Воспитательные мероприятия в отношении этой группы де-
тей-психопатов должны включать такие виды работы, которые
были бы направлены на выработку умения анализировать и пра-
вильно оценивать свои поступки. Учитывая, что эти дети недо-
статочно владеют своим поведением, проявляют неустойчивость,
внушаемость и легко попадают под отрицательное влияние, педа-
гогу необходимо постоянно ставить их в условия строго органи-
зованного режима и не выпускать из поля зрения. В работе с
детьми-психопатами органического круга очень важно сохранять
спокойный, ровный тон, так как они возбудимы, могут легко раз-
дражаться и доходить до аффективной вспышки по самому нич-
тожному поводу. При этом педагогу нужно помнить, что в пери-
од аффекта лучше переключить ребенка на какую-нибудь
деятельность, чем уговаривать, а тем более наказывать его, так
как последнее может только усилить возбуждение.
Большое воспитательное значение в работе с такими детьми
имеют все виды труда, начиная от самых элементарных ручных
поделок и кончая работой в мастерских, на пришкольном участ-
ке, дома. Привлечение к труду детей с этой формой психопатии
имеет исключительное значение, так как на занятиях по труду
легче организовать деятельность детей, выработать у них умение
подчиняться инструкции, доводить начатое дело до конца, ра-
ботать в коллективе. Труд снижает общую возбудимость детей-
психопатов и отвлекает их от примитивных влечений.
В работе с психопатическими детьми педагогу очень большую
помощь должны оказывать родители. Тогда может быть обес-
печен единый подход к ребенку.
Кроме того, важен контакт с врачом-психоневрологом для ис-
пользования в случае надобности необходимых лечебных меро-
приятий.
ЭНИЛЕЯТОИДНАЯ ПСИХОПАТИЯ
Наряду с группой детей-психопатов органического круга бы-
вают дети с так называемой конституциональной психопатией.
Этиологическим фактором этих психопатических состояний яв-
ляется патологическая наследственность. Так, в семьях, где име-
ются случаи эпилепсии, встречаются психопатические личности с
эпилептоидными чертами характера. Основные особенности этой
группы психопатов - вязкость и тугоподвижность эмоциональ-
ных проявлений. Поэтому для эпилептондов характерны застре-
вания на переживаниях, угрюмость, подозрительность, недоволь-
ство, нередко склонность к резким аффективным вспышкам, а
порой мстительность, злобность, скупость и жадность. Конечно,
эти симптомы не всегда встречаются все сразу у одного лица, н
степень выраженности всех этих проявлений может быть весь-
ма различной-от очень легких до патологически резко выра-
женных. У людей с эпилептоидной психопатией есть много поло-
жительных черт: хорошая работоспособность, тщательность в
выполнении заданий, целенаправленность, умение сосредото-
читься на работе и преодолевать трудности.
Приведем отдельные наблюдения над детьми с эпилептоидной
психопатией.
Витя Н., 12/2 лет, ученик V класса, был направлен на меди-
ко-педагогическое обследование из-за эпизодически возникающих
у него состояний возбуждения, во время которых он груб и агрес-
сивен. В наследственности отмечается ряд отягощающих момен-
тов. Мать мальчика раздражительна, подчеркнуто педантична я
расчетлива, страдает головными болями типа мигрени, склонна к
аффективным вспышкам; ее мать и сестра страдали эпилепсией.
Витя родился от второй беременности, которая протекала
нормально; роды в срок и без осложнений; раннее развитие,
как физическое, так и психическое, протекало нормально. Но ха-
рактер ребенка развивался своеобразно с самого раннего детст-
ва. Уже в ясельном возрасте Витя был раздражителен, капризен,
подолгу плакал и с трудом успокаивался. В дошкольном возрасте
мальчик стал драчливым, требовательным, ревновал мать к
младшему брату и упрекал ее в том, что она якобы все лучшее
отдает брату, а его обижает. Воспитатели детского сада отмеча-
ли, что Витя раздражителен, упрям, но продуктивен в деятель-
ности и активен в игре. В школу мальчик пошел в 7 лет 5 меся-
цев. Учился успешно, однако по поведению был труден. Време-
нами проявлял злобность, избивал девочек, был элопамятен,
срывал уроки.
По данным медико-педагогического обследования физическое
развитие Вити соответствует возрасту; со стороны внутренних ор-
ганов и нервной системы никаких отклонений нет; интеллекту-
альное развитие хорошее; объем школьных знаний и навыков
соответствует программе V класса. Однако отмечается, что при
передаче прочитанного мальчик медленно подбирает нужные
слова и с трудом формулирует свои мысли. Настроение у Вити
неустойчивое. Бывают периоды, довольно длительные, когда dii
спокоен, дисциплинирован и работоспособен, выполняет все пред-
ложенные ему задания очень тщательно, аккуратно, но несколь-
ко замедленно. Иногда же мальчик становится внутренне напря-
женным, негативистичным, требовательным, вспыльчивым, и
тогда ему достаточно малейшего повода для аффективной
вспышки. При этом он обычно краснеет, покрывается потом, де-
рется с детьми и даже начинает рвать на себе одежду. Такое
возбуждение длится довольно долго, и снимать его удается пере-
ключением на какую-нибудь деятельность, на выполнение пору-
чения. Аффективные переживания у пего всегда вязкие и дли-
тельные, он долго помнит обиду; вспоминая о ней, заявляет, что
все равно отомстит обидчику и никогда ему этого не простит.
Так, Витя через 2 года после того, как соседка по квартире не-
справедливо обвинила его в том, что он якобы вывинтил лам-
почку в коридоре, заявил: <Я все равно ей отомщу. Она еще
узнает, как обвинять людей>. Его отношение к окружающим но-
сит подчеркнуто избирательный характер: одних он ненавидит,
к другим сильно привязан, горячо любит их. В общем же к боль-
шинству окружающих его людей Витя относится недоверчиво.
В детском коллективе проявлял властность, любил командовать,
из-за чего у него часто возникали конфликты с детьми.
Из приведенных данных видно, что у Вити отчетливо выяв-
ляются трудности в характере и поведении за счет специфических
изменений в аффективной сфере, проявляющихся в напряженно-
сти и вязкости аффекта, что и приводит к застреванию на пере-
живаниях, к злобности, мстительности, угрюмости и раздражи-
тельности.
Сочетание этих специфических патологических черт характе-
ра с нормальным интеллектом позволяет отнести этот случай к
психопатиям эпилептоидного круга.
Федя И., 1172 лет, ученик III класса массовой школы, на-
правлен в медико-педагогическую консультацию в связи с тем,
что из-за трудностей в поведении был временно исключен из
школы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68