п — б, т — д,
к — г, ф — в, с — з, ш — ж. Например, прочитав отрывок nj
стихотворения А. Барто «Любочка», предложите сначала наз-
вать слово, в котором есть звук п, потом слово, в котором есть
звук б:
П _ Б ЛЮБОЧКА
Но если к этой Любочке
Вы придете в дом,
Там вы эту девочку
'Узнаете с трудом.
А. Барто
J _ Д ПОЖАР
Мать на рынок уходила,
Дочке Лене говорила:
«Печку, Леночка, не тронь,
Жжется, Леночка, огонь!»
С. Маршак
Мой товарищ, мой дружок,
Я дарю тебе флажок
Со звездою не простой —
Со звездою золотой.
А. Кузнецова
К — Г КРАДЕНОЕ СОЛНЦЕ
Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.
К. Чуковский
ф _ в АЛЛО
У нас сломался телефон.
Молчит уже неделю он.
И папа просит:
«Лора,
Ты вызвала б монтера».
Ю. Могутин
С —3
Звери задрожали,
В обморок упали.
Волки от испуга
Скушали друг друга.
К. Чуковский
Воды зашумели
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.
А. Плещеев
Ш—Ж
ЗИМА
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И. Суриков
8. Рассмотрите в книге рисунки и предложите ребенку со-
ставить по одному из них рассказ, затем найти и перечислить
сначала такие предметы, игрушки, животных, названия которых
начинаются с глухих согласных (твердых и мягких), потом со
звонких. Например, взрослый показывает рисунок (с. 35) и гово-
рит: «Посмотри внимательно на картинку и скажи, названия
каких предметов, животных начинаются с глухого согласного,
например со звука п (пь): попугай, платок, пианино». Затем пред-
135
лагает перечислить названия животных и предметов, начинаю-
щиеся со звонкого согласного, например со звука б(бь): барабан,
белка, баран и др.
1. Назовите два слова и предложите ребенку внимательно
послушать, как звучат в них начальные звуки (первый звук в
словах произносится протяжно, более отчетливо): мммал —
мммял, пппыль — пппил, бббыл — бббил, тттук — тттюк,
дддыни '— Дддина, Нннадя — ннняня, кккот — кккит, Сссоня —
Сссеня, зззамок — зззяблик, лллук — лллюк, рррак — рррис.
Ребенок должен определить, в каких словах звуки звучат
твердо, в каких мягко. Например, взрослый,, произнося слово
мммал, говорит: «Здесь м звучит твердо ммм, а в слове мммял —
мягко: мммььь».
2. Предложите ребенку определить, в каких словах есть звук т,
а в каких тъ: тапки, кот, тень, тигр, стол, сеть, пять, топор;
в каких словах есть звук с, в каких сь: сок, сахар, сельдь, Сима,
Север, слон, стол, санки; в каких словах л, в каких ль: лампа,
лента, пальто, соль, колесо, лиса; в каких словах р, в каких рь:
рука, репа, сарай, корова, море, крепость, сахар, январь. Если
есть твердый согласный, ребенок поднимает руку, если мягкий —
хлопает в ладоши.
3. Выучите с ребенком чистоговорки и скороговорки. Следите,
чтобы ребенок, повторяя тексты, произносил звуки ясно и четко.
Где мед, там и мухи. В знойном поле через перекати-поле
прыгали перепела с перепелятами. (Ю. Ален ков.) Бегемот
разинул рот: булки просит бегемот. (С. Маршак.) Опять пять
ребят нашли пять опят. (Н. Егоров.) Тополь-тополек надел
теплый платок. (Т. Кириллова.) Дятел дерево долбил, деда
стуком разбудил. Дед Данила делил дыню: дольку — Диме, доль-
ку—Дине. (Т. Кириллова.) Ткет ткач ткани на платье
Тане. На горе дубы, под горой грибы. Прохор и Пахом ехали
верхом. У Фани фуфайка, у Феди туфли. Водовоз вез воду из
водопровода. Сын Сени накосил стог сена. Зина — зайкина хо-
зяйка. У Зины в корзине спит зайка. Пол мыла Лара, Лиля Ларе
помогала. (В. Хлебникова.) Съел молодец тридцать три пи-
рога с пирогом, да все с творогом. Егорка быстро говорит скоро-
говорку.
