маль-
чики привязаны к матери более заметно, чем девочки, и
сильнее реагируют на разлуку. Поэтому рекомендовать
как более благоприятный для адаптации возраст два года
приходится преимущественно для девочек. У мальчиков
такой возраст часто составляет два с половиной года.
Трудным, а то и невозможным будет посещение яс-
лей соматически и физически ослабленными детьми. Они
либо сразу заболевают и, как говорят, не вылезают из
160
б Зак. № 287
161
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ЯСЛИ: плюсы и МИНУСЫ
болезней, либо чахнут: худеют, даже при отсутствии
внешних признаков заболевания постоянно температу-
рят. В ответ на стресс при помещении в ясли мальчики
болеют в два раза чаще девочек, зато последние настолько
же чаще испытывают страхи. Значительно осложняют
ситуацию прививки, сделанные незадолго до посещения
яслей, поскольку они в той или иной мере ослабляют
защитные силы организма. Так что для часто болеющих
детей ясли вообще противопоказаны.
Особого разговора заслуживают нервно ослаблен-
ные дети. Проявления нервности разнообразны - от
незначительно выраженных признаков так называемой
минимальной мозговой недостаточности и невропатии
до неврозов и органической мозговой недостаточности.
В свое время мы уже говорили о нервной ослабленнос-
ти, поэтому, не повторяясь, скажем вкратце: при всех
этих видах нервности детей не стоит отдавать в ясли.
При невропатии и неврозах они не успевают адаптиро-
ваться к яслям и заболевают, а частые болезни только
усиливают их нервность, закрепляют ее на многие годы
из-за ослабления защитных сил организма. К тому же в
дальнейшем такие дети труднее адаптируются в детском
саду, а отчасти и в школе. Что касается других видов
нервности, то они создают трудности не столько у са-
мих детей, сколько у их сверстников и воспитателей.
Итак, вырисовывается ряд психологических и ме-
дицинских предостережений относительно посещения
яслей. Из психологических факторов, препятствующих
посещению яслей до двух - двух с половиной лет, отме-
тим заостренную привязанность к матери, беспокойство
в ее отсутствие, страх перед незнакомыми лицами, об-
щую боязливость. Из медицинских факторов, препятст-
вующих посещению детского учреждения до трех лет,
укажем на последствия тяжелого течения беременности
162
и родов, уже отмеченные виды нервности, общую ослаб-
ленность ребенка.
Не могу не сказать и о том, что при существующем
положении дел ясли (не все, но большинство) могут
вызвать некоторое замедление темпа интеллектуального
развития, прежде всего у детей из отмеченной нами груп-
пы риска. Более того, воспитанники яслей нередко впос-
ледствии отличаются меньшей инициативностью и гиб-
костью в принятии решений, поскольку активность и
эмоциональность во многом закладываются именно в
первые годы жизни. Жизнь подтверждает правильность
поговорки: <Скупой платит дважды>, и мы недополуча-
ем в дальнейшем людей, обладающих полноценным твор-
ческим мышлением.
Какой же видится выход из сегодняшней ситуации
с яслями? Полностью отказаться от них мы пока не мо-
жем, но следует реально видеть как их плюсы (особенно
при недостатках семейного воспитания), так и минусы
(весьма очевидные в ином случае). Необходимо пред-
принять ряд экономических мер (в некоторых развитых
странах эти проблемы уже решены), чтобы увеличить
полностью оплачиваемый отпуск по уходу за ребенком
до достижения им трех лет. Оплачиваемый отпуск ма-
тери может быть продлен до четырех лет, если ребенок
нервно и соматически ослаблен и требуются соответст-
вующий уход за ним в семье и систематическое лечение
в поликлинике или больнице.
Уже много лет ставится вопрос о сокращении непо-
мерно большого числа детей в дошкольных учреждени-
ях; но он кардинально и поныне не решен. Где же до-
полнительно взять деньги? Они появятся при сокраще-
нии числа яслей. Если будет продлен отпуск по уходу и
воспитанию, надобность в большом количестве яслей
отпадет. Далее, большинство родителей согласятся, ду-
163
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
Глава 11
мается, на дополнительную оплату за содержание детей
в меньших группах с более высоким качеством ухода,
развития и воспитания. Все равно это обойдется дешев-
ле, чем помещать детей в платные группы. Если мы хо-
тим не на словах, а на деле претворить в жизнь лозунг:
<Все лучшее - детям!>, если мы признаем, что у нас
нет более важной заботы, чем здоровье детей, то мы
должны, не откладывая в долгий ящик, уже сейчас пере-
смотреть наше отношение к яслям да и ко всем осталь-
ным дошкольным (и школьным) учреждениям.
