В до-
школьные группы могут приниматься дети 6-летнего возраста.
.Слепые и слабовидящие умственно отсталые дети выделяются
Б особые классы для умственно отсталых слепых, слабовидящих,
организуемые при одной из соответствующих школ по решению
областного отдела народного образования.
Зачисление детей в класс умственно отсталых производится
на основании решения медико-педагогической комиссии только
после того, как в процессе учебно-воспитательной работы с ними
на протяжении не менее одного года установлено, что неуспева-
емость обусловлена умственной отсталостью.
V. Не подлежат направлению в школу для детей с нарушени-
ями зрения:
а) глубоко умственно отсталые дети (олигофрения в степени
имбецильности, идиотии);
б) дети-психопаты с глубокими отклонениями в поведении и
нарушениями эмоционально-волевой сферы:
в) дети с глубокими нарушениями двигательной сферы, не
позволяющими им самостоятельно передвигаться и обслужи-
вать себя;
г) слепоглухонемые дети (последние обучаются в специаль-
ном интернате Министерства социального обеспечения РСФСР).
VI. Направление детей в школы слепых и слабовидящих
производится только на основании решения республиканской или
областной медико-педагогической комиссии. Директор школы
песет личную ответственность за прием детей без соответству-
ющего решения комиссии.
Главное управление школ
Министерства просвещения СССР
Главное управление лечсбно-
профилактической помощи детям и матерям
Министерства здравоохранения СССР
<Утверждаю>
Заместитель Министра
здравоохранения СССР
А. Серенко
4 февраля 1969 г.
<Утверждаю>
Заместитель Министра
просвещения СССР
М. Кондаков
II февраля 1969 г.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИЕМУ В ШКОЛЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
1. В школы для детей с тяжелыми нарушениями речи при-
нимаются дети в возрасте 7-12 лет при нормальном слухе и
первично сохранном интеллекте, имеющие тяжелые нарушения
речи.
2. В первое отделение школы принимаются дети, страдающие
общим недоразвитием речи тяжелой степени: алалией, афазией,
дизартрией, ринолалией, алексией, аграфией, а также имеющие
общее недоразвитие речи, сопровождающееся заиканием.
Для зачисления в первое отделение учитывается уровень
речевого развития, выясняемый в результате индивидуальной
проверки особенностей произношения, словарного запаса, овла-
дения самостоятельной развернутой (описательно-повествова-
тельной) речью, а у ранее обучавшихся детей выявляется степень
овладения навыками письма и чтения.
В приготовительный класс принимаются дети, не имеющие
фразовой речи и не прошедшие дошкольной подготовки в специ-
альном детском учреждении.
В первый класс принимаются дети с общим недоразвитием
речи в возрасте 7-9 лет, имеющие элементарную фразовую речь
с нарушениями звуковой и смысловой сторон речи (недостатки
произношения звуковой и слоговой структур слова) ограничен-
ность словарного запаса, грамматически неправильное построе-
ние фразы).
При наличии достаточного контингента детей, страдающих
алалией или афазией, алалней, осложненной заиканием, дизар-
трией или ринолалией, организуются отдельные классы по типу
речевого дефекта.
3. Во второе отделение школы зачисляются дети, страдающие
тяжелой формой заикания при нормальном развитии речи.
4. Не подлежат направлению в школу для детей с тяжелыми
нарушениями речи:
а) дети, имеющие снижение слуха (даже незначительное):
б) дети. имеющие недоразвитие речи, обусловленное умствен-
ной отсталостью;
в) дети, больные эпилепсией с частыми припадками;
г) дети-инвалиды, нс обслуживающие себя и требующие осо-
бого ухода;
д) дети, речевые нарушения которых могут быть исправлены
на логопедических пунктах.
5. Направление в школу детей с тяжелыми нарушениями
речи производится только на основании решения республикан-
ской или областной медико-педагогической комиссии. Директор
школы несет личную ответственность за прием в школу без со-
ответствующего решения комиссии.