4. По предложению взрослого ребенок отгадывает загадки,
136
-•ft;
а затем определяет, какой из звуков в слове-отгадке твердый,
какой мягкий. Загадки со звездочкой можно выучить наизусть.
Например, взрослый загадывает ребенку загадку: Гладит все, чего
касается, а дотронешься — кусается! (Утюг.)* Ребенок отга-
дывает, взрослый спрашивает: «В слове утюг, какой звук т, или тъ?»
Летом гуляет, зимой отдыхает. (Медведь.) * Поверчу вол-
шебный круг, и меня услышит друг. (Т е л е ф о н.) * Ходит город-
великан на работу в океан. (Корабль.)* Легко, кругло, а за
хвост не поднять. (Клубок.) Сер, да-не волк, длинноух, да не
заяц, с копытами, да не лошадь. (Осел.) Нагнут меня ребятки,
и дождь пойдет на грядки. (Лейка.)
Не смотрел в окошко —
Был один Антошка,
Посмотрел в окошко —
Что же это за девица,
Не швея, не мастерица,
Там второй Антошка!
Что это за окошко,
Куда смотрел Антошка?
(Зеркал о.)
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Елка.)
А. Рождественская
Я вырос на грядке,
,Характер мой гадкий:
Куда ни приду,
Всех до слез доведу. (Лук.)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей. (Метро.) *
Сквозь землю прошел — красну шапочку нашел. (Гриб.)
Красное коромысло над рекой повисло. (Радуга.) Зубов много, а
ничего не ест. (Расческа.)
5. Предлагаемые ниже пословицы и поговорки могут быть
использованы как упражнения для работы над дикцией (отме-
ченные звездочкой желательно выучить наизусть).
Капля мала, а по капле — море. В тесноте, да не в обиде.
Терпенье и труд все перетрут. Один в поле не воин *. Нет дыма
без огня. Купил кота в мешке. Много снега — много хлеба *.
Капля по капле и камень долбит. Палец слаб, а кулак силен.
Где снег, там и след. Зима не без морозов. Кончил дело, гуляй
смело *. Гуляй, да дела не забывай *. Маленькое дело лучше
большого безделья *. Семь раз отмерь, один раз отрежь *.
6. Выучите с ребенком стихотворения (по желанию). Предло-
жите прочитать их выразительно.
137
НОВЫЙ ДОМ
Я утром очень рано встал. И славный домик вышел —
Пилу поющую достал
И ножик поострее,
И доски поровнее.
С наклонной гладкой крышей.
Ну что ж, не зря прошел денек.
Под крышей будет жить щенок
Я целый день пилил, строгал, Коричневого цвета.
С размаху гвозди забивал,
Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонек?
— Это дикая гвоздика
Жаркий празднует денек.
И мне приятно это.
Перевод с адыгейского Г. Фалъковича
ГВОЗДИКА
А когда настанет вечер,
Лепестки свернет цветок,
«До утра! До новой встречи!» —
И погаснет огонек.
Е. Серова
СЧИТАЛОЧКА
Раз,
два,
три,
четыре,
пять,
Негде зайчику скакать:
Всюду ходит волк, волк,
Он зубами — щелк, щелк!
А мы спрячемся в кусты,
Прячься, заинька, и ты.
Ты, волчище, погоди,
Как попрячемся — иди!
Перевод с белорусского И. Токмаковой
7. Прочитайте ребенку небольшие стихотворения, предложите
ему назвать сначала такие слова, в которых есть один из задан-
ных твердых согласных, потом слова, в которых есть мягкий
согласный.
