Сопоставляя эффект стирания образа с нашей концеп-
цией сенсорного регистра, мы убеждаемся, что стирание йы-
Глава 3
полняет важную функцию: оно не позволяет иконическим об-
разам слишком долго сохраняться в сенсорном регистре Если
бы не было стирания, то каждый новый иконический обра>
ложился бы поверх пре-
дыдущего, что приводило
бы к нагромождению и
перемешиванию зритель-
ной информации. Функ-
ция стирания заключает-
ся именно в том, чтобы не-
допускать этого. По мере
поступления новой ин-
формации этот процесс
расчищает для нее ме-
сто, удаляя остатки пред-
шествующих иконических
образов.
СЛУХОВОЙ РЕГИСТР
Если бы не было ико-
нических образов, мы мо-
гли бы <видеть> зритель-
ные стимулы лишь до тех
пор, пока они остаются у-
нас перед глазами. Нам
часто не удавалось бы
распознавать быстро ис-
чезающие стимулы, так
как распознавание требу-
ет известного времени,
иногда более длительно-
го, чем то, в течение ко-
торого мы можем видеть.
стимул. Посмотрим те-
перь, что случилось бы,
если бы не было экоиче-
ской памяти-сенсорного
регистра для слуха. Пу-
тем аналогичных рассуж-
дений мы приходим к вы-
воду, что мы могли бы
тогда <слышать> звуки лишь до тех пор, пока они звучат. Но
такое ограничение привело бык весьма серьезным последст-
виям: у нас возникли бы большие трудности с пониманием
о 0.1 0.2 0,5 0,4
Время между предъявлением букв и
сигналом к частичному отчету, с
Рис. 3.4. Сравнительная эффективность
частичных отчетов при использовании
кружка и полоски в качестве сигнала
(Averbach a.Coriell, 1961). При неболь-
шой или очень большой задержке эффек-
тивность воспроизведения в обоих слу-
чаях одинакова, но в промежуточных
ситуациях она заметно ягоке.при исполь-
; эоваяии .кружка.
Сенсорные регистры
45
устной речи. Для иллюстрации этого Нейссер (Neisser, 1967,
стр. 201) приводит следующий пример: иностранцу говорят
(<Нет, не усердие, а тюлень!>). Нейссер
отмечает, что иностранец ничего не мог бы понять, если бы
он не смог удержать в памяти из слова zeal достаточно
долгое время, чтобы сравнить его с в слове seal. Нетруд-
но найти и другие примеры пользы экоической памяти. Мьь
не смогли бы уловить вопросительной интонации в фразе-
<Вы пришли?>, если бы первая ее часть не была доступна
для сравнения в момент звучания второй. Вообще, поскольку
51sa-JM?J8T. известную длительность, должно существовать
какое-то место, где" ыГ"их~ компоненты могли удерживаться
в течение какого-то времени. Таким местом служит сенсоряый
регистр для слуха.
Существование экоического образа было продемонстриро-
вано в эксперименте, аналогичном демонстрации иконическо-
го образа в опытах Сперлинга. Испытуемые в этом экспери-
менте (Moray а. о., 1965) выступали в роли <четырехухих>
людей, т. е. они прослушивали одновременно целых четыре
сообщения, поступавших по отдельным каналам. Отклонив-
шись несколько в сторвну, поясним, что канал означает ис-
точник информации, в данном случае-звука. Это поня-
тие, может быть, знакомо вам, если у вас есть стереофониче-
ский проигрыватель. В нем обычно имеется два динамика,
которые несколько по-разному воспроизводят исполняемую
музыку. Аналогичным образом можно сконструировать че-
тырехканальную систему для проведения упомянутого выше
эксперимента. Один способ состоит в том, чтобы установить
четыре громкоговорителя и поместить испытуемого посереди-
не между ними. Другой способ - использовать наушники,
разделив каждый наушник так, чтобы к нему было подклю-
чено два источника звука. Морэй и его сотрудники нашли,.
что обе системы-четыре репродуктора или <разделенные>
наушники - примерно одинаково эффективны. Для наших
целей главное то, что испытуемые могут различать отдельные-
каналы: когда их просят слушать один определенный канал,.
они в состоянии это сделать. Они слышат не просто сумбур-
звуков, а нечто такое, в чем можно различить сообщения,.
поступающие из разных источников.
Вернемся к <четырехухим людям>. В экспериментах Мо-
рэя и его сотрудников каждый испытуемый участвовал в се-
рии проб. В каждой пробе он прослушивал сообщения, по-
ступавшие одновременно по двум, трем или четырем каналам
(через репродукторы). Каждое сообщение состояло из 1-
4 букв алфавита. Задача испытуемого заключалась в том,
чтобы вспомнить эти буквы после того, как он их услышал.
