Все это позволяло
сделать вывод о высоких умственных способностях В. П., и
Мнемонисты, шахматная игра и память
полученные недавно оценки его коэффициента умственного
.развития подтверждают такой вывод. Наиболее высокие
оценки он получил при использовании тестов, связанных с
памятью. В частности, в одном тесте, в котором важную роль
играет кратковременная память, В. П. получил оценку 95%.
Он набрал также очень много очков в тесте на быстроту вос-
приятия - способность быстро схватывать детали. Как ука-
зывают Хант и Лав, в целом полученные им оценки свиде-
тельствуют о высоком умственном развитии, но не дают ос-
нований предсказывать наличие у него исключительной па-
мяти.
Между тем не вызывает сомнений, что В. П. обладает в
этом отношении выдающимися способностями. Хант и Лав
доказали это, проведя с ним ряд экспериментов, многие из
которых уже знакомы читателю (там, где это возможно, бу-
дет указана глава, в которой был описан данный экспери-
ментальный метод). Рассмотрим сначала результаты В. П.
при выполнении задач, связанных с кратковременной
.памятью. Одна из самых основных задач такого рода-это
.задача на определение объема памяти, т. е. числа структур-
ных единиц, которое может вместить КП (см. гл. 5). Как
.известно, объем памяти обычно находится в пределах 5-9
элементов. Вначале, когда В. П. быстро предъявляли ряд
.цифр, не создавалось впечатления, что его память отличается
какой-то исключительной емкостью. Однако вскоре он нашел
способ увеличить объем памяти. Когда ему предъявляли
цифры с интервалами в 1 с, он объединял их в группы по 3-
5 цифр, а затем ассоциировал с каждой такой группой ка-
кой-либо вербальный код (примером группы цифр, явно удоб-
ной для кодирования, может служить 1492). Действуя таким
образом, он без труда увеличил объем своей памяти до 17
цифр. Контрольным испытуемым, которым рассказали об
этом способе кодирования, также удалось несколько увели-
чить объем своей памяти, но далеко не столь значительно.
Представляют также интерес данные о забывании из КП,
полученные в задаче Петерсона и Петерсон (см. гл. 6).
В этой задаче требуется удерживать в памяти три согласные,
одновременно ведя обратный счет тройками. Обычно у испы-
туемых наблюдается быстрое угасание следа на протяжении
18-секундйого интервала; однако у В. П. в этот период поч-
ти или вовсе не отмечалось забывания. Так было не только в
первой пробе (когда проактивное торможение минимально
и эффективность воспроизведения достигает максимума), но
и во всех остальных пробах. Возможное объяснение таких
результатов предложил сам В. П. Он сказал, что знание не-
скольких языков позволяло ему ассоциировать какое-нибудь
296
Глава 13
слово почти с любой тройкой согласных, которую ему предъ
являли для запоминания, и таким образом он превращал трш
буквы в одну структурную единицу. В данном случае отсут-
ствие забывания можно было бы предсказать исходя из того,.
что известно о влиянии числа структурных единиц при вы
полнении задачи Петерсонов: в случае трех таких единиц.
забывание выражено гораздо сильнее, чем в случае одной
единицы. Кроме того, использование нескольких языков мог-
ло приводить к снятию проактивного торможения (как в ра-
боте Уиккенса, см. гл. 7), что должно было уменьшать
забывание. Это обусловлено тем, что каждый язык представ-
ляет собой как бы новый класс запоминаемых элементов, а
переключение на новый класс обычно ведет к снятию проакг
тивного торможения.
Хант и Лав исследовали также способность В. П. к ска
нированию памяти, использовав для этого задачу Стернберга
(гл. 7). Напомним, что в этой задаче испытуемый долже>
указать, входил ли данный стимул в набор элементов, предъ-
являвшихся ему незадолго до проверки. В этих эксперимен-
тах измеряют время реакции, которое обычно линейно возра-
стает с увеличением числа элементов в первоначальном набо-
ре. Однако в опытах с В. П. такого возрастания не наблюда-
лось. Он <просматривал> в своей памяти заученный набор
из шести элементов так же быстро, как и один элемент, и
для этого ему нужно было примерно столько же времени;
сколько затрачивали на один элемент другие испытуемые.
Это позволяет предполагать, что в отличие от большинства"
испытуемых у В. П. поиск нужного элемента в КП осуществ-
лялся путем параллельного обследования всех содержащих-
ся в ней элементов.