р — РЬ Все лицо и руки
Залепил мне снег.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
к — г, ф — в, с — з, ш — ж. Например, прочитав отрывок nj
стихотворения А. Барто «Любочка», предложите сначала наз-
вать слово, в котором есть звук п, потом слово, в котором есть
звук б:
П _ Б ЛЮБОЧКА
Но если к этой Любочке
Вы придете в дом,
Там вы эту девочку
'Узнаете с трудом.
А. Барто
J _ Д ПОЖАР
Мать на рынок уходила,
Дочке Лене говорила:
«Печку, Леночка, не тронь,
Жжется, Леночка, огонь!»
С. Маршак
Мой товарищ, мой дружок,
Я дарю тебе флажок
Со звездою не простой —
Со звездою золотой.
А. Кузнецова
К — Г КРАДЕНОЕ СОЛНЦЕ
Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.
К. Чуковский
ф _ в АЛЛО
У нас сломался телефон.
Молчит уже неделю он.
И папа просит:
«Лора,
Ты вызвала б монтера».
Ю. Могутин
С —3
Звери задрожали,
В обморок упали.
Волки от испуга
Скушали друг друга.
К. Чуковский
Воды зашумели
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.
А. Плещеев
Ш—Ж
ЗИМА
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И. Суриков
8. Рассмотрите в книге рисунки и предложите ребенку со-
ставить по одному из них рассказ, затем найти и перечислить
сначала такие предметы, игрушки, животных, названия которых
начинаются с глухих согласных (твердых и мягких), потом со
звонких. Например, взрослый показывает рисунок (с. 35) и гово-
рит: «Посмотри внимательно на картинку и скажи, названия
каких предметов, животных начинаются с глухого согласного,
например со звука п (пь): попугай, платок, пианино». Затем пред-
135
лагает перечислить названия животных и предметов, начинаю-
щиеся со звонкого согласного, например со звука б(бь): барабан,
белка, баран и др.
1. Назовите два слова и предложите ребенку внимательно
послушать, как звучат в них начальные звуки (первый звук в
словах произносится протяжно, более отчетливо): мммал —
мммял, пппыль — пппил, бббыл — бббил, тттук — тттюк,
дддыни '— Дддина, Нннадя — ннняня, кккот — кккит, Сссоня —
Сссеня, зззамок — зззяблик, лллук — лллюк, рррак — рррис.
Ребенок должен определить, в каких словах звуки звучат
твердо, в каких мягко. Например, взрослый,, произнося слово
мммал, говорит: «Здесь м звучит твердо ммм, а в слове мммял —
мягко: мммььь».
2. Предложите ребенку определить, в каких словах есть звук т,
а в каких тъ: тапки, кот, тень, тигр, стол, сеть, пять, топор;
в каких словах есть звук с, в каких сь: сок, сахар, сельдь, Сима,
Север, слон, стол, санки; в каких словах л, в каких ль: лампа,
лента, пальто, соль, колесо, лиса; в каких словах р, в каких рь:
рука, репа, сарай, корова, море, крепость, сахар, январь. Если
есть твердый согласный, ребенок поднимает руку, если мягкий —
хлопает в ладоши.
3. Выучите с ребенком чистоговорки и скороговорки. Следите,
чтобы ребенок, повторяя тексты, произносил звуки ясно и четко.
Где мед, там и мухи. В знойном поле через перекати-поле
прыгали перепела с перепелятами. (Ю. Ален ков.) Бегемот
разинул рот: булки просит бегемот. (С. Маршак.) Опять пять
ребят нашли пять опят. (Н. Егоров.) Тополь-тополек надел
теплый платок. (Т. Кириллова.) Дятел дерево долбил, деда
стуком разбудил. Дед Данила делил дыню: дольку — Диме, доль-
ку—Дине. (Т. Кириллова.) Ткет ткач ткани на платье
Тане. На горе дубы, под горой грибы. Прохор и Пахом ехали
верхом. У Фани фуфайка, у Феди туфли. Водовоз вез воду из
водопровода. Сын Сени накосил стог сена. Зина — зайкина хо-
зяйка. У Зины в корзине спит зайка. Пол мыла Лара, Лиля Ларе
помогала. (В. Хлебникова.) Съел молодец тридцать три пи-
рога с пирогом, да все с творогом. Егорка быстро говорит скоро-
говорку.