ИДЕМ В
ДЕТСКИЙ
САД
Кто виноват в том, что детям не нра-
вится ходить в детский сад? Воспитатели винят родите-
лей: мол, не подготовили детей, - а родители кивают
на воспитателей: не умеют найти правильного подхо-
да... В известной мере правы обе стороны. Попробуем
взглянуть на дело с позиции своего рода третейского
судьи, оперируя собственными наблюдениями и резуль-
татами опроса как воспитателей, так и родителей.
Прежде всего, в садике <не нравится> тем, кто уже
имел травмирующий опыт неудачного посещения яслей.
Здесь срабатывает условный рефлекс повторения пере-
живаний. Следовательно, к детям, которые так и не смог-
ли привыкнуть к яслям, в детском саду нужно относить-
ся с особой осторожностью, заботой и вниманием. Ина-
че прежний нервный срыв повторится, да нередко еще с
большим размахом.
Может ли ребенок испытывать трудности адапта-
ции в детском саду, если он не посещал ясли? Да, мо-
жет. Но все же относительно быстрее привыкает к дет-
скому саду, чем тот, кто отягощен предыдущим печаль-
ным опытом. По тому, как дети приспосабливаются к
садику, их можно разделить на три основные группы.
Первая группа - дети, которые реагируют на пере-
167
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ИДЕМ В ДЕТСКИЙ САД
мену обстановки нервным срывом, к этому еще прибав-
ляются и простудные заболевания. Это наиболее небла-
гоприятный вариант. Но постепенно все может уладить-
ся, и это во многом зависит от обстановки дома.
Во вторую группу попадают дети без нервных рас-
стройств - они в детском саду <всего лишь> начинают
часто болеть. Еще бы, происходит <обмен> всевозмож-
ными инфекциями. Подобную <прививку> могут выдер-
жать далеко не все дети - у многих начинаются ОРЗ и
прочие неприятности.
Наконец, почти половина детей составляет самую
благополучную группу - они посещают садик без осо-
бых потерь, более или менее с желанием.
Обычно период адаптации составляет три-четыре
недели. Если время прошло, а ребенок не привык к дет-
скому саду, то надо задуматься и приглядеться, что его
беспокоит, отчего он такой капризный и раздражитель-
ный.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
чики привязаны к матери более заметно, чем девочки, и
сильнее реагируют на разлуку. Поэтому рекомендовать
как более благоприятный для адаптации возраст два года
приходится преимущественно для девочек. У мальчиков
такой возраст часто составляет два с половиной года.
Трудным, а то и невозможным будет посещение яс-
лей соматически и физически ослабленными детьми. Они
либо сразу заболевают и, как говорят, не вылезают из
160
б Зак. № 287
161
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ЯСЛИ: плюсы и МИНУСЫ
болезней, либо чахнут: худеют, даже при отсутствии
внешних признаков заболевания постоянно температу-
рят. В ответ на стресс при помещении в ясли мальчики
болеют в два раза чаще девочек, зато последние настолько
же чаще испытывают страхи. Значительно осложняют
ситуацию прививки, сделанные незадолго до посещения
яслей, поскольку они в той или иной мере ослабляют
защитные силы организма. Так что для часто болеющих
детей ясли вообще противопоказаны.
Особого разговора заслуживают нервно ослаблен-
ные дети. Проявления нервности разнообразны - от
незначительно выраженных признаков так называемой
минимальной мозговой недостаточности и невропатии
до неврозов и органической мозговой недостаточности.
В свое время мы уже говорили о нервной ослабленнос-
ти, поэтому, не повторяясь, скажем вкратце: при всех
этих видах нервности детей не стоит отдавать в ясли.
При невропатии и неврозах они не успевают адаптиро-
ваться к яслям и заболевают, а частые болезни только
усиливают их нервность, закрепляют ее на многие годы
из-за ослабления защитных сил организма. К тому же в
дальнейшем такие дети труднее адаптируются в детском
саду, а отчасти и в школе. Что касается других видов
нервности, то они создают трудности не столько у са-
мих детей, сколько у их сверстников и воспитателей.
Итак, вырисовывается ряд психологических и ме-
дицинских предостережений относительно посещения
яслей. Из психологических факторов, препятствующих
посещению яслей до двух - двух с половиной лет, отме-
тим заостренную привязанность к матери, беспокойство
в ее отсутствие, страх перед незнакомыми лицами, об-
щую боязливость. Из медицинских факторов, препятст-
вующих посещению детского учреждения до трех лет,
укажем на последствия тяжелого течения беременности
162
и родов, уже отмеченные виды нервности, общую ослаб-
ленность ребенка.
