Ухлуонвшись в непролазный кустарник, мы нашли на
склоне оврага небольшую яму — это пещера злого Кащея
Бессмертного, там, в таинственной глубине, где-то томится
царевна,
На «Острове чудес» в теплую погоду мы проводили вы-
ходные дни, когда ие удавалось совершать более далеких
путешествий. Возле жилища Робинзона построили шалаш.
О'то было любимое место, откуда крылья фантазии уносили
пас в мир сказок. Сказочные герои были рядом, и когда на
семлю опускалась ночь, нам чудились свист Соловья-Раз-
Сойника, скрипучее кряхтение Кащея Бессмертного, осто-
рожные шаги Кота в сапогах. Здесь особенно ярко горел
огонек детской фантазии. Юра, Галя, Тина, Витя создали
г, этом уголке чудесные сказки. Сама обстановка пробуж-
дала игру воображения. Мысль текла плавно и неудержимо,
дети находили для выражения своих чувств яркие слова.
Вот сказка о золотой радуге, составленная Сережей:
«Пришли однажды вечером к Солнышку Кузнецы-ве-
ликаны и говорят: «Солнышко, Солнышко, молоты желез-
ные у нас уже разбились, скоро нечем будет ковать сереб-
ряные ппти. Наковальня тоже старая. Отпусти нас на
землю, мы возьмем железа». Отпустило Солнышко Кузне-
цов. Стали идти Кузнецы-великаны к людям, но путь пре-
градили темные облака. Посмотрели Кузнецы через облака
на землю — высоко-высоко, как же опуститься? Возвра-
тились к Солнышку и говорят; «Солнышко, Солнышко, как
же нам спуститься па землю? Сделай какой-нибудь мост».
Перекинуло Солнышко свои лучи через темные тучи, за-
сверкал в небе солнечный мост. А с земли люди увидали
золотую радугу. Кузнецы спустились на землю, взяли у
людей железа и по солнечному мосту опять возвратились
к Солнышку. Как только увидело Солнышко их белые бо-
роды, убрало золотые лучи, исчезла радуга. С той поры,
как только появятся на небе темные тучи, посылает Сол-
нышко на землю Кузнецов-великанов за железом. А зимой
пет золотой радуги, потому что день очень маленький и
Кузнецы-великаны мало стучат молотами».
Меня очень радовало, что каждый ребенок составил
;<десь свою сказку. Навсегда запомнился тихий летний ве-
чер; после захода солнца небо приобрело пепельный отте-
нок. Такие вечера бывают несколько дней в году, когда
лето в зените. Кажется, что само небо излучает слабое
сияние, сумерки в эти вечера длиннее, чем обычно, на небе
долю но загораются звезды... Дети молчали, очарованные
красотой природы. В эти мгновенья особенно ярко горит
м'оаек фантазии. И вот мы услышали сказку, которую прн-
'у.\;а,ча Нина:
ни
/л*
... ,ило Солнышко в свои волшебный сад на отдых.
Легло отдохнуть ц забыло закрыть глаза. А Кузнецы-ве-
ликаны думают, что еще день. Куют и куют серебряные
нити. Рассыпались нити, превратились в пыль. Развеялась
серебряная пыль по небу, горит-сияет...»
Мое сердце вабилось учащенно, когда я слушал эту чу-
десную сказку. Как не радоваться тому, что очарование
красотой природы, фантастические образы сказок — всё
это открывает в детском сознании ключа мысли. Не знаю,
почему это так, но в самые длинные июньские вечера,
когда пепельный небосвод кажется каким-то таинственным
покрывалом,— в эти часы особенно бурно разыгрывалась
детская фантазия.
После окончания 3 класса детям захотелось создать на
«Острове чудес» «штаб партизанского отряда». Как и по-
лагается, «штаб» разместили в землянке, которую помогли
лам выкопать и оборудовать старшие школьники. Нача-
лась увлекательная игра, продолжавшаяся несколько меся-
цев. Детям хотелось играть ночью, и от этого пх трудно
было удержать. Они ходили в разведку, научились пользо-
ваться компасом. Сделали деревянные «автоматы»! и «пу-
леметы», перед выступлением на боевую операцию отда-
вали приказ.
В последний год обучения учеников увлекла книга рус-
ского писателя-сказочника П. Бажова «Малахитовая шка-
тулка». В детских глазах загорались огоньки радости,
когда я читал о чудесных уральских самоцоетах, об изу-
мительной красоте пещер, где хранятся несметные богат-
ства доброй Хозяйки медной горы, о малахитовых россы-
пях. Ребятам захотелось в те дни сделать что-нибудь кра-
сивое, таинственное, романтическое. У кого-то зародилась
мысль создать подземное изумрудное царство. Мы стали со-
бирать зеленые, синие, голубые, оранжевые, красные, фио-
летовые осколки стеклышек и выложили ими стены нашей
пещеры. Трудно передать словами чувство восхищения кра-
сотой, изумления, которое переживали дети, когда в пещере
зажигалась маленькая электрическая лампочка и на стенах
ВСПЫХИВАЛО радужное зарево. Здесь родились новые сказ-
ки, здесь я еще раз убедился, насколько велика сила эсте-
тических чувств в воспитании, развитии п укреплении
умственных сил. На моих глазах произошел новый стре-
мительный взлет мысли Вали, Петрика, Нины: ребята сло-
. пли свои сказки, поразившие меня богатством
'•
ния. Здесь сложила сказку и Люда. Я убедился, что при-
чина молчаливости девочки—не замедленное умственное
развитие, а мечтательность, задумчивость.
ПЕСНЯ ОТКРЫВАЕТ ПЕРЕД РЕБЕНКОМ
КРАСОТУ МИРА
В начальных классах, как и в «Школе радости», мы
слушали музыку природы, которая является важнейшим
источником эмоциональной окраски слова, ключом к пони-
манию и переживанию красоты мелодии. Слушая музыку
природы, дети эмоционально готовились к хоровому пению.
Я добивался того, чтобы они различали в природе музыку,
созвучную песне, которую мы будем петь.
Недалеко от школы прекрасный уголок. Вечернее небо
здесь отражается в зеркальной глади пруда, с луга доно-
сится пение птиц; звонкой песней кузнечики встречают
вечернюю прохладу. Здесь мы несколько раз слушали му-
аыку природы перед тем, как разучить песню украинского
композитора Я. Стенового «Зоре моя вечерняя». В этой
песне прекрасно передано восприятие красоты вечерней
зари. В ее мелодии дети улавливали музыку, которая оча-
ровывала в тихие летние вечера. Здесь же, в этом уголке,
мы разучили песню. Детям хотелось петь. А потом через
несколько недель ребята исполняли ее в комнате для слу-
шания музыки, пения, игры па народных инструментах.
Песня пробудила у детей воспоминания о красоте вечер-
ней зари, их лица светились радостью.
В лесу мы слушали музыку солнечного полдня. Тихо
шелестят листья на высоких деревьях, стучит дятел, где-
то туркочет дикая голубка-горлица, слышно кукование
кукушки. Чувства, навеянные этой музыкой, открыли пе-
ред детьми красоту песни А. Аренского «Кукушка».
С большой любовью ребята пели хором «Колыбельную»
В. Моцарта, чешскую народную песню «Сорока», «Дет-
скую песенку» П. Чайковского, «Идет коза рогатая»
Н.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99