.. (глаза).
Н. Полякова
Сперва от магазина
Несла покупку ... (Зина).
С. Михалков
Он и плачет, Медведь, и ревет,
Медвежат он из болота ... (зовет).
К. Чуковский
3. Прочитайте рассказы. В беседе с ребенком по содержанию
первого рассказа «Покупки» следите, чтобы малыш, отвечая на
ваши вопросы, правильно и четко произносил отрабатываемый
звук, второго — «Отгадай, кому что подарили» — внимательно
слушал вас и определял, в каких словах есть звук з.
ПОКУПКИ
Вечером Зоина мама пришла домой с покупками. Она купила
много разных вещей себе, папе и маленькой дочке Зое. Дочке
она купила маленький зонтик, а себе большой ... Что? (Если
ребенок не называет, то взрослый сам договаривает.) Еще она
Зое купила для цветов маленькую вазочку, а себе большую ... Что?
В выходной день папа, мама и Зоя собирались поехать в лес за
грибами, и мама принесла Зое маленькую.корзиночку для грибов,
а папе купила большую ... Что? Когда покупки были разложены-
на столе, папа спросил Зою, что мама купила ей, что себе, а что
ему. Какие предметы купила мама?
ОТГАДАЙ, КОМУ ЧТО ПОДАРИЛИ
У Зои есть маленький братишка. Зовут его Вова. Когда у Зои был
день рождения, к ним пришли, гости. Они принесли подарки
не только Зое, но и маленькому Вове: зайчика, медвежонка, козоч-
ку, котенка. Зоя никак не могла догадаться, какие подарки гости
принесли ей, а какие Вове. А мама говорит: «В имени Зззоя есть
звук з, и ей, наверное, принесли такие игрушки, в названии которых
есть этот звук».— «Ты права,— сказал папа.— Пусть Зоя назовет
игрушки и скажет, в каких из них слышится звук з». Зоя стала
перечислять: «Зззайчик, медвежонок, козззочка, котенок». Затем
подумала и сказала: ... Что сказала Зоя? В названии каких игру-
шек есть звук з? Какие игрушки получила Зоя?
Предложите ребенку произнести слова зззайчик, козззочка,
выделив в них голосом звук з. Спросите, какие игрушки получил
64
Рис. 17. День рождения
Вова. Если ребенок затрудняется назвать самостоятельно, взрос-
лый четко произносит слово зззайчик, спрашивает: «Здесь есть
звук з? Значит, кому подарили эту игрушку — Зое или Вове?»
Затем взрослый произносит слово котенок, уточняет, есть ли здесь
звук з, и спрашивает: «Кому подарили эту игрушку?»
4. Ребенок повторяет чистоговорки четко и чуть громче обыч-
ного.
У Зины звонок звенит звонко. У маленькой Зины зайка спит
в корзине.
5. Ребенок должен отгадать загадки, выучить их и опреде-
лить, есть ли в слове-отгадке звук з. (Звук з взрослый выделяет
голосом.)
Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок.) Зимой
белый, летом серый.: (Заяц.) Без рук, без топоренка построена
избенка. (Гнездо.)
6. Выучите с ребенком стихотворения;
3 Правильно ли говорит ваш ребенок
65
ПАРОВОЗИК
ПЕРЕПЛЕТЧИЦА
Пыхтит паровозик,
Гудит паровозик,
Покоя нет никому.
Устал паровозик,
Уснул паровозик,
Четыре годочка ему.
А. Седугин
Заболела,
Эта книжка:
Изорвал ее
Братишка.
Я больную
Пожалею:'
Я возьму ее
И склею!
Б. Заходер
В процессе разучивания стихотворения «Переплетчица» важ-
но не только следить, чтобы ребенок четко произносил звук з
(зь), но и обратить внимание малыша на хороший поступок де-
вочки, починившей книжку, сказать, как надо относиться к кни-
гам — беречь их, аккуратно класть на отведенное для них место.
7. Прочитайте ребёнку рассказ.
