уши, ручки, ножки
fl т. д. Учите ребенка показывать то, что его особенно интересует: воду,
ран, лампу, цветы, машину. Необходимо как можно раньше дать ребенку
ронять (для его же безопасности), что есть вещи, которые он не имеет права
трогать. Обеспечьте ребенку свободу передвижения, но спрячьте от него все
Ыё вещи, которые нельзя трогать. Не оставляйте его слишком надолго одного
Ъсобенно в манеже. Продолжайте показывать ребенку, как работают простые
механизмы, например, как крутится ручка у мясорубки, и т. д. Полните,
"tmo в этот период его очень интересуют простые причинно-следственные связи
Между предметами и явлениями. Не изолируйте его от других детей и взрослых,
fBёmopoжнo преодолевайте имеющуюся у ребенка тревогу по отношению к не-
знакомым людям.
и Итак, вашему малышу - год. Внимательно наблюдая за ним, активно
МЬмогая его психическому развитию, вы полюбили ребенка всем сердцем и научили
жго любить вас.
Консультация вторая:
как избежать первых ошибок воспитания?
На этот вопрос родителям отвечает
психолог-консультант А. Я. Варга
Итак, наступили нелегкие будни ухода за маленъкшл человеком, ежедневные
заботы, но и ежечасные радости. От того, как поведут себя родители в течение
этого первого, очень важного для всей дальнейшей жизни ребенка года, зависят
во -многом и особенности его личности, и его эмоциональный облик, и будущие
взаимоотношения ребенка с родителями. На первом году жизни создался тот
контакт, который будет фундаментом взаимопонимания или, наоборот, непо-
нимания, конфликтов в будущем.
Родительские удачи и находки, уникальный родительский талант непов-
торимы и во многом связаны с индивидуальностью ребенка. Что годится для одного
ребенка - не подходит для другого. А вот ошибки родителей, как правило, мало
связаны с индивидуальностью ребенка, напротив, они вытекают из индивиду-
лгъности родителя. Попробуем описать наиболее типичные ошибки в общении с
младенцем.
Тревожная мама восприншнает -своего ребенка необыкновенно болезненным,
хрупким, уязвимым. Для нее характерна фраза: <Я встаю по ночам и слушаю,
дышит ли мой ребенок>. Если спросить: <Ваш ребенок болен, плохо себя чувствует,
у него высокая температура?>, то в ответ можно услышать: <Нет, он просто
тихо дышит, я тревожилась, мне было страшно, сама не знаю почему>. В силу
своей тревожности мама воспринимает ребенка нежизнеспособным и чувствует
излишне большую ответственность за его жизнь и здоровье, сгибается, устает
под этой ношей. Пытаясь избавиться от этой тревоги, она начинает поспешно
искать панацею от всех воображаемых несчастий и напастей, которые могут
подстерегать ее малыша на жизненном пути. Одна из разновидностей тревожной
мамы - это мама-реформатор. (Иногда реформатором может быть отец или
бабушка.) Мать думает, что если она будет воспитывать и растить ребенка
как-то иначе, не так, как принято, например иначе его кормить, то ей удастся
избежать болезней и укрепить организм ребенка. Так же рассуждают родители,
которые пытаются менять режим прогулок ребенка, держать его на балконе
целый день, чтобы он больше дышал свежим воздухом, или те, кто видит панацею
в новых, порой людных способах ухода за ребенком. Видя в новых системах вос-
питания избавление от возможных болезней и несчастий, родители таким образом
снижают собственную тревогу за малыша.
Одно из модных движений сейчас - роды в воде и выращивание ребенка в
воде. Родители считают, что здоровье и благополучие ребенка зависят от воды.
Без сомнения, водная среда очень полезна для развития детского организма. На
этом основании делается вывод, что важно не только растить ребенка в воде,
НУЖНО еше и родить ребенка в воде, чтобы он перешел не в воздушную среду во
действительно неплохо развивается. Он нередко бывает крупнее других детей,
1 более ловок. Этот Ихтиандр еще не умеет ходить, но уже умеет плавать. Роды
1 в воде и воспитание новорожденного в водной среде - это пока метод дискуссионный.
\В этой системе есть свои <за> и <против>. Мы вовсе не отрицаем некоторых
\ полезных моментов в этой системе. Однако призываем родителей к осторожности
и обдуманности при решении этого вопроса. Здесь необходим совет квалифи-
1 цированного специалиста, прежде всего педиатра, который определит целесо-
1 образность водных процедур и их дозировку в зависимости от состояния здоровья
гребенка. Решая вопрос о родах в воде и об обучении малыша плавать раньше, чем
входить, полезно вспомнить, что природой не зря были придуманы родовые муки,
которые испытывает только мать. Роды производят на мать очень сильное
Эмоциональное впечатление. Мать основательно потрудилась, чтобы ребенок
появился на свет. Есть такой психологический закон отношений: чем больше
вкладываешь сил и переживаний в человека, тем больше он становится тебе дорог.
