Они возникают вследствие
психогенных факторов, травмирующих ребенка в семье или в
школе. Для внутреннего конфликта характерно столкновение в
сознании ребенка противоположно окрашенных аффективных от-
ношений к тому или иному близкому ему лицу или к создавшей-
ся ситуации. Внутренний конфликт может возникнуть лишь в
том случае, если переживания ребенка невыносимо тяжелы, дли-
тельно занимают центральное место в его жизни и сознании; на
каком-то этапе этот конфликт оказывается для ребенка нераз-
решимым.
Такой неразрешенный конфликт, затягиваясь и становясь
хроническим, оказывает специфическое влияние на формирова-
ние черт характера и может тормозить умственное развитие.
У детей с внутренним конфликтом создается известная двойст-
венность, противоречивость в решении тех или иных вопросов, и
выборе того или иного действия. Вся личность ребенка вовлекает-
ся в переживания, связанные с конфликтом, все аффективные,
т. е. эмоциональные, переживания направлены как бы в одно
русло. Поэтому круг интересов, привязанностей резко сужива-.
ется. В возникновении конфликтных переживаний большую роль
играют особенности структуры личности.
Приведем отдельные наблюдения, относящиеся к детям с кон-
фликтными переживаниями.
Коля Л., ПУз лет, ученик IV класса массовой школы, был
приведен матерью в медико-педагогическую консультацию в
связи с резким и внезапным изменением в поведении. Мать со-
общила, что в их семье наследственной отягощенности не отме-
чалось. Коля родился от первой и единственной беременности.
У матери на пятом месяце беременности были тяжелые пере-
живания в связи со смертью ее мужа от несчастного случая. Ро-
ды были нормальные; развитие мальчика шло без каких-либо
осложнений. Ребенок воспитывался матерью и ее родной сест-
рой в очень культурных условиях. Он изучал иностранные языки,
занимался музыкой, был хорошо воспитан и развит. Но, как
единственный ребенок, Коля был несколько избалован и изне-
жен. Мать рассказывала, что после смерти горячо любимого му-
жа всю силу своей привязанности она сосредоточила на сыне.
Стремясь к тому, чтобы мальчик приобрел черты своего бтца,
она создала в доме <культ> покойного. Квартира была увешана
его портретами, особо охранялись лично ему принадлежавшие
вещи, отмечались даты, связанные с днем его рождения и смер-
ти, и т. д. Мать настойчиво подчеркивала положительные каче-
ства личности отца и убеждала мальчика следовать его примеру,
подражать его поступкам и во всем походить на него. Все это
возымело свое действие. Коля очень гордился своим покойным
отцом., рассказывал товарищам, каким он был прекрасным че-
ловеком, замечательным геологом, хорошим спортсменом. В сво-
их рассказах об отце Коля приписывал ему ряд качеств, о кото-
рых мать ему и не рассказывала. Сам Коля хотел быть только
геологом, как и его отец.
Коля был также сильно привязан к матери, он всегда был с
нею ласков, заботлив, тревожился, когда она задерживалась на
работе или заболевала. В школе до IV класса Коля учился от-
лично, был вежливым, дисциплинированным и развитым маль-
чиком, но особой дружбы с товарищами у него не было.
В этот период мать Коли решила вторично выйти замуж за
человека, который у них ранее не бывал и которого Коля не знал.
Попытки матери подготовить Колю к возможным изменениям в
их семье кончались неудачно, вызывали у него крайнее напря-
жение и нежелание вести разговор на эту тему. Настал день,
когда мать решила, что будущий муж должен побывать у них в
семье и познакомиться с Колей. В день назначенной встречи
72
Коля почувствовал, что в доме к чему-то усиленно готовятся, что
мать и тетка чем-то нзволнованы и озабочены. Он спросил мать,
кого они ждут. Она ответила, что должен прийти ее хороший
знакомый. Коля никуда не уходил, ничем не мог заняться и вни-
мательно следил за тем, что происходит в доме. Когда гость при-
шел, мальчик вначале был сдержан, но внутренне очень напря-
жен, хотя мать ему не сказала, что этот человек - его будущий
отчим. За ужином напряжение Коли нарастало, он был молчалив
и даже несколько озлоблен, однако еще держался в рамках при-
личия. Но когда подали чай с конфетами, Коля повел себя не-
обычно. Он нарочно поедал одну конфету за другой, как бы HG
желая, чтобы они достались неприятному для него человеку. На
замечание матери мальчик отреагировал в несвойственной ему
грубой форме, заявив, что он будет есть столько конфет, сколь-
ко ему захочется. В этот же вечер, когда гость поднялся посмот-
реть какую-то книгу, Коля незаметно и быстро положил на его
стул три булавки. Мать обратила внимание, что гость.