В ЗООПАРКЕ
В нашем зоопарке много зверей. Здесь живут полосатые зебры,
сильные зубры, горные козлы. Рядом с обезьянами расположилось
семейство зайцев. Змеи любят тепло, и они живут в отдельном
доме. Мы часто ходим в зоопарк.
В беседе по содержанию рассказа можно задать ребенку при-
мерно такие вопросы: «Кто живет в зоопарке? Где живут зайцы?
Где живут змеи? А ты был в зоопарке? Каких животных ты там
видел?» Следите, чтобы ребенок четко и немного громче обычного
произносил звук з (зь).
1. Покажите игрушки, изображенные на рисунке «В магазине»
(с. 48), в названии которых есть звук ц: цыпленок, курица, яйцо.
Предложите назвать их так, чтобы ясно слышался этот звук:
цццыпленок, куриццца, яйцццо.
2. Прочитайте стихотворные тексты так, чтобы ребенок мог
закончить фразы, т. е. правильно подобрать слова, близкие по
звучанию и по смыслу.
Часто к озеру напиться
Ходит рыжая ... (лисица).
В. Голяховский
На даче в лесу
Были разные птицы:
Сороки, стрижи,
Воробьи и ... (синицы).
Н. Полякова
К нам на пестрые страницы
Прилетели две ... (синицы).
А. Барто
По ночам сове не спится,
Ведь сова —
Ночная ... (птица).
В. Шулъжик
66
Рис. 18. В зоопарке
3. Для отработки произношения звука ц можно организовать
игры, например, «Что взял мишка», «Есть звук или нет?».
ЧТО ВЗЯЛ МИШКА
Для игры потребуются 3—4 предмета или игрушки (картинки), в названиях
которых есть звук ц: блюдце, кольцо, ножницы, сахарница, цыпленок, курица,
заяц.
Взрослый кладет предметы на стол, предлагает ребенку пере-
числить и хорошо запомнить их. «Сейчас мы с тобой поиграем
в игру «Что взял мишка» (показывает мишку). Мишка будет иг-
рать вместе с нами. Ты закроешь глаза или отвернешься, а мишка
в это время возьмет со стола какой-нибудь предмет — ножницы
или блюдце, кольцо или сахарницу. Когда я тебе скажу, ты от-
кроешь глаза, посмотришь на стол и скажешь, какой предмет
взял мишка».
Взрослый просит • закрыть глаза, быстро убирает один из
предметов, например, ножницы, и говорит: «Открой глаза и посмо-
три, что взял мишка». Ребенок называет отсутствующий предмет.
Можно спросить: «Для чего мишке понадобились ножницы?» —
и уточнить, знает ли ребенок назначение предметов, лежащих
на столе. После того как ребенок ответит о назначении, напри-
мер, ножниц, их можно положить на место. Затем надо предло-
жить малышу вновь закрыть глаза и убрать другой предмет. Игра
продолжается до тех пор, пока все предметы не будут названы.
Необходимо следить, чтобы ребенок четко и правильно произно-
сил звук ц. •
ЕСТЬ ЗВУК ИЛИ НЕТ?
Взрослый показывает ребенку
два предмета (чашку и блюд-
це либо ножницы и бумагу) или
две игрушки (цыпленка и куклу
либо курицу и машину), пред-
лагает назвать их, а затем опре-
делить, в названии какого пре-
дмета есть звук ц. «Это чашка,
а это блюдце»,— говорит взрос-
лый. В каком слове есть звук ц!
Если ребенок затрудняется от-
ветить, взрослый помогает:
Рис. 19. Чашка и блюдце
«Чашка — здесь есть или нет звука ц? А. в слове блюдццце?»
Попросите ребенка назвать предмет так, чтобы ясно слышался
этот звук.
4. Предложите ребенку повторить чистоговорки вполголоса,
четко произнося отрабатываемый звук.
68
•J
i;
Цу-цу-цу — дали нам по огурцу. Цы-цы-цы — мы помыли
огурцы. Нет конца у моего кольца.
5. Ребенок отгадывает загадки, а затем определяет, есть ли
в слове-отгадке звук ц.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Н. Полякова
Сперва от магазина
Несла покупку ... (Зина).
