..
Мне в сугробе — горе,
А ребятам — смех!
И. Суриков
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.
Идет — по деревьям шагает,
Трещит по замерзлой воде,
И яркое солнце играет
В косматой его бороде...
Н. Некрасов
138
М — Mb
Л —ЛЬ
Мед в лесу
Мало меду,
медведь нашел,—
много пчел.
С. Маршак
Этот
чистит валенки,
моет
сам
калоши.
Он
хотя и маленький,
но вполне хороший.
В. Маяковский
8. Предложите ребенку рассмотреть картинки (с. 35, 38) и
найти среди предметов и игрушек такие, в названии которых
есть твердые согласные, а затем назвать такие предметы, иг-
рушки, животных, в названии которых есть мягкие согласные.
Например, используя рисунок на с. 38, предложите ребенку пере-
числить сначала предметы, в названии которых есть звуки т, д, н,
затем со звуками ть, дь, нъ.
1. Прочитайте ребенку стихотворение, предложите ему внима-
тельно вслушаться в содержание и сказать о замеченном смысло-
вом несоответствии.
Январским ясным утром Нарцисс закукарекал,
В начале сентября Расцвел петух-чудак.
Взошла луна, а звезды А я в подвал спустился,
Упали на поля. Чтоб подмести чердак.
Пересказал с английского А. Жуков
После того как прочтете это стихотворение, спросите ребенка,
что здесь неправильно. Если он не сможет найти ошибки, задайте
по содержанию вопросы, затем прочтите текст еще раз.
2. Поупражняйтесь с ребенком в различении на слух близких
по звучанию слов, в нахождении недостающих и лишних звуков в
словах, в четком произнесении изолированных звуков. (Упраж-
нения направлены на развитие фонематического и речевого слуха.)
КАКОЙ ЗВУК ПРОПАЛ В СЛОВЕ?
Незнайка написал зайке письмо в стихах, но в некоторых словах
он пропустил один звук. Отгадай, какие слова он хотел написать?
139
Какой звук пропущен? (Если ребенок легко справляется с зада-
нием, ему можно предложить сказать, где пропущен звук: в начале,
середине или конце слова.)
Написал письмо я зайке,
Но забыл приклеить ...арки (марки).
А. Максаков
Какое слово хотел написать Незнайка? (Ребенок отвечает:
«Марки».) Правильно, вместо слова «арки» надо было сказать
марки. Какой звук пропущен? («Звук м, который находится в
начале слова марки».)
Своей младшей дочке Тосе
Заплетает мама ...осы (косы).
Подарили нам игрушки:
Целый день стреляли ...ушки (пушки).
Землю'роет старый к...от (крот),
Под землею он живет.
В зоопарке живет с...он (слон),
Словно дом огромен он.
Мама кукле шар... (шарф) вязала,
Ей Наташа помогала.
Серый вол... (волк), голодный, злой,
Бродит по лесу зимой.
Нам темно. Мы просим папу
Нам включить поярче ла...пу (лампу).
Прыгал птенчик по дорожке
И клевал большие к...ошки (крошки).
Друг приехал из Полтавы,
Он привез письмо от ...лавы (Славы, Клавы).
На арену вышли ...игры (тигры),
Мы от страха все притихли.
А. Максаков
КАКОЙ ЗВУК ЛИШНИЙ В СЛОВЕ?
Незнайка написал новые стихи, но в некоторых словах у него
оказался лишний звук. Скажи, какое слово Незнайка написал
неверно? Какой звук оказался лишним в слове?
140
Говорит Володя Коле: В нашем доме на окошке
Стройку получил я в школе. Сидят серенькие крошки (кишки).
Вадик спит к видит слон (сон),
Что летит в ракете он.
3. Предложите ребенку найти ошибки, правильно подобрать
нужные слова.
НАЙДИ ОШИБКУ И НАЗОВИ СЛОВО ПРАВИЛЬНО
В других стихах Незнайка в словах перепутал звуки: вместо
шишки написал «фишки», вместо дом — «ком». Найди ошибку
и скажи, какой надо поставить звук, чтобы было правильно.