сев на стул, быстро встал и больше на этот стул не садился.
Впоследствии Коля говорил, что жалеет, что у него не оказалось
под руками иголок. Затем он спрятал галоши гостя, которые бы-
ли найдены с трудом. После ухода гостя мать впервые наказала
Колю. В ответ на это Коля с перекошенным от злобы лицом зая-
вил, что догадался, что это за человек, что он никогда не будет
жить у них в доме, что он, Коля, его выгонит, что мать не смеет-
изменять памяти отца. При этом мальчик подверг ее избранника
уничтожающей критике, заметив у него самые мельчайшие нс-
достатки. С этого дня поведение Коли приняло странный, почти
патологический характер. Он бросил посещать школу, перестал
заниматься музыкой, иностранными языками, отказывался ог
еды, плохо спал. Коля установил постоянную слежку за матерью:
он сопровождал ее на работу, встречал с работы или следил из-
за угла, с кем она идет. Причем все разговоры Коля вел с
матерью только об этом человеке, давая ему все более и более
отрицательную характеристику и резко осуждая намерение ма-
тери изменить памяти отца. Конфликт все больше углублялся,
Коля стал невыносимо груб, отказывался от занятий, развле-
чений, встреч с товарищами и был сосредоточен на невыноси-
мом для него конфликтном переживании.
У Коли образовалось двойственное отношение к матери. Ду-
мая, что мать спит, Коля ее тихо целовал и называл ласковыми
именами. Но стоило ей открыть глаза, как он начинал ее грубо
ругать и даже бить по щекам. Обстановка в доме все более на-
калялась. Наконец Коля заявил, что если мать не откажется от
этого человека, то он кончит жизнь самоубийством. После од-
ной из очередных ссор Коля ушел из дому, В течение трех днен
мальчика искали с помощью милиции. Оказалось, что эти три
дня Коля ночевал на чердаке своего дома. Этот случай заставил
мать отказаться от своего намерения выйти замуж, И хотя
она заверяла Колю, что с этим человеком не встречается, что
она будет жить только с ним, он своего поведения не из-
менил.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
психогенных факторов, травмирующих ребенка в семье или в
школе. Для внутреннего конфликта характерно столкновение в
сознании ребенка противоположно окрашенных аффективных от-
ношений к тому или иному близкому ему лицу или к создавшей-
ся ситуации. Внутренний конфликт может возникнуть лишь в
том случае, если переживания ребенка невыносимо тяжелы, дли-
тельно занимают центральное место в его жизни и сознании; на
каком-то этапе этот конфликт оказывается для ребенка нераз-
решимым.
Такой неразрешенный конфликт, затягиваясь и становясь
хроническим, оказывает специфическое влияние на формирова-
ние черт характера и может тормозить умственное развитие.
У детей с внутренним конфликтом создается известная двойст-
венность, противоречивость в решении тех или иных вопросов, и
выборе того или иного действия. Вся личность ребенка вовлекает-
ся в переживания, связанные с конфликтом, все аффективные,
т. е. эмоциональные, переживания направлены как бы в одно
русло. Поэтому круг интересов, привязанностей резко сужива-.
ется. В возникновении конфликтных переживаний большую роль
играют особенности структуры личности.
Приведем отдельные наблюдения, относящиеся к детям с кон-
фликтными переживаниями.
Коля Л., ПУз лет, ученик IV класса массовой школы, был
приведен матерью в медико-педагогическую консультацию в
связи с резким и внезапным изменением в поведении. Мать со-
общила, что в их семье наследственной отягощенности не отме-
чалось. Коля родился от первой и единственной беременности.
У матери на пятом месяце беременности были тяжелые пере-
живания в связи со смертью ее мужа от несчастного случая. Ро-
ды были нормальные; развитие мальчика шло без каких-либо
осложнений. Ребенок воспитывался матерью и ее родной сест-
рой в очень культурных условиях. Он изучал иностранные языки,
занимался музыкой, был хорошо воспитан и развит. Но, как
единственный ребенок, Коля был несколько избалован и изне-
жен. Мать рассказывала, что после смерти горячо любимого му-
жа всю силу своей привязанности она сосредоточила на сыне.
