Наташа
сшила ему рубашку и штанишки, а бабушка связала шарф и
шапочку. Вечером Наташа вышла с мишкой на прогулку. Во дво-
ре они встретили Мишу, у которого была большая машина. Миша
предложил Наташе покатать мишку на машине.
После чтения рассказа можно задать примерно такие вопро-
сы: «Что подарили Наташе на день рождения? Что Наташа
сшила мишке? Что связала мишке бабушка? С кем вышла Ната-
75
фразы, т. е. правильно подобрать слова, близкие по звучанию
и по смыслу.
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту стало ... (жарко).
С. Маршак
Как на тоненький ледок
Выпад беленький ... (снежок).
А рядом бегемотики А слониха, вся дрожа,
Схватились за ... (животики). Так и села на ... (ежа).
К. Чуковский К. Чуковский.
3. Организуйте такие игры, чтобы ребенок упражнялся в
произнесении отрабатываемого звука (например, «Жора и Же-
ня»), и в определении на слух наличия этого звука в слове
(«Поймай мяч»).
Рис. 24. Наташа и мишка
ша вечером на прогулку? Кого Наташа встретила во дворе?
Что было у Миши? Кого предложил Миша покатать на машине?»
Надо следить за тем, чтобы ребенок в ответах на вопросы
четко произносил звук ш.
1. Покажите ребенку на картинках «Елка» (с. 71), «Елка
в «Детском мире» (с. 72) и «На поляне» (рис. 26) животных,
предметы и игрушки, в названии которых есть звук ж. Пред-
ложите назвать их так, чтобы ясно слышался этот звук: жжжук,
ежжжик, флажжжок.
2. В процессе чтения двустиший ребенок должен закончить
76
Рис. 25. Женя и Жучка
77
ЖОРА И ЖЕНЯ
Жора и Женя жили в одном доме. Женя, так звали девочку,
часто приходила к Жоре, чтобы поиграть с ним. Однажды Женя
говорит Жоре: «Давай играть с тобой в такую игру: я буду
называть, какой у меня есть-предмет (или игрушка), а ты.бу-
дешь говорить, что у тебя есть два таких предмета (или две игруш-
ки). Например, я скажу: «У меня есть нож». А ты скажешь: «А у
меня есть два ножа (окончание взрослый произносит более отчет-
ливо). Договорились?» И Женя стала .называть: «У меня есть
медвежонок». А пто ответил Жора? Далее взрослый предлагает
ребенку ответить и на-другие вопросы: «У Жени уж, а у Жоры?
У Жени еж (чиж, верблюжонок, жук, журавль, жвачка),
а у Жоры?»
Проследите, чтобы ребенок четко произносил звук 'ж, правиль-
но согласовывал существительные с числительным два.
ПОЙМАЙ МЯЧ
«Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру,— говорит взрос-
лый.— Я буду называть предметы, а потом бросать т^ебе мяч.
Но ты будешь ловить его лишь тогда, когда в названии предме-1
та услышишь звук ж. Какой звук?
Если в названии предмета нет звука ж, ловить мяч не надо,
будешь его отбрасывать обратно».
Взрослый еще раз повторяет, когда ребенок должен ловить
мяч и когда отбрасывать. Затем становится в 3—4 шагах от
малыша, произносит, например, слово жаба и бросает мяч. Ребе-
нок ловит его. Затем взрослый говорит слово стул и снова бросает
мяч. Ребенок отбрасывает мяч от себя. Слова надо произносить
не спеша, интервал между произнесением слова и подачей мяча
должен быть 2—3 с. Примерный набор слов: жук, лыжи, картина,
ножницы, велосипед, диван, ежата, трамвай, медвежонок, кубики,
дерево, лужа, ножи, кровать. Аналогичные игры можно провести
и на другие звуки.
4. Предложите ребенку повторить чистоговорки, произнести
их шепотом (на ушко медведю, кукле).
Жа-жа-жа — убежали два ежа. Жу-жу-жу — ежу кофточку
вяжу. Хорош пирожок, внутри творожок.
5. Ребенок отгадывает загадки и говорит, есть ли в слове-
отгадке звук ж. (Загадки про ежа можно выучить.)
