Противоположность
взглядов серьезно осложняет отношения в браке и го-
раздо чаще служит причиной разводов, чем так называе-
мое несходство характеров.
Но у происшедших, положительных в целом, пере-
мен в семье есть и своего рода издержки, которые обна-
руживались не сразу, а медленно, исподволь. Так, жен-
щины, активно участвующие в производстве и добиваю-
щиеся нередко в конкурентной борьбе с мужчинами
высокого положения, часто не могут создать семью
(вспомним хотя бы кинофильм <Служебный роман>) или
по собственной инициативе и не всегда с достаточными
основаниями разрывают семейные узы. Совмещение
сложных профессиональных и многотрудных семейных
ролей не обходится без нервно-психологической пере-
грузки матерей, неблагоприятно сказывающейся на от-
ношениях с детьми. Это стали понимать и сами женщи-
ны - во всяком случае те, для которых семья и воспи-
тание детей составляют первостепенную жизненную цен-
ность.
Разумеется, нереально и даже глупо было бы пред-
полагать, что можно вернуть женщин только на кухню,
- они первые с этим не согласятся. Наверное, нужно
более активно перестраивать наши производственные
отношения, с тем чтобы семейный статус человека не
противопоставлялся производству. Пока что очевиден
односторонний сдвиг в сторону производства. До сих
пор мы ощущали неблагоприятные последствия такого
<равенства полов> в хозяйстве страны, когда женщинам
доставались едва ли не самые тяжелые участки работы.
А даже если этого и нет, то утверждать, будто забота
общества о гармоничном совмещении домашних и про-
144
изводственных дел женщины имеет место, тоже нельзя.
Поэтому неслучайным стало неуклонное снижение рож-
даемости начиная с 70-х годов. Только так можно было
решить для женщины проблему соединения профессио-
нальной и семейной роли и обеспечить необходимый
уход и воспитание ребенка - единственного в семье.
Большинство исследований, в1слючая наше, пока-
зывают: чем выше образовательный ценз родителей, осо-
бенно матерей, тем меньше детей в семье. Родители, с
одной стороны, больше ориентированы на профессио-
нальные достижения, а с другой - более требовательны
к задачам и целям воспитания.
Есть непреходящий для всех времен и приобретаю-
щий особое значение сейчас фактор. Это человечность:
эмоциональная чувствительность, теплота, доброта, от-
зывчивость, способность к состраданию, сопереживанию
и бескорыстной помощи. Все это формируется, рожда-
ется в семье - там, где взрослые любят детей, заботят-
ся о них, добры и ласковы, нежны и отзывчивы. Тогда
можно ждать от детей взаимной, ответной любви, неж-
ности и понимания.
А где в семье исток человечности? Кто первый,
нередко на всю жизнь, дает ей начало, когда еще чело-
век пребывает в самом нежном, младенческом возрасте?
Мать. Любовь ее бескорыстна. Мать любит ребенка та-
ким, какой он есть, а не таким, какой он будет. Я позво-
лю себе сказать: не так страшно, если чего-то не хвата-
ло раньше детям или недостает сейчас, если у них есть
главное - любовь матери, в которой они всегда увере-
ны. Любовь матери для ребенка - это базис безопас-
ности в не освоенном еще мире.
Речь идет, как вы понимаете, прежде всего о пер-
вых годах жизни, когда наиболее интенсивно развива-
ются эмоции ребенка, способность любить и понимать
145
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
МАМА НА РАБОТЕ
другого. И здесь главное - не пропустить время, нала-
дить с детьми эмоциональный контакт, ведущий к взаи-
мопониманию. Что может помешать этому? Весьма
многое.
Родители еще незрелы; чувства материнства и от-
цовства не полностью сформировались. Или ребенок, как
порой бывает, появился, когда его <не ждали>. А то,
напротив, ждали денно и нощно, но вместо мальчика
родилась девочка (и наоборот). Или ребенок оказался
<не тот>: не оправдывает родительских надежд и чая-
ний. Есть и просто ленивые и нерадивые родители, счи-
тающие, что ребенок и сам вырастет, разовьется, стоит
ему только обеспечить минимум ухода. А потом они
удивляются, что имеют дело с трудным, упрямым, неот-
зывчивым подростком, не ценящим их доброту. Бывает,
родители игнорируют своих детей, потому что сами эмо-
ционально нечутки, себялюбивы, заняты собой, своими
делами, карьерой.
А как нужна ребенку родительская теплота именно
в ту пору, когда он - маленький и беспомощный, рани-
мый и чувствительный - всецело зависит от старших!