"Кроме того, во время родов страдает не только мать, но и ребенок, проходя
юрез родовые пути. На него обрушиваются силы гравитации, ведь находясь во
реве матери, он как бы переживает состояние невесомости. Кроме того, у малыша
мзко включается система дыхания, он делает первый вдох - и легкие, которые
ыли в сжатом положении, раскрываются, ребенок оповещает об этом криком.
му больно, ему плохо, но ему, так же как матери, необходима эта боль. Проходя
рез родовые пути, ребенок стимулирует свой вестибулярный аппарат и связанные
fiMUM ядра подкорки, которые в дальнейшем определят его характер, его эмоцио-
аьный репертуар. Итак, вопрос о целесообразности родов в воде еще предстоит
цательно изучать ученым, а родителям стоит быть осторожными.
Неменее распространенное родительское реформаторство - это выращива-
е ребенка на воздухе. Магыш при этом все время в основном проводит в коляске
! балконе или в саду, попадая домой только на время кормления. Он меньше, чем
венок, растущий по общепринятому режиму, контактирует с матерью или с
)бым другим ухаживающим взрослым. Его меньше ласкают, его меньше целуют,
Ним меньше разговаривают, полагая, что <свежий воздух важнее>. Однако,
несознательно снимая собственную тревожность за ребенка путем излишней ве-
в безупречность воспитательной системы, родители, сами того не желая,
Огут препятствовать гармоничному воспитанию своего малыша. Тревожность
вшает маме следовать голосу инстинкта, доверять самой себе и делает ее излишне
чверчивой и некритичной в отношении модной системы воспитания. Каждой маме,
том числе и тревожной, хочется ласкать малыша, носить на руках, баюкать,
Чкачивать, прижимать к груди. Делайте это, следуя своему чувству! Так вы
вынесете своему малышу чувство безопасности, а значит, и уменьшите собствен-
но тревогу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
fl т. д. Учите ребенка показывать то, что его особенно интересует: воду,
ран, лампу, цветы, машину. Необходимо как можно раньше дать ребенку
ронять (для его же безопасности), что есть вещи, которые он не имеет права
трогать. Обеспечьте ребенку свободу передвижения, но спрячьте от него все
Ыё вещи, которые нельзя трогать. Не оставляйте его слишком надолго одного
Ъсобенно в манеже. Продолжайте показывать ребенку, как работают простые
механизмы, например, как крутится ручка у мясорубки, и т. д. Полните,
"tmo в этот период его очень интересуют простые причинно-следственные связи
Между предметами и явлениями. Не изолируйте его от других детей и взрослых,
fBёmopoжнo преодолевайте имеющуюся у ребенка тревогу по отношению к не-
знакомым людям.
и Итак, вашему малышу - год. Внимательно наблюдая за ним, активно
МЬмогая его психическому развитию, вы полюбили ребенка всем сердцем и научили
жго любить вас.
Консультация вторая:
как избежать первых ошибок воспитания?
На этот вопрос родителям отвечает
психолог-консультант А. Я. Варга
Итак, наступили нелегкие будни ухода за маленъкшл человеком, ежедневные
заботы, но и ежечасные радости. От того, как поведут себя родители в течение
этого первого, очень важного для всей дальнейшей жизни ребенка года, зависят
во -многом и особенности его личности, и его эмоциональный облик, и будущие
взаимоотношения ребенка с родителями. На первом году жизни создался тот
контакт, который будет фундаментом взаимопонимания или, наоборот, непо-
нимания, конфликтов в будущем.
Родительские удачи и находки, уникальный родительский талант непов-
торимы и во многом связаны с индивидуальностью ребенка. Что годится для одного
ребенка - не подходит для другого. А вот ошибки родителей, как правило, мало
связаны с индивидуальностью ребенка, напротив, они вытекают из индивиду-
лгъности родителя. Попробуем описать наиболее типичные ошибки в общении с
младенцем.
