Если ис-
править дефект в условиях дошкольного учреждения не удается,
ребенок получает направление в логопедические группы, имеющие-
ся при массовых детских садах. При отсутствии таких групп воспи-
татель организует консультацию логопеда или предлагает родите-
лям обратиться за логопедической помощью в поликлинику по ме-
сту жительства. В случаях тяжелых нарушений речи воспитатель
помогает родителям в устройстве ребенка в специальный дет-
ский сад.
1. Покажите ребенку картинки с изображением таких предметов
или игрушек, чтобы в их'названиях был звук с (сь) или з (зъ): ста-
кан — замок, слон — заяц, лиса — коза, или используйте иллюст-
рацию «На прогулке» (с. 49). Предложите назвать их так, чтобы
ясно слышались эти звуки: ссстакан — зззамок.
104
2. Прочитайте ребенку текст и помогите ему подобрать для дево-
чек игрушки, в названии которых есть звуки с (сь) или з (зъ).
ПОДБЕРИ ДЕВОЧКАМ ИГРУШКИ
Жили дружно две девочки. Одну из них звали так, что в ее имени
был звук с. Как ее звали? (Чем больше имен назовет ребенок, тем
лучше.) Правильно, одну из девочек звали Светой. (Произнося
имя, выделите голосом звук с: Сссвета.у В имени другой девочки
был звук з. Как ее звали? Верно, вторую девочку звали Зоя. (Повто-
рите имя, выделив в нем звук з: Зззоя.) У Светы были такие игруш-
ки, в названии которые есть звук с. Какие игрушки могли быть у
Светы? (Ребенок называет: «Санки, самолет, лиса, автобус»,— про-
износя слова так, чтобы ясно был слышен звук с (сь): сссанки,
гусссь.) А. у Зои были игрушки, в названии которых есть звук з.
Какие игрушки могли быть у Зои? Правильно: зззонтик, зззайка,
козза, вазззочка.
Взрослый следит, чтобы ребенок не только правильно подбирал
слова, но и четко произносил в них звуки.
Аналогичные задания можно предложить для различения дру-
гих групп звуков, которые ребенок недостаточно ч:етко дифферен-
цирует на слух и в произношении. ,
3. Предложите ребенку повторить за вами скороговорку в уме-
ренной громкости.
Стоит воз овса, возле воза овца. (Л. Ульяницкая.)
4. Ребенок должен отгадать загадки и сказать, есть ли звук с или
з в слове-отгадке. Выучите с ним загадки, отмеченные звездо'чкой.
Дружбу он с дождем ведет, вместе с ним гулять идет. (Зонт.) *
(Л. Буякова^) По земле ползет, а к себе не подпускает. (Змея.) *
Четыре братца под одной шляпкой стоят. (Стол.) Белая скатерть
все поле покрыла. (Снег.) Семь ребят на лесенке заиграли песен-
ки. (Нот ы.) * (В. Данько.) Бегу я, как по лесенке, По камуш-
кам звеня. Издалека по песенке узнаете меня. (Ручеек.)
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
»Но солнце ее припечет —
Заплачет она и умрет.
(Сосулька.)* К. Чуковский
5. Предложите ребенку выделить во фразах слова со звуками с
и з.
В комнате стоит круглый стол. Маленькая Света крепко спит в
кроватке. Зое подарили на день рождения зонтик.
6. Выучите с ребенком поговорки и пословицы.
У страха глаза велики. Лето собирает, а зима поедает. Трусли-
вому зайке и пенек волк. Все за одного, один за всех.
105
7. Выучите и прочитайте выразительно стихотворение. •>
ИСПУГАЛИСЬ ЗАЙЦА
Мы ходили по грибы, Растеряли все грибы.
Зайца испугались. А потом смеялись —
Схоронились под дубы, Зайца испугались!
П. Воронько, перевод с украинского С. Маршака
I
Выучите с ребенком потешку.