Как он нуждается в контакте с матерью!.. Все попытки
укоротить время <материнской школы> в детской жиз-
ни не приводят ни к чему хорошему. Вместо гармонич-
но сформированной личности мы получаем суррогат. 1
Своего рода неполное воспитание поставляет обществу
эмоционально неразвитых, сухих, излишне рациональ-
ных, не способных воспринимать чужое горе и страда-
ния людей.
Сейчас много говорят об охране окружающей сре-
ды. Думаю, надо обратить внимание на охрану среды -
воспитания, внутренней психической среды ребенка, его .
потребности в любви, нежности и отзывчивости - все- ;
го того, что называют жизнью сердца. В принципе, едва ;
146
ли найдется много желающих это оспорить. Но от со-
гласия до стремления практически воплотить это в жизнь
- расстояние немалое. Это задача и общества в целом,
и каждой отдельной семьи. В первую очередь ее должна
решать семья. Задача не из легких. Особенно если роди-
тели излишне требовательны, негибки и бескомпромис-
сны в суждениях. Где-то в глубине души они, может быть,
и добры, но больше всего на свете боятся это показать.
Раньше такими чаще были отцы. Теперь, - и надо это
реально видеть, - все чаще такими же становятся и
матери. Они сдержанны в выражении чувств и эмоций,
подчеркнуто рассудительны и деловиты (как на работе),
не признают детской непосредственности, игры, шума и
веселья, считая это пустым времяпрепровождением. К
шуткам, прибауткам они не склонны, зато любят по по-
воду детских промахов иронизировать, а еще более <вос-
питывать>: делать лишние замечания, стыдить, читать
мораль, выискивать недостатки. Поступают они зачас-
тую правильно, даже очень правильно, но, что называет-
ся, без души и учета реальных обстоятельств. Именно о
такой матери мальчик лет семи сказал: <Мне хочется,
чтобы мама была ко мне всегда доброй, чтобы она меня
не ругала, а просто сказала спокойно - и все...>
Действует здесь и обстоятельство, которое мамы
нередко не осознают (или не хотят осознавать!): ребе-
нок вызывает раздражение тем, что мешает реализации
других, более важных для них жизненных целей. А та-
кими целями обычно являются достижения в професси-
ональной деятельности. Типичны жалобы на назойли-
вость и приставучесть детей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
взглядов серьезно осложняет отношения в браке и го-
раздо чаще служит причиной разводов, чем так называе-
мое несходство характеров.
Но у происшедших, положительных в целом, пере-
мен в семье есть и своего рода издержки, которые обна-
руживались не сразу, а медленно, исподволь. Так, жен-
щины, активно участвующие в производстве и добиваю-
щиеся нередко в конкурентной борьбе с мужчинами
высокого положения, часто не могут создать семью
(вспомним хотя бы кинофильм <Служебный роман>) или
по собственной инициативе и не всегда с достаточными
основаниями разрывают семейные узы. Совмещение
сложных профессиональных и многотрудных семейных
ролей не обходится без нервно-психологической пере-
грузки матерей, неблагоприятно сказывающейся на от-
ношениях с детьми. Это стали понимать и сами женщи-
ны - во всяком случае те, для которых семья и воспи-
тание детей составляют первостепенную жизненную цен-
ность.
Разумеется, нереально и даже глупо было бы пред-
полагать, что можно вернуть женщин только на кухню,
- они первые с этим не согласятся. Наверное, нужно
более активно перестраивать наши производственные
отношения, с тем чтобы семейный статус человека не
противопоставлялся производству. Пока что очевиден
односторонний сдвиг в сторону производства. До сих
пор мы ощущали неблагоприятные последствия такого
<равенства полов> в хозяйстве страны, когда женщинам
доставались едва ли не самые тяжелые участки работы.
А даже если этого и нет, то утверждать, будто забота
общества о гармоничном совмещении домашних и про-
144
изводственных дел женщины имеет место, тоже нельзя.
Поэтому неслучайным стало неуклонное снижение рож-
даемости начиная с 70-х годов. Только так можно было
решить для женщины проблему соединения профессио-
нальной и семейной роли и обеспечить необходимый
уход и воспитание ребенка - единственного в семье.
Большинство исследований, в1слючая наше, пока-
зывают: чем выше образовательный ценз родителей, осо-
бенно матерей, тем меньше детей в семье. Родители, с
одной стороны, больше ориентированы на профессио-
нальные достижения, а с другой - более требовательны
к задачам и целям воспитания.