Не портной, а всю- жизнь с иголками ходит. (Ежик.) Два
кольца, два конца, посредине гвоздик. (Ножницы.)
Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала. (Еж.) *
Л. Ульяницкая
6. Эти стихотворения помогут ребенку закрепить произноше-
ние звука ж.
РЫЖИЙ КОТЕНОК
Вышла девочка на лыжах,
А за ней котенок рыжий.
От нее не отстает,
Добежал .до горки
Прокати, Аленка,
Рыжего котенка!
М. Солдатенко
ждет.
Над Жорой жук, жужжа, кружит.
От страха Жора весь дрожит.
Зачем же Жора так дрожит?
Совсем не страшно жук жужжит.
А. Стародубова
ЕЖ И ЧИЖ
Есть иголки у ежа,
Клюв и крылья у чижа.
Молока дадим ежу,
Крошки вкусные чижу.
А. Максаков
ПЕСЕНКА ЖУКА
Я веселый
Майский жук.
Знаю все
Сады вокруг,
Над лужайками
Кружу,
А зовут меня
Жу-жу.
Почему зовут
Жу-жу?
Потому что я
Жужжу.
А. Береснев
ЕЖИ ЛИСА
Бежит ежик
Вдоль дорожек
Да скользит на льду.
Говорит ему лисица:
— Дай переведу!
Отвечает серый ежик:
— У меня две пары ножек,
Сам я перейду!
Чешская песенка, пересказал
С. Маршак
ЖУК
— Жук, жук, пожужжи,
Где ты прячешься, скажи?
— Жу, жу, жу, жу,
Я на дереве сижу.
— Жук, жук, покажись!
Надо мною покружись!
— Жу, жу, жу, жу,
Я летаю и жужжу.
Я. Френкель
79
78
7. Прочтите ребенку рассказ.
ЖЕНЯ И ЖУЧКА
У Жени живет собака Жучка. Однажды Женя пошел в лес со-
бирать желуди и взял с собой Жучку. Пока Женя собирал же-
луди, Жучка гонялась за жуком. Вдруг Женя услышал лай. Он
подбежал,к Жучке и увидел ежа с ежатами. Женя отозвал Жуч-
ку, а еж и ежата убежали под елку.
После чтения рассказа задайте малышу вопросы: «Кто живет
у Жени? Зачем пошел Женя в лес? Кого Женя взял с собой
в лес? Что делал в лесу Женя? Что делала Жучка? Что услышал
Женя? На кого лаяла Жучка? Кого увидел Женя? Куда убежали
еж и ежата?» Надо следить за тем, чтобы в ответах ребенка
четко слышался отрабатываемый звук ж. После того как ребе-
нок ответит на вопросы по содержанию рассказа, рассмотрите
с ним иллюстрацию (рис. 25). Предложите ему рассказать, что
изображено на рисунке. Если ребенок затрудняется выполнить
задание самостоятельно, задайте ему вопросы так, чтобы малыш
чаще использовал слова со звуком ж. Например: Мама ежиха
и ежата спрятались под елкой.
8. Предложите ребенку рассмотреть картинку «На поляне»
(рис. 26), рассказать, что на ней нарисовано, затем показать и
назвать животных, отчетливо произнося звук ж.
1. На рисунках «Елка» и «Елка в «Детском мире» (с. 71 и с. 72)
покажите ребенку те игрушки и предметы, в названии которых
есть звук ч: часы, черепаха, колокольчик, бабочка, лампочка
и др. Предложите назвать их так, чтобы ясно слышался звук ч:
чччасы, чччерепаха, колокольчччик, бабочччка.
2. Ребенок должен закончить фразы, т. е. правильно подо-
брать слова, близкие по звучанию и по смыслу.
Не придется старику
В тишине попить ... (чайку).
А. Барто
Что случилось?
Что за крик?
— Это тонет ... (ученик)!
Он упал с обрыва в реку —
Помогите ... (человеку)!
С. Михалков
Рады зайчики и белочки,
Рады мальчики и ... (девочки).
/Г. Чуковский
Я не бегаю к врачу —
Я сама его ... (лечу).