Как у нас-то козел,
Что за умный был:
Сам и по воду ходил,
Сам и кашу варил,
Деда с бабой кормил.
Народная
8. Предложите ребенку рассмотреть картинку «На прогулке»
(с. 49), рассказать, что на ней изображено, а затем перечислить
сначала все те предметы и игрушки, в названии которых есть
звук с (съ), затем те, в названии которых есть звук з (зь).
1. Для занятия с ребенком нужны картинки с изображением таких
игрушек или предметов, в названии которых есть звук с (сь) или
if/ сова — цапля, лестница, велосипед — мотоцикл (или использо-
вать иллюстрации «В магазине»' (с. 48), «Непослушный цыпленок
Цып» (с. 54). Предложите назвать их так, чтобы ясно слышались
эти звуки: сссова — цццапля.
2. Помогите ребенку разложить игрушки: в одну сторону такие,
в названии которых есть звук с (сь), в другую — со звуком ц.
РАЗЛОЖИ ИГРУШКИ ПО СВОИМ МЕСТАМ
Для занятия нужны примерно такие игрушки: слон, санки, лиса,
автобус, цыпленок, курица, яйцо, заяц (могут быть и другие назва-
ния со звуками с (сь) или ц, но обязательно в начале, середине и в
конце слова).
После уточнения названий игрушек предложите ребенку разло-
жить игрушки, в названии которых есть звук с (сь) (санки, авто-
бус, лиса), отдельно от игрушек со звуком ц (цыпленок, курица,
заяц).
Взрослый следит за правильностью и четкостью произнесения
ребенком этих звуков. Если при отборе игрушек допускается ошиб-
ка, взрослый произносит слово, выделяя голосом звук if, и спраши-
вает: «В слове заяццц какой слышишь звук, с или if?» После уточ-
106
нения можно предложить ребенку произнести еще раз слово так,
чтобы в нем слышался этот звук.
3. Предложите ребенку отгадать загадки и назвать, какой из
звуков — с или if — есть в слове-отгадке.
Два братца спереди бегут, да два братца их догоняют. (Коле-
са.) Зимой — звезда, весной — вода. (Снежинка.) (В. Крем-
нев.) По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Овца.)
Большой подсолнух в небе,
Цветет он много лет,
ЦветеТ зимой и летом,
А семечек все нет. (Солнце.)
М. Садовский
4. Ребенок должен выделить во фразах вначале только те слова,
в которых есть звук с (сь), а затем и ц:
Дети собирают в банку ягоды. Соловей поет песни. Маша поли-
вает цветы. Цыпленок пьет из блюдца воду. Слава поставил цветы
на подоконник. Собака сидит на цепи.
5. Выучите с ребенком пословицы и поговорки, объясните их
смысл.
Заглянет солнце и к нам в оронце. Кто за все берется, тому ниче-
го не удается. Молодец против овец, а против молодца сам овца.
Конец — делу венец. Цыплят по осени считают.
6. Помогите ребенку отгадать загадки и выучить их.
Сидит в темнице красная девица, а коса на улице. (Морковь.)
Не зверь не птица, а нос, как спица. (Комар.)
7. Прочитайте выразительно стихотворения. Стихотворения
А. Барто и Е. Александровой выучите с ребенком наизусть.
МЕДВЕЖОНОК
Медведица ласково сына качает.
Малыш -веселится,
Малыш не скучает. «
Он думает: это смешная игра,
Не зная, что спать медвежатам пора.
В. Берестов
На горе стоит лесок,
Он не низок, не высок,
Удивительная птица
В небе месяц серебрится.
Спят в кустах тетерева.
Над поляной кружит птица
Остроклювая сова.
Подает там голосок.
Удивительная птица —
Засвистит и притаится.