4. По предложению взрослого ребенок отгадывает загадки,
136
-•ft;
а затем определяет, какой из звуков в слове-отгадке твердый,
какой мягкий. Загадки со звездочкой можно выучить наизусть.
Например, взрослый загадывает ребенку загадку: Гладит все, чего
касается, а дотронешься — кусается! (Утюг.)* Ребенок отга-
дывает, взрослый спрашивает: «В слове утюг, какой звук т, или тъ?»
Летом гуляет, зимой отдыхает. (Медведь.) * Поверчу вол-
шебный круг, и меня услышит друг. (Т е л е ф о н.) * Ходит город-
великан на работу в океан. (Корабль.)* Легко, кругло, а за
хвост не поднять. (Клубок.) Сер, да-не волк, длинноух, да не
заяц, с копытами, да не лошадь. (Осел.) Нагнут меня ребятки,
и дождь пойдет на грядки. (Лейка.)
Не смотрел в окошко —
Был один Антошка,
Посмотрел в окошко —
Что же это за девица,
Не швея, не мастерица,
Там второй Антошка!
Что это за окошко,
Куда смотрел Антошка?
(Зеркал о.)
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Елка.)
А. Рождественская
Я вырос на грядке,
,Характер мой гадкий:
Куда ни приду,
Всех до слез доведу. (Лук.)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей. (Метро.) *
Сквозь землю прошел — красну шапочку нашел. (Гриб.)
Красное коромысло над рекой повисло. (Радуга.) Зубов много, а
ничего не ест. (Расческа.)
5. Предлагаемые ниже пословицы и поговорки могут быть
использованы как упражнения для работы над дикцией (отме-
ченные звездочкой желательно выучить наизусть).
Капля мала, а по капле — море. В тесноте, да не в обиде.
Терпенье и труд все перетрут. Один в поле не воин *. Нет дыма
без огня. Купил кота в мешке. Много снега — много хлеба *.
Капля по капле и камень долбит. Палец слаб, а кулак силен.
Где снег, там и след. Зима не без морозов. Кончил дело, гуляй
смело *. Гуляй, да дела не забывай *. Маленькое дело лучше
большого безделья *. Семь раз отмерь, один раз отрежь *.
6. Выучите с ребенком стихотворения (по желанию). Предло-
жите прочитать их выразительно.
137
НОВЫЙ ДОМ
Я утром очень рано встал. И славный домик вышел —
Пилу поющую достал
И ножик поострее,
И доски поровнее.
С наклонной гладкой крышей.
Ну что ж, не зря прошел денек.
Под крышей будет жить щенок
Я целый день пилил, строгал, Коричневого цвета.
С размаху гвозди забивал,
Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонек?
— Это дикая гвоздика
Жаркий празднует денек.
И мне приятно это.
Перевод с адыгейского Г. Фалъковича
ГВОЗДИКА
А когда настанет вечер,
Лепестки свернет цветок,
«До утра! До новой встречи!» —
И погаснет огонек.
Е. Серова
СЧИТАЛОЧКА
Раз,
два,
три,
четыре,
пять,
Негде зайчику скакать:
Всюду ходит волк, волк,
Он зубами — щелк, щелк!
А мы спрячемся в кусты,
Прячься, заинька, и ты.
Ты, волчище, погоди,
Как попрячемся — иди!
Перевод с белорусского И. Токмаковой
7. Прочитайте ребенку небольшие стихотворения, предложите
ему назвать сначала такие слова, в которых есть один из задан-
ных твердых согласных, потом слова, в которых есть мягкий
согласный.
р — РЬ Все лицо и руки
Залепил мне снег.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40