Все эти результаты говорят о том, что объем памяти В. П.-
не отличается заметным образом от обычного. Однако его
КП совершенно необычна в других отношениях. Он способен
к параллельному сканированию информации, хранящейся в
КП; он может также удерживать элементы в КП в условиях,
в которых другие люди их забывают; он обладает большей
способностью к структурированию, чем другие испытуемые.
По-видимому, эти свойства памяти В. П" по крайней мере
частично, обусловлены его способностью производить опосре-
дование и перекодирование входной информации с невероят-
ной скоростью. А это позволяет ему быстро производить
структурирование, что в свою очередь лежит в основе спо-
собности увеличивать объем памяти и не поддаваться влия-
ниям интерференции в КП. Ввиду аналогичного влияния
опосредования и организации на долговременное хранение
информации можно было ожидать, что В. П. обладает такими)
Мнемтисты, шахматная игра и. память
же исключительными способностями и в отношении длитель-
ного запоминания. Так оно и оказалось на самом деле.
Хант и Лав изучали долговременную память В. П. с по-
мощью нескольких заданий. Одним из них был пересказ
легенды <Война духов>, использованной в экспериментах
Бартлета, которую большинство испытуемых при воспроизве-
дении искажало (гл. 9). В. П. прослушал эту легенду, после
чего он провел обратный счет семерками начиная от числа
253 и до нуля. Затем он воспроизводил определенные указан-
ные ему части легенды по прошествии интервалов от 1 мину-
ты до 6 недель. Во всех случаях он удивительно хорошо при-
поминал легенду. Он пересказывал ее очень близко к тексту,
хотя и не мог воспроизвести дословно. При этом спустя
недель он помнил ее так же хорошо, как и через час после
прослушивания.
Чем объясняются такие прекрасные результаты В. П. в
экспериментах по проверке памяти? Прежде всего оказалось,
что он, по-видимому, не прибегает к зрительным образам.
Конечно, В. П. не безразличен к степени образности, посколь-
ку и он запоминает элементы с высокой <образной предста-
вимостью> лучше, чем с низкой (гл. 12). По собственному
признанию, он иногда прибегает к образным мнемоническим
приемам, но в основном использует вербальные приемы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106
сделать вывод о высоких умственных способностях В. П., и
Мнемонисты, шахматная игра и память
полученные недавно оценки его коэффициента умственного
.развития подтверждают такой вывод. Наиболее высокие
оценки он получил при использовании тестов, связанных с
памятью. В частности, в одном тесте, в котором важную роль
играет кратковременная память, В. П. получил оценку 95%.
Он набрал также очень много очков в тесте на быстроту вос-
приятия - способность быстро схватывать детали. Как ука-
зывают Хант и Лав, в целом полученные им оценки свиде-
тельствуют о высоком умственном развитии, но не дают ос-
нований предсказывать наличие у него исключительной па-
мяти.
Между тем не вызывает сомнений, что В. П. обладает в
этом отношении выдающимися способностями. Хант и Лав
доказали это, проведя с ним ряд экспериментов, многие из
которых уже знакомы читателю (там, где это возможно, бу-
дет указана глава, в которой был описан данный экспери-
ментальный метод). Рассмотрим сначала результаты В. П.
при выполнении задач, связанных с кратковременной
.памятью. Одна из самых основных задач такого рода-это
.задача на определение объема памяти, т. е. числа структур-
ных единиц, которое может вместить КП (см. гл. 5). Как
.известно, объем памяти обычно находится в пределах 5-9
элементов. Вначале, когда В. П. быстро предъявляли ряд
.цифр, не создавалось впечатления, что его память отличается
какой-то исключительной емкостью. Однако вскоре он нашел
способ увеличить объем памяти. Когда ему предъявляли
цифры с интервалами в 1 с, он объединял их в группы по 3-
5 цифр, а затем ассоциировал с каждой такой группой ка-
кой-либо вербальный код (примером группы цифр, явно удоб-
ной для кодирования, может служить 1492). Действуя таким
образом, он без труда увеличил объем своей памяти до 17
цифр. Контрольным испытуемым, которым рассказали об
этом способе кодирования, также удалось несколько увели-
чить объем своей памяти, но далеко не столь значительно.
Представляют также интерес данные о забывании из КП,
полученные в задаче Петерсона и Петерсон (см. гл. 6).
