Для ухи нужны лещи, а щавель на щи.
5. .Предложите ребенку отгадать загадки и определить, есть ли
в слове-отгадке звук щ. Загадку, отмеченную звездочкой,
выучите наизусть.
Хвостом виляет, зубаста, а не лает. (Щука.) В траве мель-
кает, хвостом виляет. Хвост оторвет — другой наживет. (Яще-
рица.)
Чудо-ящик—
В нем окно.
В том окошечке —
Кино. (Телевизор.)*
В. Кремнев
6. Выучите с ребенком стихотворения. Следите, чтобы он во
время чтения четко произносил отрабатываемый звук.
Целый день поет щегол
В клетке на окошке.
Третий год ему пошел,
А он боится кешки.
Один щенок был одинок,
Бродил он неприкаянно,
И наконец
А Маша не боится
Ни кошки, ни щегла.
Щеглу дала напиться,
А кошку прогнала.
А. Барто
Решил щенок:
Найду себе
Хозяина!
А. Барто
7. Прочитайте ребенку рассказ
КАТИН ЩЕНОК
Кате подарили щенка. Она при-
несла его домой и посадила в
ящик. Щенок свернулся в клу-
бок и у с йу л/Когда щенок про-
снулся, он вылез из ящика, вы-
тащил из-под стола щетку и
стал с ней играть.
Для упражнения в овладе-
нии звуком ребенку следует за-
дать примерно такие вопросы:
«Кого подарили Кате? Куда по-
садила Катя щенка? Где уснул
щенок? Что сделал щенок, когда
Ряс. 29. Катан щенок
87
Рис. 30. Щенок
проснулся?» Надо следить за тем, чтобы ребенок четко произносил
звук щ.
8. Предложите ребенку рассмотреть картинку «Щенок» (рис. 30)
и рассказать, что на ней нарисовано. Можно дать ему задание найти
предметы, в названии которых есть звук щ.
1. Покажите ребенку на картинке «В комнате» (рис. 31) те игруш-
ки и предметы, в названии которых есть звук л (ль): корабль, лод-
ку, стол, телевизор. Ребенок должен произносить слова так, чтобы
ясно слышался этот звук: телллефон, самолллет, столлл, лллампа.
2., Читая ребенку двустишия, попросите его закончить фразы,
т. е. правильно подобрать слова, близкие по звучанию и смыслу.-
Не послушал Зайка папу —
Отдавили Зайке ... (лапу).
В. Лебедев-Кумач
Дети в скверике сидели
И мороженое ... (ели).
И. Курлат
Рис. 31. В комнате
А возле этой елки
Бродили злые ... (волки).
А. Барто
Елочка, елка,
Колкая ... (иголка).
М. Ивенсен
Стала петь мышонку утка:
— Га-га-га, усни, ... (малютка)!
С. Маршак
Часто к озеру напиться
Ходит рыжая ... (лисица).
В. Голяховский
Стала жаба важно квакать:
— Ква-ква-ква, не надо ... (плакать)!
С. Маршак
— Заг, давай играть в футбол!
Забивай скорее ... -(гол)!
С. Сабашников
Вдруг небо тучей затянуло,
Из тучи молния ... (сверкнула).
Л. Песков
Я не бегаю к врачу —
Я сама его ... (лечу).
С. Михалков
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную '.. (лепили).
А. Барто
Не будильник,
А звонит, ,
Не приемник —
Говорит.
Угадайте,
Кто же он?
Ну конечно ...(телефон).
В. Дюев
3. Прочитайте текст «Кто что делал» и предложите ребенку ска-
зать, что делала девочка.
90
Рис. 32. Кто что делал?