Главное управление школ
Министерства просвещения СССР
Главное управление лечебно-
профилактическоп помощи детям н матерям
Министерства здравио.хранения СССР
<Утверждаю>
Заместитель Министра
здравоохранения СССР
А. Серенко
4 февраля 1969 г,
<Утверждаю>
Заместитель Министра
просвещения СССР
М. Кондаков
11 февраля 1969 г.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИШУ В ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ V НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО
АППАРАТА
1. Приему в специальные школы-интернаты для детей с нару-
шениями оиорно-двигательного аппарата подлежат дети школь-
ного возраста при нормальном интеллекте, самостоятельно пере-
двигающиеся, не требующие индивидуального ухода, со следую-
щими заболеваниями:
1) с церебральными параличами;
2) с последствиями полиомиелита в восстановительном и р-
зидуальном периодах;
3) с различными врожденными и приобретенными деформа-
циями опорно-двигательного аппарата;
4) с артрогриппозом, хондродистрофией, миопатией.
II. Прием детей в школу-интернат допускается с превыше-
нием возрастных групп, установленных для общеобразовател
ных школ, на 2 года.
Дети с церебральными параличами выделяются в специаль-
ные классы в составе школы.
Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата и умст-
венной отсталостью направляются в специальные классы, орга-
низуемые при наличии контингента в составе данных школ по
решению областного отдела народного образования.
III. Не подлежат приему в спецшколу-интернат для детей с
нарушениями опорно-двигательного аппарата:
1) дети, не передвигающиеся самостоятельно, не обслужива-
ющие себя, требующие индивидуального ухода;
2) страдающие эпилептическими припадками;
3) страдающие недержанием мочи и кала вследствие органи-
ческого поражения центральной нервной системы.
IV. Направление в школу-интернат для детей с нарушения-
ми опорно-двигательного аппарата производится на основании
решения медико-педагогической комиссии.
Директор школы несет личную ответственность за прием в
школу без соответствующего решения.
Главное управление школ
Министерства просвещения СССР
Главное управление лечебно-
профилактической помощи детям и матерям
Министерства здравоохранения СССР
СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ
Аграфия - нарушение письма, при котором ученик не может
овладеть навыком соединять буквы в слоги и слоги в слова; при
этом наблюдается перестановка и пропуск букв и слогов, иска-
жения слов. Списывание готового текста при этом доступно.
Аграфия чаще встречается при речевых расстройствах и нередко
связана с недоразвитием фонематического слуха.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
школьные группы могут приниматься дети 6-летнего возраста.
.Слепые и слабовидящие умственно отсталые дети выделяются
Б особые классы для умственно отсталых слепых, слабовидящих,
организуемые при одной из соответствующих школ по решению
областного отдела народного образования.
Зачисление детей в класс умственно отсталых производится
на основании решения медико-педагогической комиссии только
после того, как в процессе учебно-воспитательной работы с ними
на протяжении не менее одного года установлено, что неуспева-
емость обусловлена умственной отсталостью.
V. Не подлежат направлению в школу для детей с нарушени-
ями зрения:
а) глубоко умственно отсталые дети (олигофрения в степени
имбецильности, идиотии);
б) дети-психопаты с глубокими отклонениями в поведении и
нарушениями эмоционально-волевой сферы:
в) дети с глубокими нарушениями двигательной сферы, не
позволяющими им самостоятельно передвигаться и обслужи-
вать себя;
г) слепоглухонемые дети (последние обучаются в специаль-
ном интернате Министерства социального обеспечения РСФСР).
VI. Направление детей в школы слепых и слабовидящих
производится только на основании решения республиканской или
областной медико-педагогической комиссии. Директор школы
песет личную ответственность за прием детей без соответству-
ющего решения комиссии.
Главное управление школ
Министерства просвещения СССР
Главное управление лечсбно-
профилактической помощи детям и матерям
Министерства здравоохранения СССР
<Утверждаю>
Заместитель Министра
здравоохранения СССР
А. Серенко
4 февраля 1969 г.
<Утверждаю>
Заместитель Министра
просвещения СССР
М. Кондаков
II февраля 1969 г.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИЕМУ В ШКОЛЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
1. В школы для детей с тяжелыми нарушениями речи при-
нимаются дети в возрасте 7-12 лет при нормальном слухе и
первично сохранном интеллекте, имеющие тяжелые нарушения
речи.
2. В первое отделение школы принимаются дети, страдающие
общим недоразвитием речи тяжелой степени: алалией, афазией,
дизартрией, ринолалией, алексией, аграфией, а также имеющие
общее недоразвитие речи, сопровождающееся заиканием.
