
и правильно произносил звук с (съ).
2. Прочитайте ребенку текст «Чья мама?» и предложите отве-
тить на вопросы по содержанию.
ЧЬЯ МАМА?
Играли на поляне слоненок, щенок, поросенок и лисенок. Кто
играл на поляне? (Показать животных на картинке.) Вдруг при-
бегает к ним ослик. Кто прибегает? Ослик говорит: «Вы тут все
прыгаете, прыгаете, а вас мамы ищут». Ослик не знал, у кого
какая мама, все перепутал: слоненку говорит, что его ищет мама-
лиса. Правильно он назвал маму слоненка? Кто у .слоненка мама?
Правильно, слониха. (Взрослый помогает, если ребенок молчит или
называет неверно, показывает рисунок с изображением данного
животного.) «А лисенка,— говорит ослик,— ищет мама-свинья».
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
кто здесь живет. (Ребенок повторяет за^взрослым слово кукареку,
произнося его громко; если ребенок скажет «петушок», можно
предложить ему сказать «петух», выделив голосом звук х.) Потом
Ряс. 6. Кто бы это мог быть?
42
Галя подошла к третьему домику и постучала в дверь. Но ей никто
не ответил. Тогда она постучала посильней. (Надо произнести
«тук-тук-тук» громче прежнего.) Как постучала Галя? (Ребенок-
должен громко произнести данное звукосочетание.) И вдруг
слышит за дверью чей-то голос: «Га-га-га, га-га-га». Кто бы это
мог быть? (После того как малыш назовет, предложите ему повто-
рить звукоподражание, показать и назвать.птицу, изображенную
на рисунке.)
3. Предложите ребенку повторить чистоговорки.
Ко-ко-ко — кошка любит молоко. Га-га-га — у козы рога.
Ха-ха-ха — не поймать нам петуха! Ой-ой-ой — зайке холодно
зимой. На горе гогочут гуси. Хомячку на ухо села муха.
4. Предложите ребенку отгадать загадки и выучить некоторые
из них.
Кто мяучит: «Мяу-мяу»? (Кошка.) Идет, идет, бородой тря-
сет, травки просит: «Ме-ме-ме, дай-ка вкусной мне-еее». (Ко-
з е л.) Зелены мы, как трава, наша песенка: «Ква-ква». (Лягу ш-
к и.) На заборе сидит, громко-громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!»
(Петух.)
5. Выучите с ребенком стихотворения, считалку.
К Куда-куда? Луд-куда?
Ну-ка, ну-ка все сюда!
Ну-на к маме под крыло!
Куд-куда вас понесло!
В. Берестов
КУКУШКА
У леса на опушке,
Высоко на суку,
С утра поет кукушка:
«Ку-ку! Ку-ку!»
Внизу бежит речонка
По желтому песку,
Поет кукушка звонко:
«Ку-ку! Ку-ку!»
М. Клокова
КОНИ
Кони скачут по полям.
Ох и весело коням!
Пересказала А. Ахундова
МЧИТСЯ ПОЕЗД
Чух, чух,
Чух, чух,
Мчится поезд
Во весь дух.
Э. Мошковская
ШЕЛ ПО БЕРЕГУ ПЕТУХ
Шел по берегу петух,
Поскользнулся,
В речку -г- бух!
Будет знать петух,
Что впредь
Надо
Под ноги
Смотреть!
М. Пляцковский
43
ФЛАЖОК
Горит на солнышке
Флажок,
Как будто я
Огонь зажег.
А. Барто
ЦЫПЛЯТА
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки —
Желтые цыплятки.
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите!»
Т. Волгина
МАИ
Леса, ноля зеленые,
Цветет родимый край!
Мы с алыми знаменами
Встречаем Первомай!
И. Даренский
ЛЕЙКА
У меня есть лейка.
Ой, какая лейка!
Видели вы лейку
Новую мою?
Как луна сияет...
Если будет сухо,
Я ее наполню
И цветы полью.
Л. Деляну
1. Покажите ребенку картинку «Помощники» (рис. 7), назо-
вите предметы и игрушки, изображенные на ней. Предложите
малышу повторить слова: туфли', шарф-, фартук, кофта, веник,
ведро, совок; паровоз, телефон, вертолет и др. Расскажите ребенку
о содержании картинки, а потом предложите ему ответить на
вопросы: «Где стоит ваза с цветами? Что стоит на столе? Что
делает мальчик? Что делает девочка?» и т. д. Проследите, чтобы
ребенок,четко и правильно произносил звуки ф, в.
