Без шахмат нельзя представить полноценного воспи-
тания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы
должна войти в жизнь начальной школы как один из эле-
ментов умственной культуры. Речь идет именно о началь-
ной школе, где интеллектуальное воспитание занимает
особое место, требует специальных форм и методов работы.
НАШИ «ПУТЕШЕСТВИЯ» ПО ЗЕМНОМУ
ШАРУ
Учитель начальных классов должен добиваться того,
чтобы кругозор ребенка постепенно расширялся от родных
полей и лесов до картин природы и жизни нашей Родины
и всей Земли.
Уже в 1 классе мои дети хорошо знали, что Земля —
это огромный шар. поворачивающийся к Солнцу то одной,
то другой стороной, что в одно и то же время на Земле
в разных уголках бывает и знойное лето, и суровая зима,
и день, и ночь. Со 2 класса мы начали совершать «п у т е-
ш е с т в и я» по земному шару. Ребята сидят в «зеленом
классе», перед ними — большой глобус, освещенный искус-
ственным «Солнцем»; «Земля» вращается вокруг «Солнца»,
«Луна» — вокруг «Земли». «Вот, дети,— обращаюсь к ма-
лышам,— просторы пашей Родины. Мы живем недалеко
от ее западной границы, пойдем же в далекое путешест-
вие на восток, побываем в городах и селах, посмотрим, как
живут люди». Затем рассказываю о полях, реках, населен-
ных пунктах, которые встречаются на нашем пути. Слово
сопровождается показом картинок и диафильмов.
Уже вечереет, незаметно прошли 2 часа «путешест-
вия», а мы не продвинулись и на 100 километров. Дети
С нетерпением ожидают дня, когда они продолжат «путе-
шествие».
156
...Снова города п села, леса и реки, стройки п памят-
ппкн старины, по «путешествие» не кажется однообраз-
ным, потому что в каждом уголке нашей Родины дети ви-
дят что-то новое, своеобразное. Проходит несколько дней
«путешествия», и вот мы уже приближаемся к Волге, ви-
дим гидроэлектростанции, встречаемся с пастухами в ши-
роких приволжских степях. Затаив дыхание, слушают
ребята рассказ о великой Сталинградской битве, от кото-
рой зависели судьбы человечества. Если бы тысячи, десят-
ки тысяч героев не встали здесь насмерть, не отразили
натиск жестокого и сильного врага, не сломали ему хре-
бет,— мы сегодня не сидели бы в этом уютном классе.
Детей надо вводить в большой мир судеб, забот и тревог
человечества с малых лет. Пусть ребенок чувствует, что
и сейчас на земле есть силы, готовые развязать новую кро-
вавую войну. Пусть в сердце малыша живет и крепнет
глубокое чувство ненависти к врагам мира, пусть в герои-
ческих подвигах своих дедов и прадедов дети черпают уве-
ренность в том, что человек не пылинка в вихре судьбы,
а могучая сила.
Все дальше и дальше в глубь родной земли уходят
ребята, и перед ними открываются новые картины: бога-
тый Урал с его неисчерпаемыми недрами, таинственная
тайга, могучие сибирские реки... Несколько дней мы по-
свящаем прекрасной стране уральских самоцветов, «путе-
шествуя» вместе с геологами — искателями природных бо-
гатств. Садимся на пароход, плывем по Байкалу, любуем-
ся горами и лесами, останавливаемся на ночь у костра...
Движемся дальше — перед детьми открываются богатства
Дальнего Востока, а затем — море. Садимся на океанский
пароход, отправляемся на Сахалин, потом на Курилы —
здесь рождается день нашей Родины. Около 3 месяцев за-
няло наше «путешествие», каждый день мы проходили
п среднем 100 километров, встречались с представителями
более сорока народностей, познакомились с замечатель-
ными людьми — хлеборобами, строителями, шахтерами,
рыбаками, геологами. И все они трудятся, чтобы нам хо-
рошо жилось. У детей рождается чувство гордости: вот
какая огромная, богатая и дружная наша страна.
Одно за другим мы совершаем еще несколько «путе-
шествий» по Родине. Идем на север — перед нами откры-
ваются суровая и прекрасная тундра, величественный
Ледовитый океан; встречаемся с мужественными полярни-
ками, оленеводами, лесорубами. На западе знакомимся
с жизнью братьев-гуцулов. Любуемся красотой горных:
пастбищ-половин. На юге «путешествуем» по горам Кав-
каза л равнинам Средней Азии.
Целый год мы в пути. Слово «Родина» наполняется в
сознании детей яркими картинами, пробуждающими чув-
ство гордости за героический труд советских людей. По
н.нпему примеру * путешествия») по родной земле стали
совершать учителя других начальных классов. Мы стре-
мились к тому, чтобы в понятие «Родина» дети вкладывали
то, чго завоевано, добыто дорогой ценой, то, чем дорожит
советский народ.
Наиболее интересным в воспитательном отношении
было паше «путешествие» по братским республикам Со-
ветского Союза. Оно началось с «путешествия» по Днеп-
ру — реке трех, братских народов — русского, украинского
и белорусского. Плывя по великой реке, мы знакомились
с городами и селами, с героическим прошлым и настоя-
щим братских народов. Смоленск и Лоев. Киев и Канон,
Черкассы и Кременчуг, Запорожье и Каховка — каждый
из этих городов напоминал детям о великом братстве наро-
дов, скрепленном кровью, пролитой в борьбе с поработите-
лями, за освобождение от эксплуататоров. з;> свободу г. не-
зависимость в годы гражданской и Великой Отечественной
воен. Во время «путешествия» по Днепру дети слушал-!
украинские, русские и белорусские песни, прославляющие
красоту и величие родной реки, братство и дружбу паро-
дов. Чувство глубокой гордости за свою Социалистическую
Родину пробудил у детей рассказ о том. что построено
в нашей республике за годы Советской власти.
Несколько диен заняло «путешествие» по памятным
местам дружбы. Мы начали его в Переяславе-Хмелыш-
цком, где украинский народ выразил свою волю к вечному
союзу с русским народом. Мысленно прошли мы через
сотни городов, судьбы которых связаны с общей борьбой
украинце!: и русских за свободу и независимость родной
земли, за восстановление разрушенной промышленности
после разгрома белогвардейских интервентов и фашист-
ских захиатчпков.
Незабываемые впечатления сгтавнлл у детей много-
дневное «путешествие» по России) кой Советской Федера-
тивной Сг.нмялпстпчсской Республике. Ь'оред ламп откры-
лось величие е.тнч'гпетшой г> мире дру:ьбы л;;:>г.дог! — и !
земле. России проживает с>;ыше ста шииюпа.'и.постей. Дет'1
по,;1[.;[,;;.",:л(1:. ь с ;-;.'я-<чы<> п тру;.!'-:: !;:ф;>д!;<;ст<-и 11о<:о ;;;л.я.
Северного Кавказа, Урала, Сибири, Дальнего [Ьстока,
Крайнего Севера.
Несколько «путешествий» мы посвятила Ленинским
.мостам на карте нашей Родины. Ульяновск, Куйбышев,
1-азань, Ленинград, Москва, Шушенское — каждая из этих
точек на географической карте пробуждала в детских серд-
цах яркие картины:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99