щтаны на свете! Эдгара просто оскорбляет, когда ..к ним
<примазываются> старики: <Джинсы надо с толком носить, А то натянут и
сами не понимают, что у них на ляжках. Терпеть не могу, когда какой-нибудь
двадцатипятилетний хрыч втиснет свои окорока в джинры.да еще, на .талии
тянет...Это, уж. финиш,. Джинсы-.набедренные шацы! Это.лначт, чтог.они
должны быть? узкими и держаться просто з счет тренця...... В двадцать ,цять лет
этого уже не понять... Вообще джинсы - это весь человек, а не просто щтаны>.
..,, Эта, <джинсовая философия> кажется смешной, .как и душевная.<драма>
старщекдассщика, которого чуть не силой тащат в парикмахерскую. Но юноша
видит.в. джинсах, или длинных волосах некий символ своей индивидуальности.
(транно, конечно, утверждать индивидуальность стремлением вы.глядрть,<как
все>. Тот, .кто умнее, не может не заметить этого противоречия. ... . ,
. , .. <Я. часто думаю, чем же мы <вои>, что у нас общего? спрашивает :себя
16-летний,москвич. -.Мы отличаемся от других своей манерой.одеваться, т.е.
непохожи <н> других>, ,рдни итеже диски слушаем, одинаковыми..словами
выражаем,свой восторг или неприязнь, одни и те же слова говорим девчонкам...>
. .Желание как-то выделиться, привлечь к ебе внимание своиствннолю-
ттстм TTirifinrn т(гппяр.тя RinnrTiHu 1чт1тя<гит!пгийся чвлпвк гтвпает это незаметно,
образованность, культурный багаж, опыт общения и многое другое. У юноши,
который только начинает жить, социальный багаж, равно как и умение его
использовать, гораздо беднее. Вместе с тем, встречаясь с новыми людьми, он
гораздо чаще взрослого оказывается именно в ситуации <смотрин>. Отсюда -
особая ценность броских внешних аксессуаров, рассчитанных на привлечение
внимания.
Сказанное вовсе не значит, что взрослые должны приветствовать любые
эксцессы и безвкусицу молодежной моды. Но управлять модой можно только
конструктивно, создавая и предлагая молодежи новые, более совершенные и
отвечающие ее запросам модели и образцы, а не административными гонения-
ми. Требовать же от юноши, чтобы он вообще не равнялся на моду, не прида-
вал значения внешности и не стремился отличаться от старших, по меньшей
мере наивно.
Наряду с групповыми товарищескими отношениями важную роль в юнос-
ти играет интимная дружба и ее поиск. И сами подростки и многие взрослые
глубоко убеждены в том, что у современной молодежи настоящей глубокой
дружбы не бывает, что она все больше вытесняется поверхностными и кратко-
срочными приятельскими отношениями, основанными главным образом на
совместном времяпрепровождении. Не верьте этому! Жалобы на оскудение
дружбы, которая <раньше> была якобы прочнее и глубже, раздавались и в XIX
веке, и в средние века, и в Древней Греции, и в Египте ХХ111-ХХ11 вв. до
нашей эры. Высшие нравственные ценности, к числу которых относится друж-
1 ба, во все века считались и были дефицитными.
Потребность в интимной дружбе у сегодняшних старшеклассников очень
.велика. Как уже говорилось, уровень откровенности с ближайшими друзьями
и приписываемая им степень понимания значительно выше, чем со всеми
Прочими людьми, включая родителей. Разумеется, индивидуальные различия
1здесь очень велики. Одни предпочитают тесную парную дружбу, другие -
1-Компанию из 3-5 человек. Как правило, юношеская дружба является однопо-
Шой, доверительное общение с человеком другого пола в этом возрасте затруд-
нительно.
Ценности и критерии дружбы у юношей и девушек также не совсем оди-
наковы. Мальчики, определяя сущность дружбы, подчеркивают прежде всего
взаимопомощь и верность, тогда как у девушек преобладает мотив эмоцио-
.Нальной близости, <понимание>.
Судя по имеющимся данным, потребность в интимной дружбе возникает
у девочек на полтора-два года раньше, чем у мальчиков, и девичья дружба
вообще более эмоциональна. Девичьи критерии дружбы тоньше, более иа-
сыщены психологическими мотивами, чем юношеские, девочки чаще
испытывают дефицит интимности. Мотив понимания в определении дружбы
выражен у девочек во всех возрастах сильнее, чем у мальчиков, да и само это
слово они наполняют не совсем одинаковым содержанием. Дописывая
неоконченное предложение: <Понимать человека - это значит...>, московские
мальчики с 1-го по 10-й класс, опрошенные А. В. Мудриком, подчеркивали
Преимущественно момент объективного знания (<Понимать человека - значит
тема сочувствия,, сопереживания. Девочки имеют в среднем меньше друзей
своего пола, чем мальчики, а те, у кого есть несколько близких подруг, пред-
почитают встречаться не сразу со всеми, а порознь (так ответили 2/3 девя-
тиклассниц и только 1/3 девятиклассников). В общении с подругами у деву-
шек сильнее, чем у юношей, звучат интимные темы. Женщины вообще более
эмоциональны, придают большее значение межличностным отношениям, чем
мужчины; кроме того, у них раньше появляются сложные формы самосозна-
ния, а следовательно, и потребность в интимности.