Глава 3
В одном варианте опыта он старался припомнить все буквы;
это был вариант с полным отчетом. В другом варианте тре-
бовался частичный отчет-вроде того, как это было в экспе-
риментах Сперлинга. Сигналом к началу воспроизведения
служил не звук, а свет. Испытуемый во время прослушива-
ния держал в руках доску, на которой находились две, три
или четыре лампочки, расположенные в соответствии с разме-
щением репродукторов. Спустя 1 с после окончания переда-
чи сообщений одна из лампочек вспыхивала; это служило
сигналом, после которого испытуемый начинал воспроизво-
дить буквы, переданные по соответствующему каналу, т. е.
давал частичный отчет. Морэй и его сотрудники нашли, что
пря частичном отчете процент припоминания был выше, чем
при полном, независимо от числа используемых каналов и
числа букв, передаваемых по одному каналу. Из этого, как
и из экспериментов Сперлинга, можно сделать вывод, что
непосредственно после предъявления букв (спустя 1 с) па-
мять содержала о них больше информации, чем в последую-
щий период. По-видимому, эта информация была представ-
лена в форме, являющейся слуховым аналогом иконического
образа, т. е. в форме экоического образа.
Зная о существовании экоической памяти или по крайней
мере предполагая еЬ, мы можем задать вопрос: как долго
сохраняется в ней след звукового стимула? Ответ на этот
вопрос неясен: оценки продолжительности удержания инфор-
мации в экоической форме сильно варьируют. Одна из этих
оценок основана на результатах исследований Дарвина, Тер-
ви и Кроудера (Darwin а. о., 1972), которые, подобно Мо-
рэю и его сотрудникам, пользовались методом частичного
отчета. Дарвин и его коллеги давали испытуемым прослуши-
вать списки, состоявшие из трех элементов (букв или цифр);
три таких списка передавались одновременно по трем кана-
лам. Испытуемый воспроизводил либо все элементы, которые
он смог запомнить (вариант с полным отчетом), либо, под-
чиняясь зрительному сигналу, называл элементы, поступав-
шие по одному определенному каналу (вариант с частичным
отчетом). Этот сигнал подавался спустя 0, 1, 2 или 4 с после
окончания передачи сообщения. Результаты этого экспери-
мента представлены на рис.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106
цией сенсорного регистра, мы убеждаемся, что стирание йы-
Глава 3
полняет важную функцию: оно не позволяет иконическим об-
разам слишком долго сохраняться в сенсорном регистре Если
бы не было стирания, то каждый новый иконический обра>
ложился бы поверх пре-
дыдущего, что приводило
бы к нагромождению и
перемешиванию зритель-
ной информации. Функ-
ция стирания заключает-
ся именно в том, чтобы не-
допускать этого. По мере
поступления новой ин-
формации этот процесс
расчищает для нее ме-
сто, удаляя остатки пред-
шествующих иконических
образов.
СЛУХОВОЙ РЕГИСТР
Если бы не было ико-
нических образов, мы мо-
гли бы <видеть> зритель-
ные стимулы лишь до тех
пор, пока они остаются у-
нас перед глазами. Нам
часто не удавалось бы
распознавать быстро ис-
чезающие стимулы, так
как распознавание требу-
ет известного времени,
иногда более длительно-
го, чем то, в течение ко-
торого мы можем видеть.
стимул. Посмотрим те-
перь, что случилось бы,
если бы не было экоиче-
ской памяти-сенсорного
регистра для слуха. Пу-
тем аналогичных рассуж-
дений мы приходим к вы-
воду, что мы могли бы
тогда <слышать> звуки лишь до тех пор, пока они звучат. Но
такое ограничение привело бык весьма серьезным последст-
виям: у нас возникли бы большие трудности с пониманием
о 0.1 0.2 0,5 0,4
Время между предъявлением букв и
сигналом к частичному отчету, с
Рис. 3.4. Сравнительная эффективность
частичных отчетов при использовании
кружка и полоски в качестве сигнала
(Averbach a.Coriell, 1961). При неболь-
шой или очень большой задержке эффек-
тивность воспроизведения в обоих слу-
чаях одинакова, но в промежуточных
ситуациях она заметно ягоке.при исполь-
; эоваяии .кружка.