Стремясь к тому, чтобы мальчик приобрел черты своего бтца,
она создала в доме <культ> покойного. Квартира была увешана
его портретами, особо охранялись лично ему принадлежавшие
вещи, отмечались даты, связанные с днем его рождения и смер-
ти, и т. д. Мать настойчиво подчеркивала положительные каче-
ства личности отца и убеждала мальчика следовать его примеру,
подражать его поступкам и во всем походить на него. Все это
возымело свое действие. Коля очень гордился своим покойным
отцом., рассказывал товарищам, каким он был прекрасным че-
ловеком, замечательным геологом, хорошим спортсменом. В сво-
их рассказах об отце Коля приписывал ему ряд качеств, о кото-
рых мать ему и не рассказывала. Сам Коля хотел быть только
геологом, как и его отец.
Коля был также сильно привязан к матери, он всегда был с
нею ласков, заботлив, тревожился, когда она задерживалась на
работе или заболевала. В школе до IV класса Коля учился от-
лично, был вежливым, дисциплинированным и развитым маль-
чиком, но особой дружбы с товарищами у него не было.
В этот период мать Коли решила вторично выйти замуж за
человека, который у них ранее не бывал и которого Коля не знал.
Попытки матери подготовить Колю к возможным изменениям в
их семье кончались неудачно, вызывали у него крайнее напря-
жение и нежелание вести разговор на эту тему. Настал день,
когда мать решила, что будущий муж должен побывать у них в
семье и познакомиться с Колей. В день назначенной встречи
72
Коля почувствовал, что в доме к чему-то усиленно готовятся, что
мать и тетка чем-то нзволнованы и озабочены. Он спросил мать,
кого они ждут. Она ответила, что должен прийти ее хороший
знакомый. Коля никуда не уходил, ничем не мог заняться и вни-
мательно следил за тем, что происходит в доме. Когда гость при-
шел, мальчик вначале был сдержан, но внутренне очень напря-
жен, хотя мать ему не сказала, что этот человек - его будущий
отчим. За ужином напряжение Коли нарастало, он был молчалив
и даже несколько озлоблен, однако еще держался в рамках при-
личия. Но когда подали чай с конфетами, Коля повел себя не-
обычно. Он нарочно поедал одну конфету за другой, как бы HG
желая, чтобы они достались неприятному для него человеку. На
замечание матери мальчик отреагировал в несвойственной ему
грубой форме, заявив, что он будет есть столько конфет, сколь-
ко ему захочется. В этот же вечер, когда гость поднялся посмот-
реть какую-то книгу, Коля незаметно и быстро положил на его
стул три булавки. Мать обратила внимание, что гость.
сев на стул, быстро встал и больше на этот стул не садился.
Впоследствии Коля говорил, что жалеет, что у него не оказалось
под руками иголок. Затем он спрятал галоши гостя, которые бы-
ли найдены с трудом. После ухода гостя мать впервые наказала
Колю. В ответ на это Коля с перекошенным от злобы лицом зая-
вил, что догадался, что это за человек, что он никогда не будет
жить у них в доме, что он, Коля, его выгонит, что мать не смеет-
изменять памяти отца. При этом мальчик подверг ее избранника
уничтожающей критике, заметив у него самые мельчайшие нс-
достатки. С этого дня поведение Коли приняло странный, почти
патологический характер. Он бросил посещать школу, перестал
заниматься музыкой, иностранными языками, отказывался ог
еды, плохо спал. Коля установил постоянную слежку за матерью:
он сопровождал ее на работу, встречал с работы или следил из-
за угла, с кем она идет. Причем все разговоры Коля вел с
матерью только об этом человеке, давая ему все более и более
отрицательную характеристику и резко осуждая намерение ма-
тери изменить памяти отца. Конфликт все больше углублялся,
Коля стал невыносимо груб, отказывался от занятий, развле-
чений, встреч с товарищами и был сосредоточен на невыноси-
мом для него конфликтном переживании.
У Коли образовалось двойственное отношение к матери. Ду-
мая, что мать спит, Коля ее тихо целовал и называл ласковыми
именами. Но стоило ей открыть глаза, как он начинал ее грубо
ругать и даже бить по щекам. Обстановка в доме все более на-
калялась. Наконец Коля заявил, что если мать не откажется от
этого человека, то он кончит жизнь самоубийством. После од-
ной из очередных ссор Коля ушел из дому, В течение трех днен
мальчика искали с помощью милиции. Оказалось, что эти три
дня Коля ночевал на чердаке своего дома. Этот случай заставил
мать отказаться от своего намерения выйти замуж, И хотя
она заверяла Колю, что с этим человеком не встречается, что
она будет жить только с ним, он своего поведения не из-
менил.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68