Сверху солнышко печет,
А внизу река ... (течет).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
сшила ему рубашку и штанишки, а бабушка связала шарф и
шапочку. Вечером Наташа вышла с мишкой на прогулку. Во дво-
ре они встретили Мишу, у которого была большая машина. Миша
предложил Наташе покатать мишку на машине.
После чтения рассказа можно задать примерно такие вопро-
сы: «Что подарили Наташе на день рождения? Что Наташа
сшила мишке? Что связала мишке бабушка? С кем вышла Ната-
75
фразы, т. е. правильно подобрать слова, близкие по звучанию
и по смыслу.
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту стало ... (жарко).
С. Маршак
Как на тоненький ледок
Выпад беленький ... (снежок).
А рядом бегемотики А слониха, вся дрожа,
Схватились за ... (животики). Так и села на ... (ежа).
К. Чуковский К. Чуковский.
3. Организуйте такие игры, чтобы ребенок упражнялся в
произнесении отрабатываемого звука (например, «Жора и Же-
ня»), и в определении на слух наличия этого звука в слове
(«Поймай мяч»).
Рис. 24. Наташа и мишка
ша вечером на прогулку? Кого Наташа встретила во дворе?
Что было у Миши? Кого предложил Миша покатать на машине?»
Надо следить за тем, чтобы ребенок в ответах на вопросы
четко произносил звук ш.
1. Покажите ребенку на картинках «Елка» (с. 71), «Елка
в «Детском мире» (с. 72) и «На поляне» (рис. 26) животных,
предметы и игрушки, в названии которых есть звук ж. Пред-
ложите назвать их так, чтобы ясно слышался этот звук: жжжук,
ежжжик, флажжжок.
2. В процессе чтения двустиший ребенок должен закончить
76
Рис. 25. Женя и Жучка
77
ЖОРА И ЖЕНЯ
Жора и Женя жили в одном доме. Женя, так звали девочку,
часто приходила к Жоре, чтобы поиграть с ним. Однажды Женя
говорит Жоре: «Давай играть с тобой в такую игру: я буду
называть, какой у меня есть-предмет (или игрушка), а ты.бу-
дешь говорить, что у тебя есть два таких предмета (или две игруш-
ки). Например, я скажу: «У меня есть нож». А ты скажешь: «А у
меня есть два ножа (окончание взрослый произносит более отчет-
ливо). Договорились?» И Женя стала .называть: «У меня есть
медвежонок». А пто ответил Жора? Далее взрослый предлагает
ребенку ответить и на-другие вопросы: «У Жени уж, а у Жоры?
У Жени еж (чиж, верблюжонок, жук, журавль, жвачка),
а у Жоры?»
Проследите, чтобы ребенок четко произносил звук 'ж, правиль-
но согласовывал существительные с числительным два.
ПОЙМАЙ МЯЧ
«Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру,— говорит взрос-
лый.— Я буду называть предметы, а потом бросать т^ебе мяч.
Но ты будешь ловить его лишь тогда, когда в названии предме-1
та услышишь звук ж. Какой звук?
Если в названии предмета нет звука ж, ловить мяч не надо,
будешь его отбрасывать обратно».
Взрослый еще раз повторяет, когда ребенок должен ловить
мяч и когда отбрасывать. Затем становится в 3—4 шагах от
малыша, произносит, например, слово жаба и бросает мяч. Ребе-
нок ловит его. Затем взрослый говорит слово стул и снова бросает
мяч. Ребенок отбрасывает мяч от себя. Слова надо произносить
не спеша, интервал между произнесением слова и подачей мяча
должен быть 2—3 с. Примерный набор слов: жук, лыжи, картина,
ножницы, велосипед, диван, ежата, трамвай, медвежонок, кубики,
дерево, лужа, ножи, кровать. Аналогичные игры можно провести
и на другие звуки.
4. Предложите ребенку повторить чистоговорки, произнести
их шепотом (на ушко медведю, кукле).
Жа-жа-жа — убежали два ежа. Жу-жу-жу — ежу кофточку
вяжу. Хорош пирожок, внутри творожок.
5. Ребенок отгадывает загадки и говорит, есть ли в слове-
отгадке звук ж. (Загадки про ежа можно выучить.)