И. С. Кон
СЕКСУАЛЬНОСТЬ И ЛЮБОВЬ
Юность - возраст не только дружбы, но и любви. Ее зарождение и даже
предчувствие сталкивает подростка и его родителей с целым комплексом дели-
катных проблем.
Прежде всего это появление у старшеклассников эротических интере-
сов и переживаний. Явление это совершенно естественное, но под влиянием
акселерации и рада других причин психосексуальное созревание подростков
существенно ускорилось. Традиционная педагогика заботилась главным обра-
зом о том, как <уберечь> юношей и девушек от сексуальности. Сегодня мы
понимаем, что это неверно и не нужно. Задача состоит в том, чтобы научить
старшеклассников управлять этой важной стороной общественной и личной
жизни. Это значит, что старшеклассники должны не только знать биологик)
пола, но и иметь ясные представления о социальных и психологических аспек-
тах проблемы. Обращаясь к юношам и девушкам, нужно апеллировать уже не к
доводам наивного биологического эгоизма (смотри, не повреди своему здо-
ровью.), а к взрослому чувству социальной и моральной, ответственности,
призывая их тщательно взвешивать серьезность своих чувств (<люблю> или
<нравится>), меру своей социальной зрелости, трудности раннего материнства,
материальные и иные сложности ранних браков и т. д.
К сожалению, наша педагогика в этом отношении сильно .отстала, и,
несмотря на введение в школе специального курса подготовки к браку и семье,
дело обстоит весьма неблагополучно. Что же нужно знать о юношеской сексу-
альности родителям? Прежде всего нужно ясно понимать, что в <сексуальной
озабоченности> старшеклассников нет ничего <нездорового>, она вполне нор-
мальна, массова и весьма многообразна по своим проявлениям.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
<примазываются> старики: <Джинсы надо с толком носить, А то натянут и
сами не понимают, что у них на ляжках. Терпеть не могу, когда какой-нибудь
двадцатипятилетний хрыч втиснет свои окорока в джинры.да еще, на .талии
тянет...Это, уж. финиш,. Джинсы-.набедренные шацы! Это.лначт, чтог.они
должны быть? узкими и держаться просто з счет тренця...... В двадцать ,цять лет
этого уже не понять... Вообще джинсы - это весь человек, а не просто щтаны>.
..,, Эта, <джинсовая философия> кажется смешной, .как и душевная.<драма>
старщекдассщика, которого чуть не силой тащат в парикмахерскую. Но юноша
видит.в. джинсах, или длинных волосах некий символ своей индивидуальности.
(транно, конечно, утверждать индивидуальность стремлением вы.глядрть,<как
все>. Тот, .кто умнее, не может не заметить этого противоречия. ... . ,
. , .. <Я. часто думаю, чем же мы <вои>, что у нас общего? спрашивает :себя
16-летний,москвич. -.Мы отличаемся от других своей манерой.одеваться, т.е.
непохожи <н> других>, ,рдни итеже диски слушаем, одинаковыми..словами
выражаем,свой восторг или неприязнь, одни и те же слова говорим девчонкам...>
. .Желание как-то выделиться, привлечь к ебе внимание своиствннолю-
ттстм TTirifinrn т(гппяр.тя RinnrTiHu 1чт1тя<гит!пгийся чвлпвк гтвпает это незаметно,
образованность, культурный багаж, опыт общения и многое другое. У юноши,
который только начинает жить, социальный багаж, равно как и умение его
использовать, гораздо беднее. Вместе с тем, встречаясь с новыми людьми, он
гораздо чаще взрослого оказывается именно в ситуации <смотрин>. Отсюда -
особая ценность броских внешних аксессуаров, рассчитанных на привлечение
внимания.
Сказанное вовсе не значит, что взрослые должны приветствовать любые
эксцессы и безвкусицу молодежной моды. Но управлять модой можно только
конструктивно, создавая и предлагая молодежи новые, более совершенные и
отвечающие ее запросам модели и образцы, а не административными гонения-
ми. Требовать же от юноши, чтобы он вообще не равнялся на моду, не прида-
вал значения внешности и не стремился отличаться от старших, по меньшей
мере наивно.