В этой задаче требуется удерживать в памяти три согласные,
одновременно ведя обратный счет тройками. Обычно у испы-
туемых наблюдается быстрое угасание следа на протяжении
18-секундйого интервала; однако у В. П. в этот период поч-
ти или вовсе не отмечалось забывания. Так было не только в
первой пробе (когда проактивное торможение минимально
и эффективность воспроизведения достигает максимума), но
и во всех остальных пробах. Возможное объяснение таких
результатов предложил сам В. П. Он сказал, что знание не-
скольких языков позволяло ему ассоциировать какое-нибудь
296
Глава 13
слово почти с любой тройкой согласных, которую ему предъ
являли для запоминания, и таким образом он превращал трш
буквы в одну структурную единицу. В данном случае отсут-
ствие забывания можно было бы предсказать исходя из того,.
что известно о влиянии числа структурных единиц при вы
полнении задачи Петерсонов: в случае трех таких единиц.
забывание выражено гораздо сильнее, чем в случае одной
единицы. Кроме того, использование нескольких языков мог-
ло приводить к снятию проактивного торможения (как в ра-
боте Уиккенса, см. гл. 7), что должно было уменьшать
забывание. Это обусловлено тем, что каждый язык представ-
ляет собой как бы новый класс запоминаемых элементов, а
переключение на новый класс обычно ведет к снятию проакг
тивного торможения.
Хант и Лав исследовали также способность В. П. к ска
нированию памяти, использовав для этого задачу Стернберга
(гл. 7). Напомним, что в этой задаче испытуемый долже>
указать, входил ли данный стимул в набор элементов, предъ-
являвшихся ему незадолго до проверки. В этих эксперимен-
тах измеряют время реакции, которое обычно линейно возра-
стает с увеличением числа элементов в первоначальном набо-
ре. Однако в опытах с В. П. такого возрастания не наблюда-
лось. Он <просматривал> в своей памяти заученный набор
из шести элементов так же быстро, как и один элемент, и
для этого ему нужно было примерно столько же времени;
сколько затрачивали на один элемент другие испытуемые.
Это позволяет предполагать, что в отличие от большинства"
испытуемых у В. П. поиск нужного элемента в КП осуществ-
лялся путем параллельного обследования всех содержащих-
ся в ней элементов.
Все эти результаты говорят о том, что объем памяти В. П.-
не отличается заметным образом от обычного. Однако его
КП совершенно необычна в других отношениях. Он способен
к параллельному сканированию информации, хранящейся в
КП; он может также удерживать элементы в КП в условиях,
в которых другие люди их забывают; он обладает большей
способностью к структурированию, чем другие испытуемые.
По-видимому, эти свойства памяти В. П" по крайней мере
частично, обусловлены его способностью производить опосре-
дование и перекодирование входной информации с невероят-
ной скоростью. А это позволяет ему быстро производить
структурирование, что в свою очередь лежит в основе спо-
собности увеличивать объем памяти и не поддаваться влия-
ниям интерференции в КП. Ввиду аналогичного влияния
опосредования и организации на долговременное хранение
информации можно было ожидать, что В. П. обладает такими)
Мнемтисты, шахматная игра и. память
же исключительными способностями и в отношении длитель-
ного запоминания. Так оно и оказалось на самом деле.
Хант и Лав изучали долговременную память В. П. с по-
мощью нескольких заданий. Одним из них был пересказ
легенды <Война духов>, использованной в экспериментах
Бартлета, которую большинство испытуемых при воспроизве-
дении искажало (гл. 9). В. П. прослушал эту легенду, после
чего он провел обратный счет семерками начиная от числа
253 и до нуля. Затем он воспроизводил определенные указан-
ные ему части легенды по прошествии интервалов от 1 мину-
ты до 6 недель. Во всех случаях он удивительно хорошо при-
поминал легенду. Он пересказывал ее очень близко к тексту,
хотя и не мог воспроизвести дословно. При этом спустя
недель он помнил ее так же хорошо, как и через час после
прослушивания.
Чем объясняются такие прекрасные результаты В. П. в
экспериментах по проверке памяти? Прежде всего оказалось,
что он, по-видимому, не прибегает к зрительным образам.
Конечно, В. П. не безразличен к степени образности, посколь-
ку и он запоминает элементы с высокой <образной предста-
вимостью> лучше, чем с низкой (гл. 12). По собственному
признанию, он иногда прибегает к образным мнемоническим
приемам, но в основном использует вербальные приемы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106