Сенсорные регистры
45
устной речи. Для иллюстрации этого Нейссер (Neisser, 1967,
стр. 201) приводит следующий пример: иностранцу говорят
отмечает, что иностранец ничего не мог бы понять, если бы
он не смог удержать в памяти
долгое время, чтобы сравнить его с
но найти и другие примеры пользы экоической памяти. Мьь
не смогли бы уловить вопросительной интонации в фразе-
<Вы пришли?>, если бы первая ее часть не была доступна
для сравнения в момент звучания второй. Вообще, поскольку
51sa-JM?J8T. известную длительность, должно существовать
какое-то место, где" ыГ"их~ компоненты могли удерживаться
в течение какого-то времени. Таким местом служит сенсоряый
регистр для слуха.
Существование экоического образа было продемонстриро-
вано в эксперименте, аналогичном демонстрации иконическо-
го образа в опытах Сперлинга. Испытуемые в этом экспери-
менте (Moray а. о., 1965) выступали в роли <четырехухих>
людей, т. е. они прослушивали одновременно целых четыре
сообщения, поступавших по отдельным каналам. Отклонив-
шись несколько в сторвну, поясним, что канал означает ис-
точник информации, в данном случае-звука. Это поня-
тие, может быть, знакомо вам, если у вас есть стереофониче-
ский проигрыватель. В нем обычно имеется два динамика,
которые несколько по-разному воспроизводят исполняемую
музыку. Аналогичным образом можно сконструировать че-
тырехканальную систему для проведения упомянутого выше
эксперимента. Один способ состоит в том, чтобы установить
четыре громкоговорителя и поместить испытуемого посереди-
не между ними. Другой способ - использовать наушники,
разделив каждый наушник так, чтобы к нему было подклю-
чено два источника звука. Морэй и его сотрудники нашли,.
что обе системы-четыре репродуктора или <разделенные>
наушники - примерно одинаково эффективны. Для наших
целей главное то, что испытуемые могут различать отдельные-
каналы: когда их просят слушать один определенный канал,.
они в состоянии это сделать. Они слышат не просто сумбур-
звуков, а нечто такое, в чем можно различить сообщения,.
поступающие из разных источников.
Вернемся к <четырехухим людям>. В экспериментах Мо-
рэя и его сотрудников каждый испытуемый участвовал в се-
рии проб. В каждой пробе он прослушивал сообщения, по-
ступавшие одновременно по двум, трем или четырем каналам
(через репродукторы). Каждое сообщение состояло из 1-
4 букв алфавита. Задача испытуемого заключалась в том,
чтобы вспомнить эти буквы после того, как он их услышал.
Глава 3
В одном варианте опыта он старался припомнить все буквы;
это был вариант с полным отчетом. В другом варианте тре-
бовался частичный отчет-вроде того, как это было в экспе-
риментах Сперлинга. Сигналом к началу воспроизведения
служил не звук, а свет. Испытуемый во время прослушива-
ния держал в руках доску, на которой находились две, три
или четыре лампочки, расположенные в соответствии с разме-
щением репродукторов. Спустя 1 с после окончания переда-
чи сообщений одна из лампочек вспыхивала; это служило
сигналом, после которого испытуемый начинал воспроизво-
дить буквы, переданные по соответствующему каналу, т. е.
давал частичный отчет. Морэй и его сотрудники нашли, что
пря частичном отчете процент припоминания был выше, чем
при полном, независимо от числа используемых каналов и
числа букв, передаваемых по одному каналу. Из этого, как
и из экспериментов Сперлинга, можно сделать вывод, что
непосредственно после предъявления букв (спустя 1 с) па-
мять содержала о них больше информации, чем в последую-
щий период. По-видимому, эта информация была представ-
лена в форме, являющейся слуховым аналогом иконического
образа, т. е. в форме экоического образа.
Зная о существовании экоической памяти или по крайней
мере предполагая еЬ, мы можем задать вопрос: как долго
сохраняется в ней след звукового стимула? Ответ на этот
вопрос неясен: оценки продолжительности удержания инфор-
мации в экоической форме сильно варьируют. Одна из этих
оценок основана на результатах исследований Дарвина, Тер-
ви и Кроудера (Darwin а. о., 1972), которые, подобно Мо-
рэю и его сотрудникам, пользовались методом частичного
отчета. Дарвин и его коллеги давали испытуемым прослуши-
вать списки, состоявшие из трех элементов (букв или цифр);
три таких списка передавались одновременно по трем кана-
лам. Испытуемый воспроизводил либо все элементы, которые
он смог запомнить (вариант с полным отчетом), либо, под-
чиняясь зрительному сигналу, называл элементы, поступав-
шие по одному определенному каналу (вариант с частичным
отчетом). Этот сигнал подавался спустя 0, 1, 2 или 4 с после
окончания передачи сообщения. Результаты этого экспери-
мента представлены на рис.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106