2, Предложите ребенку в процессе рассказывания помочь
Вале и Феде собрать вещи, нужные для поездки к бабушке в дерев-
ню (рис. 8).
ВАЛЯ И ФЕДЯ ЕДУТ В ДЕРЕВНЮ
Для занятия потребуются предметы или картинки, в названиях которых есть
звуки ф, в (фь, вь): валенки, варежки, конфеты (вафли), фартук, туфли, телефон,
ваза, веревочка и др.
Взрослый предлагает ребенку назвать предметы, затем разло-
жить их на столе (если это картинки, то рисунками вверх) и начи-
нает рассказывать: «Валя и Федя собирались погостить у бабушки
в деревне. Они уложили в чемодан вещи, остались только вот
эти. (Показывает на картинки и предлагает еще раз назвать
предметы.) Валя сказала: «Все вещи, которые здесь лежат, мы
44
Рис. 7. Помощники
Рис. 8. Валя • Федя едут в деревнм
брать не будем, возьмём лишь те из них, которые нам будут очень
нужны».— «А какие вещи нам будут очень нужны?» — спросил
маленький Федя- «А ты подумай,—сказала-Валя.—Если на
улице будет холодно, а мы с тобой пойдем кататься с горки на
санках, то что тебе надо надеть, чтобы не замерзли руки и но-
ги?*» — «Ой! Я знаю,— сказал Федя, посмотрев на предметы,
лежащие перед ним.— Чтобы не замерзли руки и ноги, нам надо
взять с собой...» Что надо взять Феде и Вале с собой? (Взрослый
предлагает посмотреть на рисунки, найти и назвать нужные
предметы. «Варежки и валенки»,— называет ребенок.) Правильно.
«Я буду помогать бабушке готовить обед, мыть посуду,— говорит
Валя,— чтобы не испачкать новое платье, мне нужно взять с со-
бой...» Что Валя должна взять? (Предлагает ребенку посмотреть
на предметы и назвать нужный — фартук.) Валя вспомнила, что
бабушка очень любит пить чай. «К чаю надо взять что-нибудь
сладкое, и мы возьмем с собой...» Что? («Конфеты или вафли»,—
договаривает ребенок.)
Взрослый еще раз предлагает ребенку перечислить те предметы,
которые возьмут с собой Валя и Федя. Надо следить, чтобы
малыш четко и правильно произносил звуки, отчетливо и достаточ-
но громко называл предметы.
3; Ребенок повторяет за взрослым чистоговорки. ,
Аф-аф-аф — мы поставим * угол шкаф. Ву-ву-ву — в лесу
видели сову. УФани фуфайка, у Феди туфли. Наш Филат не бывает
виноват.
4. Предложите ребенку отгадать загадки, выучить некоторые
из них.
На праздник я его несу. Я с ним шагаю и пою. (Флажок.)
Кто зимой холодной бродит злой, голодный? (Волк.)
5. Выучите с ребенком стихотворения.
46
ФЬ
слон
Дали туфельки слону,
Взял он туфельку одну
И сказал: «Нужны пошире,
И не две, а все четыре!»
С. Маршак
ПАРОВОЗ
Загудел паровоз.
И вагончики повез.
Чох-чох, чу-чу!
Я далеко укачу!
Т. Волгина
ПОДАРОК
Подарю я бабушке
;Голубые варежки.
Я из ниток шерстяных
Десять дней вязала их,
Пусть она их носит,
Руки не морозит.
В. Кудлачев
1. Покажите ребенку рисунки «В магазине» и «На прогулке»
(рис. 9 и 10), спросите, что на них изображено. Предложите повто-
рить вслед за вами слова: собака, самолет, лиса, гусь, автобус и др.
Попросите ответить на вопросы: «Где находится мальчик? Что
ему показывает, продавец? » И др. Проследите, чтобы ребенок четко
и правильно произносил звук с (съ).
2. Прочитайте ребенку текст «Чья мама?» и предложите отве-
тить на вопросы по содержанию.
ЧЬЯ МАМА?
Играли на поляне слоненок, щенок, поросенок и лисенок. Кто
играл на поляне? (Показать животных на картинке.) Вдруг при-
бегает к ним ослик. Кто прибегает? Ослик говорит: «Вы тут все
прыгаете, прыгаете, а вас мамы ищут». Ослик не знал, у кого
какая мама, все перепутал: слоненку говорит, что его ищет мама-
лиса. Правильно он назвал маму слоненка? Кто у .слоненка мама?
Правильно, слониха. (Взрослый помогает, если ребенок молчит или
называет неверно, показывает рисунок с изображением данного
животного.) «А лисенка,— говорит ослик,— ищет мама-свинья».
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40