Тревожная мама восприншнает -своего ребенка необыкновенно болезненным,
хрупким, уязвимым. Для нее характерна фраза: <Я встаю по ночам и слушаю,
дышит ли мой ребенок>. Если спросить: <Ваш ребенок болен, плохо себя чувствует,
у него высокая температура?>, то в ответ можно услышать: <Нет, он просто
тихо дышит, я тревожилась, мне было страшно, сама не знаю почему>. В силу
своей тревожности мама воспринимает ребенка нежизнеспособным и чувствует
излишне большую ответственность за его жизнь и здоровье, сгибается, устает
под этой ношей. Пытаясь избавиться от этой тревоги, она начинает поспешно
искать панацею от всех воображаемых несчастий и напастей, которые могут
подстерегать ее малыша на жизненном пути. Одна из разновидностей тревожной
мамы - это мама-реформатор. (Иногда реформатором может быть отец или
бабушка.) Мать думает, что если она будет воспитывать и растить ребенка
как-то иначе, не так, как принято, например иначе его кормить, то ей удастся
избежать болезней и укрепить организм ребенка. Так же рассуждают родители,
которые пытаются менять режим прогулок ребенка, держать его на балконе
целый день, чтобы он больше дышал свежим воздухом, или те, кто видит панацею
в новых, порой людных способах ухода за ребенком. Видя в новых системах вос-
питания избавление от возможных болезней и несчастий, родители таким образом
снижают собственную тревогу за малыша.
Одно из модных движений сейчас - роды в воде и выращивание ребенка в
воде. Родители считают, что здоровье и благополучие ребенка зависят от воды.
Без сомнения, водная среда очень полезна для развития детского организма. На
этом основании делается вывод, что важно не только растить ребенка в воде,
НУЖНО еше и родить ребенка в воде, чтобы он перешел не в воздушную среду во
действительно неплохо развивается. Он нередко бывает крупнее других детей,
1 более ловок. Этот Ихтиандр еще не умеет ходить, но уже умеет плавать. Роды
1 в воде и воспитание новорожденного в водной среде - это пока метод дискуссионный.
\В этой системе есть свои <за> и <против>. Мы вовсе не отрицаем некоторых
\ полезных моментов в этой системе. Однако призываем родителей к осторожности
и обдуманности при решении этого вопроса. Здесь необходим совет квалифи-
1 цированного специалиста, прежде всего педиатра, который определит целесо-
1 образность водных процедур и их дозировку в зависимости от состояния здоровья
гребенка. Решая вопрос о родах в воде и об обучении малыша плавать раньше, чем
входить, полезно вспомнить, что природой не зря были придуманы родовые муки,
которые испытывает только мать. Роды производят на мать очень сильное
Эмоциональное впечатление. Мать основательно потрудилась, чтобы ребенок
появился на свет. Есть такой психологический закон отношений: чем больше
вкладываешь сил и переживаний в человека, тем больше он становится тебе дорог.
"Кроме того, во время родов страдает не только мать, но и ребенок, проходя
юрез родовые пути. На него обрушиваются силы гравитации, ведь находясь во
реве матери, он как бы переживает состояние невесомости. Кроме того, у малыша
мзко включается система дыхания, он делает первый вдох - и легкие, которые
ыли в сжатом положении, раскрываются, ребенок оповещает об этом криком.
му больно, ему плохо, но ему, так же как матери, необходима эта боль. Проходя
рез родовые пути, ребенок стимулирует свой вестибулярный аппарат и связанные
fiMUM ядра подкорки, которые в дальнейшем определят его характер, его эмоцио-
аьный репертуар. Итак, вопрос о целесообразности родов в воде еще предстоит
цательно изучать ученым, а родителям стоит быть осторожными.
Неменее распространенное родительское реформаторство - это выращива-
е ребенка на воздухе. Магыш при этом все время в основном проводит в коляске
! балконе или в саду, попадая домой только на время кормления. Он меньше, чем
венок, растущий по общепринятому режиму, контактирует с матерью или с
)бым другим ухаживающим взрослым. Его меньше ласкают, его меньше целуют,
Ним меньше разговаривают, полагая, что <свежий воздух важнее>. Однако,
несознательно снимая собственную тревожность за ребенка путем излишней ве-
в безупречность воспитательной системы, родители, сами того не желая,
Огут препятствовать гармоничному воспитанию своего малыша. Тревожность
вшает маме следовать голосу инстинкта, доверять самой себе и делает ее излишне
чверчивой и некритичной в отношении модной системы воспитания. Каждой маме,
том числе и тревожной, хочется ласкать малыша, носить на руках, баюкать,
Чкачивать, прижимать к груди. Делайте это, следуя своему чувству! Так вы
вынесете своему малышу чувство безопасности, а значит, и уменьшите собствен-
но тревогу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84