Не могу не сказать и о том, что при существующем
положении дел ясли (не все, но большинство) могут
вызвать некоторое замедление темпа интеллектуального
развития, прежде всего у детей из отмеченной нами груп-
пы риска. Более того, воспитанники яслей нередко впос-
ледствии отличаются меньшей инициативностью и гиб-
костью в принятии решений, поскольку активность и
эмоциональность во многом закладываются именно в
первые годы жизни. Жизнь подтверждает правильность
поговорки: <Скупой платит дважды>, и мы недополуча-
ем в дальнейшем людей, обладающих полноценным твор-
ческим мышлением.
Какой же видится выход из сегодняшней ситуации
с яслями? Полностью отказаться от них мы пока не мо-
жем, но следует реально видеть как их плюсы (особенно
при недостатках семейного воспитания), так и минусы
(весьма очевидные в ином случае). Необходимо пред-
принять ряд экономических мер (в некоторых развитых
странах эти проблемы уже решены), чтобы увеличить
полностью оплачиваемый отпуск по уходу за ребенком
до достижения им трех лет. Оплачиваемый отпуск ма-
тери может быть продлен до четырех лет, если ребенок
нервно и соматически ослаблен и требуются соответст-
вующий уход за ним в семье и систематическое лечение
в поликлинике или больнице.
Уже много лет ставится вопрос о сокращении непо-
мерно большого числа детей в дошкольных учреждени-
ях; но он кардинально и поныне не решен. Где же до-
полнительно взять деньги? Они появятся при сокраще-
нии числа яслей. Если будет продлен отпуск по уходу и
воспитанию, надобность в большом количестве яслей
отпадет. Далее, большинство родителей согласятся, ду-
163
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
Глава 11
мается, на дополнительную оплату за содержание детей
в меньших группах с более высоким качеством ухода,
развития и воспитания. Все равно это обойдется дешев-
ле, чем помещать детей в платные группы. Если мы хо-
тим не на словах, а на деле претворить в жизнь лозунг:
<Все лучшее - детям!>, если мы признаем, что у нас
нет более важной заботы, чем здоровье детей, то мы
должны, не откладывая в долгий ящик, уже сейчас пере-
смотреть наше отношение к яслям да и ко всем осталь-
ным дошкольным (и школьным) учреждениям.
ИДЕМ В
ДЕТСКИЙ
САД
Кто виноват в том, что детям не нра-
вится ходить в детский сад? Воспитатели винят родите-
лей: мол, не подготовили детей, - а родители кивают
на воспитателей: не умеют найти правильного подхо-
да... В известной мере правы обе стороны. Попробуем
взглянуть на дело с позиции своего рода третейского
судьи, оперируя собственными наблюдениями и резуль-
татами опроса как воспитателей, так и родителей.
Прежде всего, в садике <не нравится> тем, кто уже
имел травмирующий опыт неудачного посещения яслей.
Здесь срабатывает условный рефлекс повторения пере-
живаний. Следовательно, к детям, которые так и не смог-
ли привыкнуть к яслям, в детском саду нужно относить-
ся с особой осторожностью, заботой и вниманием. Ина-
че прежний нервный срыв повторится, да нередко еще с
большим размахом.
Может ли ребенок испытывать трудности адапта-
ции в детском саду, если он не посещал ясли? Да, мо-
жет. Но все же относительно быстрее привыкает к дет-
скому саду, чем тот, кто отягощен предыдущим печаль-
ным опытом. По тому, как дети приспосабливаются к
садику, их можно разделить на три основные группы.
Первая группа - дети, которые реагируют на пере-
167
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ИДЕМ В ДЕТСКИЙ САД
мену обстановки нервным срывом, к этому еще прибав-
ляются и простудные заболевания. Это наиболее небла-
гоприятный вариант. Но постепенно все может уладить-
ся, и это во многом зависит от обстановки дома.
Во вторую группу попадают дети без нервных рас-
стройств - они в детском саду <всего лишь> начинают
часто болеть. Еще бы, происходит <обмен> всевозмож-
ными инфекциями. Подобную <прививку> могут выдер-
жать далеко не все дети - у многих начинаются ОРЗ и
прочие неприятности.
Наконец, почти половина детей составляет самую
благополучную группу - они посещают садик без осо-
бых потерь, более или менее с желанием.
Обычно период адаптации составляет три-четыре
недели. Если время прошло, а ребенок не привык к дет-
скому саду, то надо задуматься и приглядеться, что его
беспокоит, отчего он такой капризный и раздражитель-
ный.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94