С. Михалков
Он и плачет, Медведь, и ревет,
Медвежат он из болота ... (зовет).
К. Чуковский
3. Прочитайте рассказы. В беседе с ребенком по содержанию
первого рассказа «Покупки» следите, чтобы малыш, отвечая на
ваши вопросы, правильно и четко произносил отрабатываемый
звук, второго — «Отгадай, кому что подарили» — внимательно
слушал вас и определял, в каких словах есть звук з.
ПОКУПКИ
Вечером Зоина мама пришла домой с покупками. Она купила
много разных вещей себе, папе и маленькой дочке Зое. Дочке
она купила маленький зонтик, а себе большой ... Что? (Если
ребенок не называет, то взрослый сам договаривает.) Еще она
Зое купила для цветов маленькую вазочку, а себе большую ... Что?
В выходной день папа, мама и Зоя собирались поехать в лес за
грибами, и мама принесла Зое маленькую.корзиночку для грибов,
а папе купила большую ... Что? Когда покупки были разложены-
на столе, папа спросил Зою, что мама купила ей, что себе, а что
ему. Какие предметы купила мама?
ОТГАДАЙ, КОМУ ЧТО ПОДАРИЛИ
У Зои есть маленький братишка. Зовут его Вова. Когда у Зои был
день рождения, к ним пришли, гости. Они принесли подарки
не только Зое, но и маленькому Вове: зайчика, медвежонка, козоч-
ку, котенка. Зоя никак не могла догадаться, какие подарки гости
принесли ей, а какие Вове. А мама говорит: «В имени Зззоя есть
звук з, и ей, наверное, принесли такие игрушки, в названии которых
есть этот звук».— «Ты права,— сказал папа.— Пусть Зоя назовет
игрушки и скажет, в каких из них слышится звук з». Зоя стала
перечислять: «Зззайчик, медвежонок, козззочка, котенок». Затем
подумала и сказала: ... Что сказала Зоя? В названии каких игру-
шек есть звук з? Какие игрушки получила Зоя?
Предложите ребенку произнести слова зззайчик, козззочка,
выделив в них голосом звук з. Спросите, какие игрушки получил
64
Рис. 17. День рождения
Вова. Если ребенок затрудняется назвать самостоятельно, взрос-
лый четко произносит слово зззайчик, спрашивает: «Здесь есть
звук з? Значит, кому подарили эту игрушку — Зое или Вове?»
Затем взрослый произносит слово котенок, уточняет, есть ли здесь
звук з, и спрашивает: «Кому подарили эту игрушку?»
4. Ребенок повторяет чистоговорки четко и чуть громче обыч-
ного.
У Зины звонок звенит звонко. У маленькой Зины зайка спит
в корзине.
5. Ребенок должен отгадать загадки, выучить их и опреде-
лить, есть ли в слове-отгадке звук з. (Звук з взрослый выделяет
голосом.)
Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок.) Зимой
белый, летом серый.: (Заяц.) Без рук, без топоренка построена
избенка. (Гнездо.)
6. Выучите с ребенком стихотворения;
3 Правильно ли говорит ваш ребенок
65
ПАРОВОЗИК
ПЕРЕПЛЕТЧИЦА
Пыхтит паровозик,
Гудит паровозик,
Покоя нет никому.
Устал паровозик,
Уснул паровозик,
Четыре годочка ему.
А. Седугин
Заболела,
Эта книжка:
Изорвал ее
Братишка.
Я больную
Пожалею:'
Я возьму ее
И склею!
Б. Заходер
В процессе разучивания стихотворения «Переплетчица» важ-
но не только следить, чтобы ребенок четко произносил звук з
(зь), но и обратить внимание малыша на хороший поступок де-
вочки, починившей книжку, сказать, как надо относиться к кни-
гам — беречь их, аккуратно класть на отведенное для них место.
7. Прочитайте ребёнку рассказ.