КТО ЧТО ДЕЛАЛ
Утром мама ушла на работу и предупредила Лешу и Лену, чтобы
они не баловались и слушались бабушку. Вечером, когда мама вер-
нулась с работы, она спросила детей, чем они занимались Целый
день. Леша говорит: «Я играл» (выделите голосом звук л).— «А ты
что делала?» — спросила мама Лену. «И я играла»,—ответила
девочка (выделите голосом последний слог). «Значит, Лена делала
то же самое, что и Леша»,— сказала мама. Потом Леша говорит:
«Еще я рисовал».— «А что делала Лена? Тоже рисовала?» (Если
ребенок молчит, взрослый еще раз обращает внимание на то, что
Лена делала то же самое, что и Леша, и добивается правильного
ответа.) «Потом я помыл руки и сел есть»,— говорит Леша. «А что
сделала Лена?» — «Помыла руки и села есть»,— отвечает ре-
бенок. «После того как я поел, я постелил кровать и лег спать»,—
сказал Леша. «А что сделала Лена?'» «Когда я проснулся, я пошел с
бабушкой гулять».— «А что сделала Лена?» — «Она проснулась и
тоже пошла с бабушкой гулять»,— говорит ребенок. Читая рассказ,
обратите внимание на правильное употребление глаголов в про-
шедшем времени, на четкое призношение звука л.
4. Прочитайте текст «В зоопарке» и предложите ребенку ука-
зать животных, в названии которых есть звук л (ль).
В ЗООПАРКЕ
Лида ходила с папой в зоопарк. Там они видели разных животных.
Когда они пришли домой, Лена спросила у Лиды, какие животные
ей очень понравились. Лида сказала: «А ты отгадай. Мне понрави-
лись такие звери, в названии которых есть звук л». Лена подумала,
а потом сказала: «Я знаю, какие животные тебе понравились, в на-
91
звании которых есть звук л: это ... ». Она хотела назвать, а потом
передумала.
Взрослый обращается к ребенку и спрашивает: «А ты знаешь
животных, в названии которых .есть л? Вспомни, кого мы видели в
зоопарке, Театре зверей, в цирке». Если ребенок затрудняется отве-
тить, взрослый помогает — называет по два животных, у одного из
них есть л (ль), у другого этого звука нет: лошадь и жираф, слон и
тигр, осел и коза, крокодил и змея, козел и черепаха, лев и
обезьяна и т. д.— и предлагает ребенку назвать слова, в которых
есть звук л (ль).
Надо следить, чтобы ребенок при назывании животных выделял
звук л (крлкодиллл и т. п.).
5. Ребенок должен произнести чистоговорки с различной
громкостью (тихо, вполголоса, громко).
Лу-лу-лу — наточил Толя пилу. Ли-ли-ли — суп соленый — не
соли! Дед Данила делил дыню. Пол мыла Лара, Лиля Ларе помо-
гала.
6. Выучите с ребенком загадки, отмеченные звездочкой, предло-
жите определить, есть ли в слове-отгадке звук л (ль).
Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка.) * Раскаленная стрела
дуб свалила у села. (М о л н и я.) Вырос в поле злой и колкий, во все
стороны, иголки (Репейник.) Вился, вился белый рой. Сел на
землю, стал горой. (Снег.) * Разошлись все мальчики в темные
чуланчики, каждый мальчик — в свой чуланчик. (Перчатки.)
С ветки на ветку, Прыгнул на ствол
Быстрый, как- мяч, И в дупло убежал.
Скачет по лесу рыжий циркач. Кто это? (Белка.)*
Вот на лету он шишку сорвал, л Станчев
ДЕРЕВЯННЫЕ КОНИ
Деревянных два коня
Вихрем мчат с горы меня.
У коней обычай свой:
Летом спят, бегут зимой. (Лыжи.)
В. Кремнев
7. Прочитайте ребенку стихотворения, выучите их с ним (по
желанию). Читая стихотворение, ребенок должен четко произно-
сить звук л (ль).
ТЮЛЕНЬ
Спит на льдине целый день
Толстый маленький тюлень.
У ленивого растяпы
Превратились в ласты лапы.
Е. Александрова
92
ВОЛКИ
Вышли волки на охоту.
Бродят стаей по болоту.
Между прочим, говорят,
Волки ягоды едят.
Е. Александрова
Всю зиму
Белый снег
Белел,
СЕРДИТЫЙ СНЕГ
А в марте
Взял и почернел.
М. Садовский
Ветер бросил желтый лист
Прямо на дорожку.
Лис сегодня гармонист,
7. Прочтите ребенку рассказ.
МЫ ЛЕПИМ
В руки взял гармошку.
Сам играет, сам поет.