Наряду с групповыми товарищескими отношениями важную роль в юнос-
ти играет интимная дружба и ее поиск. И сами подростки и многие взрослые
глубоко убеждены в том, что у современной молодежи настоящей глубокой
дружбы не бывает, что она все больше вытесняется поверхностными и кратко-
срочными приятельскими отношениями, основанными главным образом на
совместном времяпрепровождении. Не верьте этому! Жалобы на оскудение
дружбы, которая <раньше> была якобы прочнее и глубже, раздавались и в XIX
веке, и в средние века, и в Древней Греции, и в Египте ХХ111-ХХ11 вв. до
нашей эры. Высшие нравственные ценности, к числу которых относится друж-
1 ба, во все века считались и были дефицитными.
Потребность в интимной дружбе у сегодняшних старшеклассников очень
.велика. Как уже говорилось, уровень откровенности с ближайшими друзьями
и приписываемая им степень понимания значительно выше, чем со всеми
Прочими людьми, включая родителей. Разумеется, индивидуальные различия
1здесь очень велики. Одни предпочитают тесную парную дружбу, другие -
1-Компанию из 3-5 человек. Как правило, юношеская дружба является однопо-
Шой, доверительное общение с человеком другого пола в этом возрасте затруд-
нительно.
Ценности и критерии дружбы у юношей и девушек также не совсем оди-
наковы. Мальчики, определяя сущность дружбы, подчеркивают прежде всего
взаимопомощь и верность, тогда как у девушек преобладает мотив эмоцио-
.Нальной близости, <понимание>.
Судя по имеющимся данным, потребность в интимной дружбе возникает
у девочек на полтора-два года раньше, чем у мальчиков, и девичья дружба
вообще более эмоциональна. Девичьи критерии дружбы тоньше, более иа-
сыщены психологическими мотивами, чем юношеские, девочки чаще
испытывают дефицит интимности. Мотив понимания в определении дружбы
выражен у девочек во всех возрастах сильнее, чем у мальчиков, да и само это
слово они наполняют не совсем одинаковым содержанием. Дописывая
неоконченное предложение: <Понимать человека - это значит...>, московские
мальчики с 1-го по 10-й класс, опрошенные А. В. Мудриком, подчеркивали
Преимущественно момент объективного знания (<Понимать человека - значит
тема сочувствия,, сопереживания. Девочки имеют в среднем меньше друзей
своего пола, чем мальчики, а те, у кого есть несколько близких подруг, пред-
почитают встречаться не сразу со всеми, а порознь (так ответили 2/3 девя-
тиклассниц и только 1/3 девятиклассников). В общении с подругами у деву-
шек сильнее, чем у юношей, звучат интимные темы. Женщины вообще более
эмоциональны, придают большее значение межличностным отношениям, чем
мужчины; кроме того, у них раньше появляются сложные формы самосозна-
ния, а следовательно, и потребность в интимности.
И. С. Кон
СЕКСУАЛЬНОСТЬ И ЛЮБОВЬ
Юность - возраст не только дружбы, но и любви. Ее зарождение и даже
предчувствие сталкивает подростка и его родителей с целым комплексом дели-
катных проблем.
Прежде всего это появление у старшеклассников эротических интере-
сов и переживаний. Явление это совершенно естественное, но под влиянием
акселерации и рада других причин психосексуальное созревание подростков
существенно ускорилось. Традиционная педагогика заботилась главным обра-
зом о том, как <уберечь> юношей и девушек от сексуальности. Сегодня мы
понимаем, что это неверно и не нужно. Задача состоит в том, чтобы научить
старшеклассников управлять этой важной стороной общественной и личной
жизни. Это значит, что старшеклассники должны не только знать биологик)
пола, но и иметь ясные представления о социальных и психологических аспек-
тах проблемы. Обращаясь к юношам и девушкам, нужно апеллировать уже не к
доводам наивного биологического эгоизма (смотри, не повреди своему здо-
ровью.), а к взрослому чувству социальной и моральной, ответственности,
призывая их тщательно взвешивать серьезность своих чувств (<люблю> или
<нравится>), меру своей социальной зрелости, трудности раннего материнства,
материальные и иные сложности ранних браков и т. д.
К сожалению, наша педагогика в этом отношении сильно .отстала, и,
несмотря на введение в школе специального курса подготовки к браку и семье,
дело обстоит весьма неблагополучно. Что же нужно знать о юношеской сексу-
альности родителям? Прежде всего нужно ясно понимать, что в <сексуальной
озабоченности> старшеклассников нет ничего <нездорового>, она вполне нор-
мальна, массова и весьма многообразна по своим проявлениям.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84