(«Вместо слова «фишки» надо было сказать шишки. Здесь Не-
знайка перепутал звук ш со звуком ф».) Верно. А здесь что
неправильно?
Ой! — кричат вокруг хозяйки —
В огород забрались ... «майки» (зайки).
(Ребенок исправляет: «Зайки».) Какой звук в слове майки на-
до заменить, чтобы получилось слово зайки? («Вместо звука
м надо сказать звук з — зайки».).
Так, в процессе чтения рифмованных фраз взрослый стремится
сосредоточить взимание ребенка на своей речи, совершенствуя
его слуховое, фонематическое восприятие и звукопроизношение.
Доски на гору везем,
Будем строить новый ... «ком» (дом).
Между гор издалека
Течет бурная ... «щека» (река).
Мишка плачет и ревет:
Просит пчел, чтоб дали ... «лед» (мед).
Писем мы не написали
...«Тучку» (ручку) целый день искали.
Любопытные мартышки
Собирают с елок ... «фишки» (шишки).
Здесь хорошее местечко —
Протекает мимо ... «печка» (речка).
Слезы льются у Оксанки:
У нее сломались ... «банки» (санки).
Стужа. Снег. Метут метели.
Темной ночью бродят ... «двери» (звери).
Прилетел из леса ... «лук» (жук)
И залез под толстый сук.
Жил в лесу один чудак
Разводил в саду он ... «лак» (мак).
Мышка спряталась под горку
И грызет тихонько ... «норку» (корку).
Утром ... «кости» {гости) к нам пришли,
Всем подарки принесли.
Сшил себе котенок тапки,
Чтоб зимой не мерзли ... «шапки» (лапки).
Под водою рак живет,
В поле красный ... «лак» (мак) растет.
Подарила мама ... «ночке» (дочке)
Разноцветные платочки.
Очень рада ... «бочка» (дочка)
Маленьким платочкам.
А. Максаков
Проследите, чтобы ребенок при замене в словах одного звука
другим правильно называл изолированные звуки, особенно при
произнесении мягких согласных в словах мед, лед звуки мъ и
ль, а не м, л (твердые согласные надо произносить правильно:
к, м, а не «кэ», «эл»).
4. Предложите ребенку внимательно слушать, правильно заме-
нять один звук другим.
ЗАМЕНИ ЗВУК ДРУГИМ
Взрослый просит ребенка сказать, из каких звуков состоит слово
мышка (какой звук первый, второй, третий и т. д.). Затем
предлагает заменить в слове один звук другим так, чтобы обра-
зовалось новое слово: мышка — мишка, мошка, мышка (в сти-
хотворении «Мышка в норке»).
МЫШКА В НОРКЕ
Мышка в норке росла,
Мышка грызла корки,
Только грызла тоска
Мышку в этой норке.
И решила от тоски:
«Я меняю ы на м!»
142
Какое получилось новое слово? («Мишка».)
Мишка в норке живет,
Мишка лапу сосет.
Косолапый тужит:
«Очень скудный ужин!-
В этой норке тесно,
Жить неинтересно,
Как-то сыро и темно.:.
Я меняю и на о!»
Какое же теперь образовалось новое слово? («Мошка».)
Мошка в норке живет,
Мошка крошку сосет.
«Неуютно дома —
Целые хоромы.
От кровати до ворот —
Очень длинный перелет.
Зто не годится:
Я ведь вам не птица!
Нет ни в чем моей вины,
Я меняю о на ы!»
Мышка в норке сидит,
У нее довольный вид.
Н. Голь
А теперь какое слово образовалось? («Мышка».)
5. Предложите ребенку отгадать загадки, а затем назвать, с
какого звука начинаются слова-отгадки.
Плутовкой издавна слывет,
В округе курам счет ведет
И ловит мышек ловко,
Хотя не мышеловка.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Мне в сугробе — горе,
А ребятам — смех!