Для зачисления в первое отделение учитывается уровень
речевого развития, выясняемый в результате индивидуальной
проверки особенностей произношения, словарного запаса, овла-
дения самостоятельной развернутой (описательно-повествова-
тельной) речью, а у ранее обучавшихся детей выявляется степень
овладения навыками письма и чтения.
В приготовительный класс принимаются дети, не имеющие
фразовой речи и не прошедшие дошкольной подготовки в специ-
альном детском учреждении.
В первый класс принимаются дети с общим недоразвитием
речи в возрасте 7-9 лет, имеющие элементарную фразовую речь
с нарушениями звуковой и смысловой сторон речи (недостатки
произношения звуковой и слоговой структур слова) ограничен-
ность словарного запаса, грамматически неправильное построе-
ние фразы).
При наличии достаточного контингента детей, страдающих
алалией или афазией, алалней, осложненной заиканием, дизар-
трией или ринолалией, организуются отдельные классы по типу
речевого дефекта.
3. Во второе отделение школы зачисляются дети, страдающие
тяжелой формой заикания при нормальном развитии речи.
4. Не подлежат направлению в школу для детей с тяжелыми
нарушениями речи:
а) дети, имеющие снижение слуха (даже незначительное):
б) дети. имеющие недоразвитие речи, обусловленное умствен-
ной отсталостью;
в) дети, больные эпилепсией с частыми припадками;
г) дети-инвалиды, нс обслуживающие себя и требующие осо-
бого ухода;
д) дети, речевые нарушения которых могут быть исправлены
на логопедических пунктах.
5. Направление в школу детей с тяжелыми нарушениями
речи производится только на основании решения республикан-
ской или областной медико-педагогической комиссии. Директор
школы несет личную ответственность за прием в школу без со-
ответствующего решения комиссии.
Главное управление школ
Министерства просвещения СССР
Главное управление лечебно-
профилактическоп помощи детям н матерям
Министерства здравио.хранения СССР
<Утверждаю>
Заместитель Министра
здравоохранения СССР
А. Серенко
4 февраля 1969 г,
<Утверждаю>
Заместитель Министра
просвещения СССР
М. Кондаков
11 февраля 1969 г.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИШУ В ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ V НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО
АППАРАТА
1. Приему в специальные школы-интернаты для детей с нару-
шениями оиорно-двигательного аппарата подлежат дети школь-
ного возраста при нормальном интеллекте, самостоятельно пере-
двигающиеся, не требующие индивидуального ухода, со следую-
щими заболеваниями:
1) с церебральными параличами;
2) с последствиями полиомиелита в восстановительном и р-
зидуальном периодах;
3) с различными врожденными и приобретенными деформа-
циями опорно-двигательного аппарата;
4) с артрогриппозом, хондродистрофией, миопатией.
II. Прием детей в школу-интернат допускается с превыше-
нием возрастных групп, установленных для общеобразовател
ных школ, на 2 года.
Дети с церебральными параличами выделяются в специаль-
ные классы в составе школы.
Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата и умст-
венной отсталостью направляются в специальные классы, орга-
низуемые при наличии контингента в составе данных школ по
решению областного отдела народного образования.
III. Не подлежат приему в спецшколу-интернат для детей с
нарушениями опорно-двигательного аппарата:
1) дети, не передвигающиеся самостоятельно, не обслужива-
ющие себя, требующие индивидуального ухода;
2) страдающие эпилептическими припадками;
3) страдающие недержанием мочи и кала вследствие органи-
ческого поражения центральной нервной системы.
IV. Направление в школу-интернат для детей с нарушения-
ми опорно-двигательного аппарата производится на основании
решения медико-педагогической комиссии.
Директор школы несет личную ответственность за прием в
школу без соответствующего решения.
Главное управление школ
Министерства просвещения СССР
Главное управление лечебно-
профилактической помощи детям и матерям
Министерства здравоохранения СССР
СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ
Аграфия - нарушение письма, при котором ученик не может
овладеть навыком соединять буквы в слоги и слоги в слова; при
этом наблюдается перестановка и пропуск букв и слогов, иска-
жения слов. Списывание готового текста при этом доступно.
Аграфия чаще встречается при речевых расстройствах и нередко
связана с недоразвитием фонематического слуха.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68