Приему в школы для детей с нарушениями слуха подлежат
дети, имеющие потерю слуха, средняя величина которой в рече-
вой области (частоты их от 500 до 4000 герц) составляет от 30
до 75 децибел и выше. Состояние слуха определяется по данным
восприятия разговорной и шепотной речи (если есть данные то-
тальной аудиометрии, они учитываются наряду с данными про-
верки слуха на речь.)
II. В школы для глухих принимаются:
- дети с полным отсутствием слуха и речи, а так же дети с
потерей слуха более 75 децибел, реагирующие на громкий голос
II различающие некоторые речевые звуки (например, гласные
а, о, у, согласный /7).
- Дети 6-7-летнего возраста, не имеющие дошкольной под-
готовки, принимаются в приготовительный класс;
- дети, получившие дошкольную подготовку, принимаются
в 1 класс.
III. В школы для слабослышащих и позднооглохших прини-
маются:
- дети с потерей слуха в речевой области от 30 до 75 деци-
бел, различающие речь (слова и фразы обычной разговорной
громкости на расстоянии до 3 м от уха) и страдающие вследст-
вие недостаточности слуха различной степенью недоразвития
речи;
- дети, оглохшие в школьном и дошкольном возрасте, но со-
хранившие речь хотя бы со значительными нарушениями;
- дети, различающие речь разговорной громкости на рассто-
янии больше 3 м, но страдающие существенным недоразвитием
речи, препятствующим их обучению в общеобразовательной
школе.
IV. Уровень речевого развития выявляется в результате ин-
дивидуальной проверки словарного запаса, произношения и на-
выков владения самостоятельно описательно-повествовательной
речью. При этом учитываются степень и характер понижения
слуха, время возникновения тугоухости, индивидуальные особен-
ности ребенка и условия его развития до поступления в школу.
В зависимости от состояния развития речи дети направляются в
1 или II отделение школы:
а), в первое отделение школы принимаются слабослышащие,
поднооглохшие дети с некоторыми недостатками речи (косно-
язычие, небольшой аграмматизм и отклонения в письме);
б) во второе отделение школы принимаются слабослышащие
дети с глубоким речевым недоразвитием (ограниченный словар-
ник запас, выраженный аграмматизм, искаженное произноше-
ние, отклонения в письме, затруднения в понимании устной речи
и читаемого текста) и слабослышащие дети, которые пользуются
фразовой речью) состоящей из простых предложений, но с нару-
шениями их грамматического оформления (нарушения порядка
слов, пропуск отдельных членов предложения, искажение мор-
фологического оформления) и ограниченным словарным запасом.
V. Глухие, слабослышащие и позднооглохшие умственно от-
сталые дети выделяются в особые классы для умственно отста-
лых глухих, слабослышащих и позднооглохших детей, органи-
зуемые при одной из соответствующих школ решением областно-
го отдела народного образования.
Зачисление детей в класс умственно отсталых производится на
основании решения медико-педагогической комиссии только пос-
ле того, как в процессе учебно-воспитательной работы с ними на
протяжении не менее одного года установлено, что программа
для них непосильна и что в основе их неуспеваемости лежит ор-
ганически обусловленная умственная отсталость.
VI. Не подлежат направлению в школы глухих и слабослы-
шащих:
а) дети с нарушенным слухом, страдающие умственной от-
сталостью в степени имбецильности;
б) дети, страдающие глубокими речевыми нарушениями при
нормальном слухе (алалией, афазией и т. д. ).
VII. Направление детей в школы глухих и слабослышащих
производится только на основании решения республиканской или
областной медико-педагогической комиссии.
Директор школы несет личную ответственность за прием де-
тей в школу без соответствующего решения комиссии.
Главное управление школ
Министерства просвещения СССР
Главное управление лечебпо-
профилактической помощи детям и матерям
Министерства здравоохранения СССР
<Утверждаю>
Заместитель Министра
здравоохранения СССР
А. Сереико
4 февраля 1969 с.
<Утверждаю>
Заместитель Министра
просвещения СССР
М. Кондаков
И февраля 1969 г.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИЕМУ ДЕТЕЙ
В ШКОЛЫ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ
1. Приему в школы для детей с нарушениями зрения подле-
жат дети с остротой центрального зрения на лучшем глазу в пре-
делах от 0 до 0,4.