В ЗООПАРКЕ
В нашем зоопарке много зверей. Здесь живут полосатые зебры,
сильные зубры, горные козлы. Рядом с обезьянами расположилось
семейство зайцев. Змеи любят тепло, и они живут в отдельном
доме. Мы часто ходим в зоопарк.
В беседе по содержанию рассказа можно задать ребенку при-
мерно такие вопросы: «Кто живет в зоопарке? Где живут зайцы?
Где живут змеи? А ты был в зоопарке? Каких животных ты там
видел?» Следите, чтобы ребенок четко и немного громче обычного
произносил звук з (зь).
1. Покажите игрушки, изображенные на рисунке «В магазине»
(с. 48), в названии которых есть звук ц: цыпленок, курица, яйцо.
Предложите назвать их так, чтобы ясно слышался этот звук:
цццыпленок, куриццца, яйцццо.
2. Прочитайте стихотворные тексты так, чтобы ребенок мог
закончить фразы, т. е. правильно подобрать слова, близкие по
звучанию и по смыслу.
Часто к озеру напиться
Ходит рыжая ... (лисица).
В. Голяховский
На даче в лесу
Были разные птицы:
Сороки, стрижи,
Воробьи и ... (синицы).
Н. Полякова
К нам на пестрые страницы
Прилетели две ... (синицы).
А. Барто
По ночам сове не спится,
Ведь сова —
Ночная ... (птица).
В. Шулъжик
66
Рис. 18. В зоопарке
3. Для отработки произношения звука ц можно организовать
игры, например, «Что взял мишка», «Есть звук или нет?».
ЧТО ВЗЯЛ МИШКА
Для игры потребуются 3—4 предмета или игрушки (картинки), в названиях
которых есть звук ц: блюдце, кольцо, ножницы, сахарница, цыпленок, курица,
заяц.
Взрослый кладет предметы на стол, предлагает ребенку пере-
числить и хорошо запомнить их. «Сейчас мы с тобой поиграем
в игру «Что взял мишка» (показывает мишку). Мишка будет иг-
рать вместе с нами. Ты закроешь глаза или отвернешься, а мишка
в это время возьмет со стола какой-нибудь предмет — ножницы
или блюдце, кольцо или сахарницу. Когда я тебе скажу, ты от-
кроешь глаза, посмотришь на стол и скажешь, какой предмет
взял мишка».
Взрослый просит • закрыть глаза, быстро убирает один из
предметов, например, ножницы, и говорит: «Открой глаза и посмо-
три, что взял мишка». Ребенок называет отсутствующий предмет.
Можно спросить: «Для чего мишке понадобились ножницы?» —
и уточнить, знает ли ребенок назначение предметов, лежащих
на столе. После того как ребенок ответит о назначении, напри-
мер, ножниц, их можно положить на место. Затем надо предло-
жить малышу вновь закрыть глаза и убрать другой предмет. Игра
продолжается до тех пор, пока все предметы не будут названы.
Необходимо следить, чтобы ребенок четко и правильно произно-
сил звук ц. •
ЕСТЬ ЗВУК ИЛИ НЕТ?
Взрослый показывает ребенку
два предмета (чашку и блюд-
це либо ножницы и бумагу) или
две игрушки (цыпленка и куклу
либо курицу и машину), пред-
лагает назвать их, а затем опре-
делить, в названии какого пре-
дмета есть звук ц. «Это чашка,
а это блюдце»,— говорит взрос-
лый. В каком слове есть звук ц!
Если ребенок затрудняется от-
ветить, взрослый помогает:
Рис. 19. Чашка и блюдце
«Чашка — здесь есть или нет звука ц? А. в слове блюдццце?»
Попросите ребенка назвать предмет так, чтобы ясно слышался
этот звук.
4. Предложите ребенку повторить чистоговорки вполголоса,
четко произнося отрабатываемый звук.
68
•J
i;
Цу-цу-цу — дали нам по огурцу. Цы-цы-цы — мы помыли
огурцы. Нет конца у моего кольца.
5. Ребенок отгадывает загадки, а затем определяет, есть ли
в слове-отгадке звук ц.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40