А. Барто
СОВА
У совы глаза, как плошки,
В темноте горят огнем,
- Ночью видит, словно кошка,
Но совсем не видит днем. -
Е.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
править дефект в условиях дошкольного учреждения не удается,
ребенок получает направление в логопедические группы, имеющие-
ся при массовых детских садах. При отсутствии таких групп воспи-
татель организует консультацию логопеда или предлагает родите-
лям обратиться за логопедической помощью в поликлинику по ме-
сту жительства. В случаях тяжелых нарушений речи воспитатель
помогает родителям в устройстве ребенка в специальный дет-
ский сад.
1. Покажите ребенку картинки с изображением таких предметов
или игрушек, чтобы в их'названиях был звук с (сь) или з (зъ): ста-
кан — замок, слон — заяц, лиса — коза, или используйте иллюст-
рацию «На прогулке» (с. 49). Предложите назвать их так, чтобы
ясно слышались эти звуки: ссстакан — зззамок.
104
2. Прочитайте ребенку текст и помогите ему подобрать для дево-
чек игрушки, в названии которых есть звуки с (сь) или з (зъ).
ПОДБЕРИ ДЕВОЧКАМ ИГРУШКИ
Жили дружно две девочки. Одну из них звали так, что в ее имени
был звук с. Как ее звали? (Чем больше имен назовет ребенок, тем
лучше.) Правильно, одну из девочек звали Светой. (Произнося
имя, выделите голосом звук с: Сссвета.у В имени другой девочки
был звук з. Как ее звали? Верно, вторую девочку звали Зоя. (Повто-
рите имя, выделив в нем звук з: Зззоя.) У Светы были такие игруш-
ки, в названии которые есть звук с. Какие игрушки могли быть у
Светы? (Ребенок называет: «Санки, самолет, лиса, автобус»,— про-
износя слова так, чтобы ясно был слышен звук с (сь): сссанки,
гусссь.) А. у Зои были игрушки, в названии которых есть звук з.
Какие игрушки могли быть у Зои? Правильно: зззонтик, зззайка,
козза, вазззочка.
Взрослый следит, чтобы ребенок не только правильно подбирал
слова, но и четко произносил в них звуки.
Аналогичные задания можно предложить для различения дру-
гих групп звуков, которые ребенок недостаточно ч:етко дифферен-
цирует на слух и в произношении. ,
3. Предложите ребенку повторить за вами скороговорку в уме-
ренной громкости.
Стоит воз овса, возле воза овца. (Л. Ульяницкая.)
4. Ребенок должен отгадать загадки и сказать, есть ли звук с или
з в слове-отгадке. Выучите с ним загадки, отмеченные звездо'чкой.
Дружбу он с дождем ведет, вместе с ним гулять идет. (Зонт.) *
(Л. Буякова^) По земле ползет, а к себе не подпускает. (Змея.) *
Четыре братца под одной шляпкой стоят. (Стол.) Белая скатерть
все поле покрыла. (Снег.) Семь ребят на лесенке заиграли песен-
ки. (Нот ы.) * (В. Данько.) Бегу я, как по лесенке, По камуш-
кам звеня. Издалека по песенке узнаете меня. (Ручеек.)
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
»Но солнце ее припечет —
Заплачет она и умрет.
(Сосулька.)* К. Чуковский
5. Предложите ребенку выделить во фразах слова со звуками с
и з.
В комнате стоит круглый стол. Маленькая Света крепко спит в
кроватке. Зое подарили на день рождения зонтик.
6. Выучите с ребенком поговорки и пословицы.
У страха глаза велики. Лето собирает, а зима поедает. Трусли-
вому зайке и пенек волк. Все за одного, один за всех.
105
7. Выучите и прочитайте выразительно стихотворение. •>
ИСПУГАЛИСЬ ЗАЙЦА
Мы ходили по грибы, Растеряли все грибы.
Зайца испугались. А потом смеялись —
Схоронились под дубы, Зайца испугались!
П. Воронько, перевод с украинского С. Маршака
I
Выучите с ребенком потешку.