Офтальмологические показания к направлению в школы для
детей с нарушениями зрения устанавливаются строго индивиду-
ально в зависимости от состояния основных зрительных функ-
ций-остроты центрального зрения с переносимой коррекцией
обычными оптическими стеклами, поля зрения, а также характе-
ра поражения органа зрения и течения патологического процесса
на обоих или лучшем глазу. Принимается во внимание не только
основной, но и сопутствующий офтальмологический диагноз, а
также все данные, полученные в результате различных офталь-
мологических исследований.
II. В школу слепых принимаются дети:
1) с остротой центрального зрения на лучшем глазу ниже
О, 04 (включительно) с переносимой коррекцией;
2) с остротой центрального зрения на лучшем глазу 0,05-
0,08 с переносимой коррекцией при атрофии зрительного нерва,
пигментной дистрофии сетчатки, при других ретинитах, хориоре-
тинитах, дистрофии желтого пятна, при злокачественной прогрес-
сирующей близорукости, при гидрофтальме и других видах глау-
комы, а также при заболеваниях, характеризующихся частыми
приступами ухудшения зрения и прогрессирующим падением
зрения;
3} с концентрическим сужением поля зрения до 35Ї или о
центральной скотомой.
III. В школу слабовидящих принимаются дети:
а) с остротой центрального зрения в пределах 0,05-0,4 с пе-
реносимой коррекцией на лучшем глазу в зависимости от состоя-
ния других зрительных функций (поля зрения, остроты
центрального зрения для близи), формы и течения патологиче-
ского процесса;
б) с остротой центрального зрения на лучшем глазу выше
0,05 с переносимой коррекцией при катаракте, афакии, дально-
зоркости, дальнозорком астигматизме, близорукости высоких
степеней и близоруком астигматизме, характеризующихся ста-
ционарным состоянием;
в) с более высокой остротой центрального зрения в случае
часто рецидивирующихся кератитов, иридоциклитов, увеитов, при
близорукости свыше 10 Д и дальнозоркости свыше 8,0 Д или при
астигматизме свыше 5,0 Д с наличием астенопических явлений
развивающихся при работе на близком расстоянии;
г) во всех случаях дети должны читать шрифт № 9 таблицы
для определения зрения вблизи с переносимой коррекцией обыч-
ными оптическими стеклами с расстояния не биже 15 см.
IV. В связи с состоянием здоровья и другими причинами дети
с нарушениями зрения могут приниматься в школу с превышени-
ем приемного возраста на один-два, а иногда и более лет.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
дети, имеющие потерю слуха, средняя величина которой в рече-
вой области (частоты их от 500 до 4000 герц) составляет от 30
до 75 децибел и выше. Состояние слуха определяется по данным
восприятия разговорной и шепотной речи (если есть данные то-
тальной аудиометрии, они учитываются наряду с данными про-
верки слуха на речь.)
II. В школы для глухих принимаются:
- дети с полным отсутствием слуха и речи, а так же дети с
потерей слуха более 75 децибел, реагирующие на громкий голос
II различающие некоторые речевые звуки (например, гласные
а, о, у, согласный /7).
- Дети 6-7-летнего возраста, не имеющие дошкольной под-
готовки, принимаются в приготовительный класс;
- дети, получившие дошкольную подготовку, принимаются
в 1 класс.
III. В школы для слабослышащих и позднооглохших прини-
маются:
- дети с потерей слуха в речевой области от 30 до 75 деци-
бел, различающие речь (слова и фразы обычной разговорной
громкости на расстоянии до 3 м от уха) и страдающие вследст-
вие недостаточности слуха различной степенью недоразвития
речи;
- дети, оглохшие в школьном и дошкольном возрасте, но со-
хранившие речь хотя бы со значительными нарушениями;
- дети, различающие речь разговорной громкости на рассто-
янии больше 3 м, но страдающие существенным недоразвитием
речи, препятствующим их обучению в общеобразовательной
школе.
IV. Уровень речевого развития выявляется в результате ин-
дивидуальной проверки словарного запаса, произношения и на-
выков владения самостоятельно описательно-повествовательной
речью. При этом учитываются степень и характер понижения
слуха, время возникновения тугоухости, индивидуальные особен-
ности ребенка и условия его развития до поступления в школу.
В зависимости от состояния развития речи дети направляются в
1 или II отделение школы:
а), в первое отделение школы принимаются слабослышащие,
поднооглохшие дети с некоторыми недостатками речи (косно-
язычие, небольшой аграмматизм и отклонения в письме);
б) во второе отделение школы принимаются слабослышащие
дети с глубоким речевым недоразвитием (ограниченный словар-
ник запас, выраженный аграмматизм, искаженное произноше-
ние, отклонения в письме, затруднения в понимании устной речи
и читаемого текста) и слабослышащие дети, которые пользуются
фразовой речью) состоящей из простых предложений, но с нару-
шениями их грамматического оформления (нарушения порядка
слов, пропуск отдельных членов предложения, искажение мор-
фологического оформления) и ограниченным словарным запасом.