И. Суриков
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.
Идет — по деревьям шагает,
Трещит по замерзлой воде,
И яркое солнце играет
В косматой его бороде...
Н. Некрасов
138
М — Mb
Л —ЛЬ
Мед в лесу
Мало меду,
медведь нашел,—
много пчел.
С. Маршак
Этот
чистит валенки,
моет
сам
калоши.
Он
хотя и маленький,
но вполне хороший.
В. Маяковский
8. Предложите ребенку рассмотреть картинки (с. 35, 38) и
найти среди предметов и игрушек такие, в названии которых
есть твердые согласные, а затем назвать такие предметы, иг-
рушки, животных, в названии которых есть мягкие согласные.
Например, используя рисунок на с. 38, предложите ребенку пере-
числить сначала предметы, в названии которых есть звуки т, д, н,
затем со звуками ть, дь, нъ.
1. Прочитайте ребенку стихотворение, предложите ему внима-
тельно вслушаться в содержание и сказать о замеченном смысло-
вом несоответствии.
Январским ясным утром Нарцисс закукарекал,
В начале сентября Расцвел петух-чудак.
Взошла луна, а звезды А я в подвал спустился,
Упали на поля. Чтоб подмести чердак.
Пересказал с английского А. Жуков
После того как прочтете это стихотворение, спросите ребенка,
что здесь неправильно. Если он не сможет найти ошибки, задайте
по содержанию вопросы, затем прочтите текст еще раз.
2. Поупражняйтесь с ребенком в различении на слух близких
по звучанию слов, в нахождении недостающих и лишних звуков в
словах, в четком произнесении изолированных звуков. (Упраж-
нения направлены на развитие фонематического и речевого слуха.)
КАКОЙ ЗВУК ПРОПАЛ В СЛОВЕ?
Незнайка написал зайке письмо в стихах, но в некоторых словах
он пропустил один звук. Отгадай, какие слова он хотел написать?
139
Какой звук пропущен? (Если ребенок легко справляется с зада-
нием, ему можно предложить сказать, где пропущен звук: в начале,
середине или конце слова.)
Написал письмо я зайке,
Но забыл приклеить ...арки (марки).
А. Максаков
Какое слово хотел написать Незнайка? (Ребенок отвечает:
«Марки».) Правильно, вместо слова «арки» надо было сказать
марки. Какой звук пропущен? («Звук м, который находится в
начале слова марки».)
Своей младшей дочке Тосе
Заплетает мама ...осы (косы).
Подарили нам игрушки:
Целый день стреляли ...ушки (пушки).
Землю'роет старый к...от (крот),
Под землею он живет.
В зоопарке живет с...он (слон),
Словно дом огромен он.
Мама кукле шар... (шарф) вязала,
Ей Наташа помогала.
Серый вол... (волк), голодный, злой,
Бродит по лесу зимой.
Нам темно. Мы просим папу
Нам включить поярче ла...пу (лампу).
Прыгал птенчик по дорожке
И клевал большие к...ошки (крошки).
Друг приехал из Полтавы,
Он привез письмо от ...лавы (Славы, Клавы).
На арену вышли ...игры (тигры),
Мы от страха все притихли.
А. Максаков
КАКОЙ ЗВУК ЛИШНИЙ В СЛОВЕ?
Незнайка написал новые стихи, но в некоторых словах у него
оказался лишний звук. Скажи, какое слово Незнайка написал
неверно? Какой звук оказался лишним в слове?
140
Говорит Володя Коле: В нашем доме на окошке
Стройку получил я в школе. Сидят серенькие крошки (кишки).
Вадик спит к видит слон (сон),
Что летит в ракете он.
3. Предложите ребенку найти ошибки, правильно подобрать
нужные слова.
НАЙДИ ОШИБКУ И НАЗОВИ СЛОВО ПРАВИЛЬНО
В других стихах Незнайка в словах перепутал звуки: вместо
шишки написал «фишки», вместо дом — «ком». Найди ошибку
и скажи, какой надо поставить звук, чтобы было правильно.