Весели'сь, лесной народ!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
5. .Предложите ребенку отгадать загадки и определить, есть ли
в слове-отгадке звук щ. Загадку, отмеченную звездочкой,
выучите наизусть.
Хвостом виляет, зубаста, а не лает. (Щука.) В траве мель-
кает, хвостом виляет. Хвост оторвет — другой наживет. (Яще-
рица.)
Чудо-ящик—
В нем окно.
В том окошечке —
Кино. (Телевизор.)*
В. Кремнев
6. Выучите с ребенком стихотворения. Следите, чтобы он во
время чтения четко произносил отрабатываемый звук.
Целый день поет щегол
В клетке на окошке.
Третий год ему пошел,
А он боится кешки.
Один щенок был одинок,
Бродил он неприкаянно,
И наконец
А Маша не боится
Ни кошки, ни щегла.
Щеглу дала напиться,
А кошку прогнала.
А. Барто
Решил щенок:
Найду себе
Хозяина!
А. Барто
7. Прочитайте ребенку рассказ
КАТИН ЩЕНОК
Кате подарили щенка. Она при-
несла его домой и посадила в
ящик. Щенок свернулся в клу-
бок и у с йу л/Когда щенок про-
снулся, он вылез из ящика, вы-
тащил из-под стола щетку и
стал с ней играть.
Для упражнения в овладе-
нии звуком ребенку следует за-
дать примерно такие вопросы:
«Кого подарили Кате? Куда по-
садила Катя щенка? Где уснул
щенок? Что сделал щенок, когда
Ряс. 29. Катан щенок
87
Рис. 30. Щенок
проснулся?» Надо следить за тем, чтобы ребенок четко произносил
звук щ.
8. Предложите ребенку рассмотреть картинку «Щенок» (рис. 30)
и рассказать, что на ней нарисовано. Можно дать ему задание найти
предметы, в названии которых есть звук щ.
1. Покажите ребенку на картинке «В комнате» (рис. 31) те игруш-
ки и предметы, в названии которых есть звук л (ль): корабль, лод-
ку, стол, телевизор. Ребенок должен произносить слова так, чтобы
ясно слышался этот звук: телллефон, самолллет, столлл, лллампа.
2., Читая ребенку двустишия, попросите его закончить фразы,
т. е. правильно подобрать слова, близкие по звучанию и смыслу.-
Не послушал Зайка папу —
Отдавили Зайке ... (лапу).
В. Лебедев-Кумач
Дети в скверике сидели
И мороженое ... (ели).
И. Курлат
Рис. 31. В комнате
А возле этой елки
Бродили злые ... (волки).
А. Барто
Елочка, елка,
Колкая ... (иголка).
М. Ивенсен
Стала петь мышонку утка:
— Га-га-га, усни, ... (малютка)!
С. Маршак
Часто к озеру напиться
Ходит рыжая ... (лисица).
В. Голяховский
Стала жаба важно квакать:
— Ква-ква-ква, не надо ... (плакать)!
С. Маршак
— Заг, давай играть в футбол!
Забивай скорее ... -(гол)!
С. Сабашников
Вдруг небо тучей затянуло,
Из тучи молния ... (сверкнула).
Л. Песков
Я не бегаю к врачу —
Я сама его ... (лечу).
С. Михалков
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную '.. (лепили).
А. Барто
Не будильник,
А звонит, ,
Не приемник —
Говорит.
Угадайте,
Кто же он?
Ну конечно ...(телефон).
В. Дюев
3. Прочитайте текст «Кто что делал» и предложите ребенку ска-
зать, что делала девочка.
90
Рис. 32. Кто что делал?