Не портной, а всю- жизнь с иголками ходит. (Ежик.) Два
кольца, два конца, посредине гвоздик. (Ножницы.)
Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала. (Еж.) *
Л. Ульяницкая
6. Эти стихотворения помогут ребенку закрепить произноше-
ние звука ж.
РЫЖИЙ КОТЕНОК
Вышла девочка на лыжах,
А за ней котенок рыжий.
От нее не отстает,
Добежал .до горки
Прокати, Аленка,
Рыжего котенка!
М. Солдатенко
ждет.
Над Жорой жук, жужжа, кружит.
От страха Жора весь дрожит.
Зачем же Жора так дрожит?
Совсем не страшно жук жужжит.
А. Стародубова
ЕЖ И ЧИЖ
Есть иголки у ежа,
Клюв и крылья у чижа.
Молока дадим ежу,
Крошки вкусные чижу.
А. Максаков
ПЕСЕНКА ЖУКА
Я веселый
Майский жук.
Знаю все
Сады вокруг,
Над лужайками
Кружу,
А зовут меня
Жу-жу.
Почему зовут
Жу-жу?
Потому что я
Жужжу.
А. Береснев
ЕЖИ ЛИСА
Бежит ежик
Вдоль дорожек
Да скользит на льду.
Говорит ему лисица:
— Дай переведу!
Отвечает серый ежик:
— У меня две пары ножек,
Сам я перейду!
Чешская песенка, пересказал
С. Маршак
ЖУК
— Жук, жук, пожужжи,
Где ты прячешься, скажи?
— Жу, жу, жу, жу,
Я на дереве сижу.
— Жук, жук, покажись!
Надо мною покружись!
— Жу, жу, жу, жу,
Я летаю и жужжу.
Я. Френкель
79
78
7. Прочтите ребенку рассказ.
ЖЕНЯ И ЖУЧКА
У Жени живет собака Жучка. Однажды Женя пошел в лес со-
бирать желуди и взял с собой Жучку. Пока Женя собирал же-
луди, Жучка гонялась за жуком. Вдруг Женя услышал лай. Он
подбежал,к Жучке и увидел ежа с ежатами. Женя отозвал Жуч-
ку, а еж и ежата убежали под елку.
После чтения рассказа задайте малышу вопросы: «Кто живет
у Жени? Зачем пошел Женя в лес? Кого Женя взял с собой
в лес? Что делал в лесу Женя? Что делала Жучка? Что услышал
Женя? На кого лаяла Жучка? Кого увидел Женя? Куда убежали
еж и ежата?» Надо следить за тем, чтобы в ответах ребенка
четко слышался отрабатываемый звук ж. После того как ребе-
нок ответит на вопросы по содержанию рассказа, рассмотрите
с ним иллюстрацию (рис. 25). Предложите ему рассказать, что
изображено на рисунке. Если ребенок затрудняется выполнить
задание самостоятельно, задайте ему вопросы так, чтобы малыш
чаще использовал слова со звуком ж. Например: Мама ежиха
и ежата спрятались под елкой.
8. Предложите ребенку рассмотреть картинку «На поляне»
(рис. 26), рассказать, что на ней нарисовано, затем показать и
назвать животных, отчетливо произнося звук ж.
1. На рисунках «Елка» и «Елка в «Детском мире» (с. 71 и с. 72)
покажите ребенку те игрушки и предметы, в названии которых
есть звук ч: часы, черепаха, колокольчик, бабочка, лампочка
и др. Предложите назвать их так, чтобы ясно слышался звук ч:
чччасы, чччерепаха, колокольчччик, бабочччка.
2. Ребенок должен закончить фразы, т. е. правильно подо-
брать слова, близкие по звучанию и по смыслу.
Не придется старику
В тишине попить ... (чайку).
А. Барто
Что случилось?
Что за крик?
— Это тонет ... (ученик)!
Он упал с обрыва в реку —
Помогите ... (человеку)!
С. Михалков
Рады зайчики и белочки,
Рады мальчики и ... (девочки).
/Г. Чуковский
Я не бегаю к врачу —
Я сама его ... (лечу).
Сверху солнышко печет,
А внизу река ... (течет).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40