(«Вместо слова «фишки» надо было сказать шишки. Здесь Не-
знайка перепутал звук ш со звуком ф».) Верно. А здесь что
неправильно?
Ой! — кричат вокруг хозяйки —
В огород забрались ... «майки» (зайки).
(Ребенок исправляет: «Зайки».) Какой звук в слове майки на-
до заменить, чтобы получилось слово зайки? («Вместо звука
м надо сказать звук з — зайки».).
Так, в процессе чтения рифмованных фраз взрослый стремится
сосредоточить взимание ребенка на своей речи, совершенствуя
его слуховое, фонематическое восприятие и звукопроизношение.
Доски на гору везем,
Будем строить новый ... «ком» (дом).
Между гор издалека
Течет бурная ... «щека» (река).
Мишка плачет и ревет:
Просит пчел, чтоб дали ... «лед» (мед).
Писем мы не написали
...«Тучку» (ручку) целый день искали.
Любопытные мартышки
Собирают с елок ... «фишки» (шишки).
Здесь хорошее местечко —
Протекает мимо ... «печка» (речка).
Слезы льются у Оксанки:
У нее сломались ... «банки» (санки).
Стужа. Снег. Метут метели.
Темной ночью бродят ... «двери» (звери).
Прилетел из леса ... «лук» (жук)
И залез под толстый сук.
Жил в лесу один чудак
Разводил в саду он ... «лак» (мак).
Мышка спряталась под горку
И грызет тихонько ... «норку» (корку).
Утром ... «кости» {гости) к нам пришли,
Всем подарки принесли.
Сшил себе котенок тапки,
Чтоб зимой не мерзли ... «шапки» (лапки).
Под водою рак живет,
В поле красный ... «лак» (мак) растет.
Подарила мама ... «ночке» (дочке)
Разноцветные платочки.
Очень рада ... «бочка» (дочка)
Маленьким платочкам.
А. Максаков
Проследите, чтобы ребенок при замене в словах одного звука
другим правильно называл изолированные звуки, особенно при
произнесении мягких согласных в словах мед, лед звуки мъ и
ль, а не м, л (твердые согласные надо произносить правильно:
к, м, а не «кэ», «эл»).
4. Предложите ребенку внимательно слушать, правильно заме-
нять один звук другим.
ЗАМЕНИ ЗВУК ДРУГИМ
Взрослый просит ребенка сказать, из каких звуков состоит слово
мышка (какой звук первый, второй, третий и т. д.). Затем
предлагает заменить в слове один звук другим так, чтобы обра-
зовалось новое слово: мышка — мишка, мошка, мышка (в сти-
хотворении «Мышка в норке»).
МЫШКА В НОРКЕ
Мышка в норке росла,
Мышка грызла корки,
Только грызла тоска
Мышку в этой норке.
И решила от тоски:
«Я меняю ы на м!»
142
Какое получилось новое слово? («Мишка».)
Мишка в норке живет,
Мишка лапу сосет.
Косолапый тужит:
«Очень скудный ужин!-
В этой норке тесно,
Жить неинтересно,
Как-то сыро и темно.:.
Я меняю и на о!»
Какое же теперь образовалось новое слово? («Мошка».)
Мошка в норке живет,
Мошка крошку сосет.
«Неуютно дома —
Целые хоромы.
От кровати до ворот —
Очень длинный перелет.
Зто не годится:
Я ведь вам не птица!
Нет ни в чем моей вины,
Я меняю о на ы!»
Мышка в норке сидит,
У нее довольный вид.
Н. Голь
А теперь какое слово образовалось? («Мышка».)
5. Предложите ребенку отгадать загадки, а затем назвать, с
какого звука начинаются слова-отгадки.
Плутовкой издавна слывет,
В округе курам счет ведет
И ловит мышек ловко,
Хотя не мышеловка.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40