И я зову на помощь маму:
— Там жук живой!
Раскроем раму.
А. Барто
ЕЖ
Страшен ежик наш на вид.
Всем иголками грозит.
Только знаем мы с сестрой:
Ежик наш совсем не злой.
Кликнешь — он на зов идет,
Молоко из блюдца пьет.
Ежик наш совсем не злой!
А. Бродский
6. Проверьте, как ребенок различает звуки з и ж. Предложи-
те ему показать на картинках «В магазине» (с. 48), «На про-
гулке» (с. 49) все предметы, животных, игрушки, в названии
которых есть звук з (зь), на картинках «Елка» (с. 71), «Елка
в «Детском мире» (с. 72) игрушки, в названии которых есть
звук ж.
116
1. Покажите ребенку картинки с изображением предметов или
игрушек, в названии которых есть звук ц или ч (ц ТА ч). Пред-
ложите произнести слова так, чтобы ясно слышались эти звуки:
цццыпленок — чччайник, куриццца — очччки, огуреццц —
ключчч, цццепочччка.
2. Прочитайте ребенку текст «Измени слово»; проследите,
чтобы он не только" правильно выполнил задание, но и чет-
ко произносил звуки ч и if.
ИЗМЕНИ СЛОВО
Маленькую девочку звали Таня. Она всегда произносила свое
имя так, что в нем слышался звук ч. Как она себя называла?
(Ребенок отвечает: «Танечка».) Все окружающие ее предметы
она называла так, что слышался звук ч: мамина кофта — коф-
точка, совок, с которым любила играть,— совочек, лента, которую
мама вплетала ей в косу, называла ... Как? («Ленточка».) А как
она называла вазу? («Вазочка».) Чашку? («Чашечка».) Собаку?
(«Собачка».) Ложку? («Ложечка».) И детей, с которыми она
играла, звала так, что в их имени был звук ч. Когда Таня про-
сила у Марины,куклу, она говорила: «Мариночка, дай мне, по-
жалуйста, твою куклу». Лену она называла ... Как? («Леночка».)
Оксану? («Оксаночка».) А как она называла Тамару? Раю? Вову?
Нину? Свету? (Ребенок отвечает.)
У Тани был брат. Звали его Костя. А как звала его Таня?
Таня называла своего брата Косточкой. Костя очень обижался за
это на свою сестру и' всегда поправлял ее. Ему нравился больше
звук ц, и он произносил слова так, чтобы в них вместо звука ч
был звук ц. Скажет Таня: «Это блюдечко». Костя обязательно
поправит: «Не блюдечко, а блюдце». Назовет Таня лису — лисич-
кой, Костя исправит: «Не лисичка, а лисица». Таня называет
зайчик, он — заяц, Таня говорит: «Курочка, овечка, огурчик,
пальчик, колечко». А как сказал бы Костя? (Ребенок произносит
слова со звуком ц. Взрослый следит, чтобы звуки он произносил
четко.) *
3. Поупражняйте'ребенка в четком произнесении звуков ц
и ч в чистоговорках.
Ча-ца-ца — стоит мальчик у крыльца. Ца-ча-ча — растет птен-
чик у грача. У волчицы волчата, у курицы и ц цапли цыплята.
4. Предложите ребенку отгадать- загадки и определить, какой
из звуков — ц или ч — есть в слове-отгадке.
Два близнеца, два братца на нос верхом садятся. (Очки.)
Он упрямый и пузатый, больно бьют его ребята. Отчего беднягу
117
бьют — оттого, что он надут. (Мяч.) Зимой беленький, летом
серенький. Никого не обижает, а всех сам боится. (Заяц.) Из
горячего колодца через нос водица льется. (Чайник.) *
5. Предложите ребенку выделить во фразах сначала слова,
в которых есть звук if, а затем со звуком ч.
Курица вывела на прогулку цыплят. У цапли вывелись птен-
цы. Девочка везет тачку. Девочка пьет чай из чашки. Пчела си-
дит на цветке. Солнце показалось из-за тучи. Мальчик поливает
цветы. Бабочка сидит на цветке. У куклы есть чашка с блюдцем.