Есть непреходящий для всех времен и приобретаю-
щий особое значение сейчас фактор. Это человечность:
эмоциональная чувствительность, теплота, доброта, от-
зывчивость, способность к состраданию, сопереживанию
и бескорыстной помощи. Все это формируется, рожда-
ется в семье - там, где взрослые любят детей, заботят-
ся о них, добры и ласковы, нежны и отзывчивы. Тогда
можно ждать от детей взаимной, ответной любви, неж-
ности и понимания.
А где в семье исток человечности? Кто первый,
нередко на всю жизнь, дает ей начало, когда еще чело-
век пребывает в самом нежном, младенческом возрасте?
Мать. Любовь ее бескорыстна. Мать любит ребенка та-
ким, какой он есть, а не таким, какой он будет. Я позво-
лю себе сказать: не так страшно, если чего-то не хвата-
ло раньше детям или недостает сейчас, если у них есть
главное - любовь матери, в которой они всегда увере-
ны. Любовь матери для ребенка - это базис безопас-
ности в не освоенном еще мире.
Речь идет, как вы понимаете, прежде всего о пер-
вых годах жизни, когда наиболее интенсивно развива-
ются эмоции ребенка, способность любить и понимать
145
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
МАМА НА РАБОТЕ
другого. И здесь главное - не пропустить время, нала-
дить с детьми эмоциональный контакт, ведущий к взаи-
мопониманию. Что может помешать этому? Весьма
многое.
Родители еще незрелы; чувства материнства и от-
цовства не полностью сформировались. Или ребенок, как
порой бывает, появился, когда его <не ждали>. А то,
напротив, ждали денно и нощно, но вместо мальчика
родилась девочка (и наоборот). Или ребенок оказался
<не тот>: не оправдывает родительских надежд и чая-
ний. Есть и просто ленивые и нерадивые родители, счи-
тающие, что ребенок и сам вырастет, разовьется, стоит
ему только обеспечить минимум ухода. А потом они
удивляются, что имеют дело с трудным, упрямым, неот-
зывчивым подростком, не ценящим их доброту. Бывает,
родители игнорируют своих детей, потому что сами эмо-
ционально нечутки, себялюбивы, заняты собой, своими
делами, карьерой.
А как нужна ребенку родительская теплота именно
в ту пору, когда он - маленький и беспомощный, рани-
мый и чувствительный - всецело зависит от старших!
Как он нуждается в контакте с матерью!.. Все попытки
укоротить время <материнской школы> в детской жиз-
ни не приводят ни к чему хорошему. Вместо гармонич-
но сформированной личности мы получаем суррогат. 1
Своего рода неполное воспитание поставляет обществу
эмоционально неразвитых, сухих, излишне рациональ-
ных, не способных воспринимать чужое горе и страда-
ния людей.
Сейчас много говорят об охране окружающей сре-
ды. Думаю, надо обратить внимание на охрану среды -
воспитания, внутренней психической среды ребенка, его .
потребности в любви, нежности и отзывчивости - все- ;
го того, что называют жизнью сердца. В принципе, едва ;
146
ли найдется много желающих это оспорить. Но от со-
гласия до стремления практически воплотить это в жизнь
- расстояние немалое. Это задача и общества в целом,
и каждой отдельной семьи. В первую очередь ее должна
решать семья. Задача не из легких. Особенно если роди-
тели излишне требовательны, негибки и бескомпромис-
сны в суждениях. Где-то в глубине души они, может быть,
и добры, но больше всего на свете боятся это показать.
Раньше такими чаще были отцы. Теперь, - и надо это
реально видеть, - все чаще такими же становятся и
матери. Они сдержанны в выражении чувств и эмоций,
подчеркнуто рассудительны и деловиты (как на работе),
не признают детской непосредственности, игры, шума и
веселья, считая это пустым времяпрепровождением. К
шуткам, прибауткам они не склонны, зато любят по по-
воду детских промахов иронизировать, а еще более <вос-
питывать>: делать лишние замечания, стыдить, читать
мораль, выискивать недостатки. Поступают они зачас-
тую правильно, даже очень правильно, но, что называет-
ся, без души и учета реальных обстоятельств. Именно о
такой матери мальчик лет семи сказал: <Мне хочется,
чтобы мама была ко мне всегда доброй, чтобы она меня
не ругала, а просто сказала спокойно - и все...>
Действует здесь и обстоятельство, которое мамы
нередко не осознают (или не хотят осознавать!): ребе-
нок вызывает раздражение тем, что мешает реализации
других, более важных для них жизненных целей. А та-
кими целями обычно являются достижения в професси-
ональной деятельности. Типичны жалобы на назойли-
вость и приставучесть детей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94