Как у нас-то козел,
Что за умный был:
Сам и по воду ходил,
Сам и кашу варил,
Деда с бабой кормил.
Народная
8. Предложите ребенку рассмотреть картинку «На прогулке»
(с. 49), рассказать, что на ней изображено, а затем перечислить
сначала все те предметы и игрушки, в названии которых есть
звук с (съ), затем те, в названии которых есть звук з (зь).
1. Для занятия с ребенком нужны картинки с изображением таких
игрушек или предметов, в названии которых есть звук с (сь) или
if/ сова — цапля, лестница, велосипед — мотоцикл (или использо-
вать иллюстрации «В магазине»' (с. 48), «Непослушный цыпленок
Цып» (с. 54). Предложите назвать их так, чтобы ясно слышались
эти звуки: сссова — цццапля.
2. Помогите ребенку разложить игрушки: в одну сторону такие,
в названии которых есть звук с (сь), в другую — со звуком ц.
РАЗЛОЖИ ИГРУШКИ ПО СВОИМ МЕСТАМ
Для занятия нужны примерно такие игрушки: слон, санки, лиса,
автобус, цыпленок, курица, яйцо, заяц (могут быть и другие назва-
ния со звуками с (сь) или ц, но обязательно в начале, середине и в
конце слова).
После уточнения названий игрушек предложите ребенку разло-
жить игрушки, в названии которых есть звук с (сь) (санки, авто-
бус, лиса), отдельно от игрушек со звуком ц (цыпленок, курица,
заяц).
Взрослый следит за правильностью и четкостью произнесения
ребенком этих звуков. Если при отборе игрушек допускается ошиб-
ка, взрослый произносит слово, выделяя голосом звук if, и спраши-
вает: «В слове заяццц какой слышишь звук, с или if?» После уточ-
106
нения можно предложить ребенку произнести еще раз слово так,
чтобы в нем слышался этот звук.
3. Предложите ребенку отгадать загадки и назвать, какой из
звуков — с или if — есть в слове-отгадке.
Два братца спереди бегут, да два братца их догоняют. (Коле-
са.) Зимой — звезда, весной — вода. (Снежинка.) (В. Крем-
нев.) По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Овца.)
Большой подсолнух в небе,
Цветет он много лет,
ЦветеТ зимой и летом,
А семечек все нет. (Солнце.)
М. Садовский
4. Ребенок должен выделить во фразах вначале только те слова,
в которых есть звук с (сь), а затем и ц:
Дети собирают в банку ягоды. Соловей поет песни. Маша поли-
вает цветы. Цыпленок пьет из блюдца воду. Слава поставил цветы
на подоконник. Собака сидит на цепи.
5. Выучите с ребенком пословицы и поговорки, объясните их
смысл.
Заглянет солнце и к нам в оронце. Кто за все берется, тому ниче-
го не удается. Молодец против овец, а против молодца сам овца.
Конец — делу венец. Цыплят по осени считают.
6. Помогите ребенку отгадать загадки и выучить их.
Сидит в темнице красная девица, а коса на улице. (Морковь.)
Не зверь не птица, а нос, как спица. (Комар.)
7. Прочитайте выразительно стихотворения. Стихотворения
А. Барто и Е. Александровой выучите с ребенком наизусть.
МЕДВЕЖОНОК
Медведица ласково сына качает.
Малыш -веселится,
Малыш не скучает. «
Он думает: это смешная игра,
Не зная, что спать медвежатам пора.
В. Берестов
На горе стоит лесок,
Он не низок, не высок,
Удивительная птица
В небе месяц серебрится.
Спят в кустах тетерева.
Над поляной кружит птица
Остроклювая сова.
Подает там голосок.
Удивительная птица —
Засвистит и притаится.
А. Барто
СОВА
У совы глаза, как плошки,
В темноте горят огнем,
- Ночью видит, словно кошка,
Но совсем не видит днем. -
Е.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40