Скучная картина!
Тучи без конца.
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца...
А. Плещеев
6. Выучите с ребенком поговорки, объясните их значение.
Дело мастера боится. В гостях хорошо, а дома лучше. Кончил
дело — гуляй смело.
7. Выучите стихотворения, следите за тем, чтобы ребенок чи-
тал их выразительно, четко произносил отрабатываемые звуки.
А зимой
В реке вода
Не боится
Холода.
Быстро спрячется
Под лед
И течет себе, течет.
В. Соломин'
ПТИЦА
Два крыла петух развел,
Стал петух гордиться:
— Я,— сказал он,—
Не орел,
Но немножко птица.
Если очень захочу,—
Закричу и полечу.
Г. Остер
МИШКА
Замело пути-дороги
Белым снегом за селом.
Мишка сладко спит в берлоге.
Там, где частый бурелом.
В небе звездочка искрится,
В колокольчик полночь бьет.
Мишке бочка меда снится
Снова в ночь под Новый год.
Е. Александрова
Солнце ласково смеется, И с пригорка звонко льется
Светит ярче, горячей. Разговорчивый ручей.
Я. Колас, перевод с белорусского Е. Благининой
s
Запомните считалку. ,„
Начинается считалка: Улетел домой скворец.
На дубу — И считал очке —
Скворец и галка. Конец.
118
8. Проверьте, как ребенок различает на слух и в произно-
шении звуки ч vi ц. Для этого рассмотрите с ним рисунок «В ма-
газине» (с. 48). Пусть он также перечислит слова-названия игру-
шек со звуком if, при рассматривании рисунков «Ёлка» (с. 71) и
«Елка в «Детском мире» (с. 72) — слова-названия со звуком ч.
1. Покажите ребенку картинки с изображением предметов или
игрушек, в названии которых есть звук с (съ) или щ. Предло-
жите произнести слова так, чтобы ясно слышались эти звуки:
сссобака — гуссси — щщщенок, лиссса — ящщщик.
2. После чтения текста попросите ребенка назвать два слова
по порядку.
НАЗОВИ СЛОВА ПО ПОРЯДКУ
Однажды Дима и Петя играли в слова: кто больше подберет слов
на звук с. Они назвали много слов с этим звуком. Дима гово-
рит Пете: «А можешь ты назвать сразу два таких слова, чтобы
в одном из них был звук с, а в другом Uf?» — «Могу,— сказал
Петя.— Только дай мне немного подумать». Спустя несколько
секунд Петя вспомнил такие слова, в которых есть звуки с и
uf, и назвал: «Ссслон, щщщенок».—- «Молодец,— сказал Дима,—
в слове ссслон действительно есть звук с, а в слове щщщенок —
звук uf. А ты можешь назвать слова, чтобы в первом слове был
звук с, а во втором — щ?
Для выполнения задания ребенку можно дать 1—2 мин. Чтобы
облегчить задание, желательно использовать наглядность*— по-
добрать игрушки и предметы, в названии которых есть эти звуки.
Надо следить, чтобы ребенок называл слова в заданном порядке
(сначала со звуком с (сь), а затем со звуком щ) и произносил
эти звуки немного протяжно. Если нужно, взрослый дает об-
разец.
3. Предложите ребенку повторить чистоговорки тихо я шепо-
том. Выучите с ребенком скороговорку и предложите произнести
ее тихо я быстро.
Ща-са-са — под кустом сидит лиса. У гусыни усов ищи, не
ищи — не сыщешь.
4. Пусть ребенок запомнит поговорки.
Ищи ветра в поле. Щи да каша — пища наша. Всякой вещи
свое место.
5. Предложите ребенку отгадать загадку, выучить ее.
119
Я в дом любой тебя впущу.
Стучишь — я рада стуку.
Но одного я не прощу,
Коль не подашь мне руку. (Дверь.)
В. Данько
6. Предложите ребенку выделять из фраз слова сначала со
звуком с (съ), затем со звуком щ.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40