КТО ЧТО ДЕЛАЛ
Утром мама ушла на работу и предупредила Лешу и Лену, чтобы
они не баловались и слушались бабушку. Вечером, когда мама вер-
нулась с работы, она спросила детей, чем они занимались Целый
день. Леша говорит: «Я играл» (выделите голосом звук л).— «А ты
что делала?» — спросила мама Лену. «И я играла»,—ответила
девочка (выделите голосом последний слог). «Значит, Лена делала
то же самое, что и Леша»,— сказала мама. Потом Леша говорит:
«Еще я рисовал».— «А что делала Лена? Тоже рисовала?» (Если
ребенок молчит, взрослый еще раз обращает внимание на то, что
Лена делала то же самое, что и Леша, и добивается правильного
ответа.) «Потом я помыл руки и сел есть»,— говорит Леша. «А что
сделала Лена?» — «Помыла руки и села есть»,— отвечает ре-
бенок. «После того как я поел, я постелил кровать и лег спать»,—
сказал Леша. «А что сделала Лена?'» «Когда я проснулся, я пошел с
бабушкой гулять».— «А что сделала Лена?» — «Она проснулась и
тоже пошла с бабушкой гулять»,— говорит ребенок. Читая рассказ,
обратите внимание на правильное употребление глаголов в про-
шедшем времени, на четкое призношение звука л.
4. Прочитайте текст «В зоопарке» и предложите ребенку ука-
зать животных, в названии которых есть звук л (ль).
В ЗООПАРКЕ
Лида ходила с папой в зоопарк. Там они видели разных животных.
Когда они пришли домой, Лена спросила у Лиды, какие животные
ей очень понравились. Лида сказала: «А ты отгадай. Мне понрави-
лись такие звери, в названии которых есть звук л». Лена подумала,
а потом сказала: «Я знаю, какие животные тебе понравились, в на-
91
звании которых есть звук л: это ... ». Она хотела назвать, а потом
передумала.
Взрослый обращается к ребенку и спрашивает: «А ты знаешь
животных, в названии которых .есть л? Вспомни, кого мы видели в
зоопарке, Театре зверей, в цирке». Если ребенок затрудняется отве-
тить, взрослый помогает — называет по два животных, у одного из
них есть л (ль), у другого этого звука нет: лошадь и жираф, слон и
тигр, осел и коза, крокодил и змея, козел и черепаха, лев и
обезьяна и т. д.— и предлагает ребенку назвать слова, в которых
есть звук л (ль).
Надо следить, чтобы ребенок при назывании животных выделял
звук л (крлкодиллл и т. п.).
5. Ребенок должен произнести чистоговорки с различной
громкостью (тихо, вполголоса, громко).
Лу-лу-лу — наточил Толя пилу. Ли-ли-ли — суп соленый — не
соли! Дед Данила делил дыню. Пол мыла Лара, Лиля Ларе помо-
гала.
6. Выучите с ребенком загадки, отмеченные звездочкой, предло-
жите определить, есть ли в слове-отгадке звук л (ль).
Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка.) * Раскаленная стрела
дуб свалила у села. (М о л н и я.) Вырос в поле злой и колкий, во все
стороны, иголки (Репейник.) Вился, вился белый рой. Сел на
землю, стал горой. (Снег.) * Разошлись все мальчики в темные
чуланчики, каждый мальчик — в свой чуланчик. (Перчатки.)
С ветки на ветку, Прыгнул на ствол
Быстрый, как- мяч, И в дупло убежал.
Скачет по лесу рыжий циркач. Кто это? (Белка.)*
Вот на лету он шишку сорвал, л Станчев
ДЕРЕВЯННЫЕ КОНИ
Деревянных два коня
Вихрем мчат с горы меня.
У коней обычай свой:
Летом спят, бегут зимой. (Лыжи.)
В. Кремнев
7. Прочитайте ребенку стихотворения, выучите их с ним (по
желанию). Читая стихотворение, ребенок должен четко произно-
сить звук л (ль).
ТЮЛЕНЬ
Спит на льдине целый день
Толстый маленький тюлень.
У ленивого растяпы
Превратились в ласты лапы.
Е. Александрова
92
ВОЛКИ
Вышли волки на охоту.
Бродят стаей по болоту.
Между прочим, говорят,
Волки ягоды едят.
Е. Александрова
Всю зиму
Белый снег
Белел,
СЕРДИТЫЙ СНЕГ
А в марте
Взял и почернел.
М. Садовский
Ветер бросил желтый лист
Прямо на дорожку.
Лис сегодня гармонист,
7. Прочтите ребенку рассказ.
МЫ ЛЕПИМ
В руки взял гармошку.
Сам играет, сам поет.
Весели'сь, лесной народ!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40