V. Глухие, слабослышащие и позднооглохшие умственно от-
сталые дети выделяются в особые классы для умственно отста-
лых глухих, слабослышащих и позднооглохших детей, органи-
зуемые при одной из соответствующих школ решением областно-
го отдела народного образования.
Зачисление детей в класс умственно отсталых производится на
основании решения медико-педагогической комиссии только пос-
ле того, как в процессе учебно-воспитательной работы с ними на
протяжении не менее одного года установлено, что программа
для них непосильна и что в основе их неуспеваемости лежит ор-
ганически обусловленная умственная отсталость.
VI. Не подлежат направлению в школы глухих и слабослы-
шащих:
а) дети с нарушенным слухом, страдающие умственной от-
сталостью в степени имбецильности;
б) дети, страдающие глубокими речевыми нарушениями при
нормальном слухе (алалией, афазией и т. д. ).
VII. Направление детей в школы глухих и слабослышащих
производится только на основании решения республиканской или
областной медико-педагогической комиссии.
Директор школы несет личную ответственность за прием де-
тей в школу без соответствующего решения комиссии.
Главное управление школ
Министерства просвещения СССР
Главное управление лечебпо-
профилактической помощи детям и матерям
Министерства здравоохранения СССР
<Утверждаю>
Заместитель Министра
здравоохранения СССР
А. Сереико
4 февраля 1969 с.
<Утверждаю>
Заместитель Министра
просвещения СССР
М. Кондаков
И февраля 1969 г.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИЕМУ ДЕТЕЙ
В ШКОЛЫ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ
1. Приему в школы для детей с нарушениями зрения подле-
жат дети с остротой центрального зрения на лучшем глазу в пре-
делах от 0 до 0,4.
Офтальмологические показания к направлению в школы для
детей с нарушениями зрения устанавливаются строго индивиду-
ально в зависимости от состояния основных зрительных функ-
ций-остроты центрального зрения с переносимой коррекцией
обычными оптическими стеклами, поля зрения, а также характе-
ра поражения органа зрения и течения патологического процесса
на обоих или лучшем глазу. Принимается во внимание не только
основной, но и сопутствующий офтальмологический диагноз, а
также все данные, полученные в результате различных офталь-
мологических исследований.
II. В школу слепых принимаются дети:
1) с остротой центрального зрения на лучшем глазу ниже
О, 04 (включительно) с переносимой коррекцией;
2) с остротой центрального зрения на лучшем глазу 0,05-
0,08 с переносимой коррекцией при атрофии зрительного нерва,
пигментной дистрофии сетчатки, при других ретинитах, хориоре-
тинитах, дистрофии желтого пятна, при злокачественной прогрес-
сирующей близорукости, при гидрофтальме и других видах глау-
комы, а также при заболеваниях, характеризующихся частыми
приступами ухудшения зрения и прогрессирующим падением
зрения;
3} с концентрическим сужением поля зрения до 35Ї или о
центральной скотомой.
III. В школу слабовидящих принимаются дети:
а) с остротой центрального зрения в пределах 0,05-0,4 с пе-
реносимой коррекцией на лучшем глазу в зависимости от состоя-
ния других зрительных функций (поля зрения, остроты
центрального зрения для близи), формы и течения патологиче-
ского процесса;
б) с остротой центрального зрения на лучшем глазу выше
0,05 с переносимой коррекцией при катаракте, афакии, дально-
зоркости, дальнозорком астигматизме, близорукости высоких
степеней и близоруком астигматизме, характеризующихся ста-
ционарным состоянием;
в) с более высокой остротой центрального зрения в случае
часто рецидивирующихся кератитов, иридоциклитов, увеитов, при
близорукости свыше 10 Д и дальнозоркости свыше 8,0 Д или при
астигматизме свыше 5,0 Д с наличием астенопических явлений
развивающихся при работе на близком расстоянии;
г) во всех случаях дети должны читать шрифт № 9 таблицы
для определения зрения вблизи с переносимой коррекцией обыч-
ными оптическими стеклами с расстояния не биже 15 см.
IV. В связи с состоянием здоровья и другими причинами дети
с нарушениями зрения могут приниматься в школу с превышени-
ем приемного возраста на один-два, а иногда и более лет.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68